教師節晚上的電話

書信問候、千紙鶴傳意、紙賀卡表心、鮮花致敬、電子賀卡即時通、手機短信隨時發、織圍脖（微博）追時髦，多元的教師節問候承載著莘莘學子對老師的敬意，無可厚非；謝師宴、跪謝師恩等確實有些過分。其實，教師節禮物不在于形式，而在于真實表達那份真摯的師恩難忘的情懷。

第27個教師節，筆者也收到了好多禮物，比如9月10日晚全國教師都收到的央視厚禮《2011年教師節晚會<美麗心靈——獻給老師的歌>》。筆者正被“十大全國教書育人楷模”的事跡感動著、激勵著、思考著，突然，電話鈴響了。

“喂，這里是央視信息平臺提供的有獎問答活動，您是山東的張老師吧，請問今年教師節的主題是什么？回答正確就會有驚喜大獎。”電話那邊發出了聲音。

“騙人的吧？!”筆者剛想掛掉電話。

“做人最重要的是‘誠實’，做事最重要的是‘合作’。張老師，請抓緊時間回答。”電話那邊進一步解釋。

“今年教師節的主題是‘忠誠黨的教育事業，落實教育規劃綱要’。你是誰呀，我怎么聽不出來呀？”我知道是自己的學生，索性回答了，因為筆者的學生都懂得“誠實”“合作”。

“張老師您聽出來了，抱歉，我逗您玩呢!您辛苦了，祝您教師節快樂!”

“記得您給我們上的第一節課，只對我們提出了一個要求：教學是雙邊活動，因此只需要你們‘聽話’‘合作’。上最后一節課，您只對我們提出一個要求：‘做人最重要的是誠實，做事最重要的是合作’。”對方又說。

“你是誰呀？是‘留聲機’吧！”我說著，眼前出現一個過目不忘、過耳不忘的學生。

“是！您還記得同學們給我起的外號呀。”學生不好意思地說。

“呵呵！謝謝你還記得老師！”

是呀，師生情比海深。彼此之間的默契，彼此之間的信任是能經得起時間的考驗的！

“記得您在教我們的時候，每當教師節這一天上課的時候我們都會喊‘老師您辛苦了’。您總是溫文爾雅地說，‘謝謝，你們也辛苦啦！老師不想聽到你們說老師辛苦了，而是衷心希望你們將老師的辛苦化為你們學習的動力。老師也不需要你們感謝師恩，而是希望你們將老師教給你們的知識服務于社會’。”對方繼續說。

“我這樣說過嗎？‘留聲機’你記錯了吧。”

“‘留聲機’能記錯嗎？沒錯，正因為你說過，所以我真切地記著，因此我沒有給你郵寄賀卡、鮮花，對不起。我現在也是一名光榮的人民教師，剛才在看央視《美麗心靈》節目，主持人問到嘉賓心中最難忘的老師是誰時，我大腦里閃過了好多，但最真切清楚的是您，因為您的話一直伴隨著我成長，相信會伴隨我一生，再次謝謝您！”

“呵呵，太夸張了吧。”

“最后一題：有人把教師比喻為蠟燭，有人把教師視為春蠶，您還記得您給老師的定義是什么嗎？”

對方好像要為難我。說實話，我真的忘了。

“教師就是‘數學題中的輔助線’！”對方得意地說。

我是數學老師，因此一直用“輔助線”比喻老師，于是趕緊回答：“啊，呵呵，謝謝你還記得！”

“張老師，沒有什么像樣的禮物，只是昨天偶爾上網登陸我們學校的‘貼吧’，用文字記錄了我們的師生情，真實地表達了我的心聲。有時間您不妨看看……”

“好的，謝謝……”

說實在的，筆者不喜歡學生在網絡上“裸帖”老師，不管是善意的褒獎還是善意的惡搞。因此直到現在，我也沒有去瀏覽學校的貼吧，去欣賞或評鑒‘留聲機’的留貼。但是‘留聲機’打來的電話、師生間的默契、師生的坦誠交流，以及師生間自然的傳承，卻是這個教師節最讓我感動的禮物。因為我真切地知道：教育不是教給學生多少，而是學生記住了多少。正如愛因斯坦所說的：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”

（作者單位：山東博興縣純化中學）

責任編輯 鄒韻文