為學(xué)生開(kāi)一朵花

有一件事一直讓我難以忘記，因?yàn)樗淖兞宋乙回炛鲝堃試?yán)厲維護(hù)教師尊嚴(yán)的想法，而且每當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)時(shí)，它總是提醒我：尋找學(xué)生違紀(jì)的原因，站在學(xué)生的角度想一想，再去找處理的辦法。事情是這樣的——

那天，不是我負(fù)責(zé)晚修。我在外邊吃完晚飯，把一些餅和菜打了包準(zhǔn)備帶回家。在回家之前，我習(xí)慣性地先去了學(xué)校——心里確實(shí)牽掛那些學(xué)生，想看看他們的紀(jì)律怎樣。一如以往，我輕輕地踱步至課室門(mén)口，因?yàn)橹挥蟹泡p腳步才能不被學(xué)生察覺(jué)，才能有效地逮住那些不遵守紀(jì)律的人。

課室里很安靜，我很滿意。正當(dāng)我準(zhǔn)備退去時(shí)，卻清晰地聽(tīng)到了嗑瓜子的聲音。我從窗外掃視全班，找到了源頭，是他，勞動(dòng)委員黃健斌。只見(jiàn)他不時(shí)從口袋摸出一顆顆瓜子放入嘴里，右手仍在不停地寫(xiě)著什么。因?yàn)榘察o，磕瓜子聲顯得格外刺耳。那一刻，我是憤怒的：才開(kāi)了班干部會(huì)議沒(méi)多久，他怎么就帶頭違反紀(jì)律呢？不行，我要?dú)⒁毁影伲⑶乙赃@事告訴同學(xué)們，我是一視同仁的，是公正的。

我快步走向健斌。健斌被我的腳步聲驚動(dòng)了。

他抬起頭，看見(jiàn)了我，正伸往口袋的手僵在那里。我清晰地看到他眼里瞬時(shí)布滿了畏懼。

我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的頭都轉(zhuǎn)向了我。我用手指了指他，又指了指窗外——這是我常用的手勢(shì)，我不想在課室內(nèi)處理這類違紀(jì)事件。健斌跟著我出來(lái)。“你為什么要嗑瓜子？”我問(wèn)。此時(shí)的我已經(jīng)準(zhǔn)備充分，只要健斌沉默片刻，我的叱責(zé)就會(huì)滾滾而出。“我，我沒(méi)吃晚飯，肚子很餓。”健斌的聲音很小，但我聽(tīng)得非常清晰。我的心好像被什么觸動(dòng)了一下。“那你也不能在課堂吃瓜子。”我的語(yǔ)氣沒(méi)有我想象中的那般激憤。我想到辦公室有吃的東西，開(kāi)口道：“走，去我辦公室。”

健斌進(jìn)入辦公室，低著頭，不敢看我，他在等著我的批評(píng)。我給了他一張凳子：“坐下吧。”然后我將包裝盒打開(kāi)，遞給他。健斌抬起頭，非常驚訝地看著我，眼里充滿了迷惑。“吃呀，你不是沒(méi)吃晚飯嗎？”健斌沒(méi)再遲疑，大口吃了起來(lái)。看來(lái)他真的已經(jīng)餓壞了。那時(shí)，我清晰地意識(shí)到，眼前這個(gè)看上去高高大大的學(xué)生的確還只是一個(gè)孩子。我打算不像以前處理違紀(jì)的學(xué)生那樣來(lái)處理這件事。

“你為什么不吃了飯?jiān)倩貋?lái)晚修？”我問(wèn)。“我們籃球比賽結(jié)束得太晚，我怕遲到。”健斌說(shuō)。

“健斌，這事于情可以原諒，但于理卻說(shuō)不過(guò)去。以后要注意時(shí)間上合理安排。相信你不會(huì)再出現(xiàn)類似的情況，因?yàn)檎麄€(gè)班級(jí)的進(jìn)步還需要我們班干部作表率呢！”我很溫和地說(shuō)。

“老師，我以后再不會(huì)這樣了。”健斌堅(jiān)定地說(shuō)。

原本以為會(huì)是暴風(fēng)驟雨的，在一陣云淡風(fēng)輕之后過(guò)去了。健斌心情愉快地走了，我的心情也不錯(cuò)。沒(méi)有保持我一貫的處理問(wèn)題的方式，但我感覺(jué)這次處理得很不錯(cuò)。因?yàn)椋覐慕”蟮难凵裰凶x出了他的感動(dòng)與真誠(chéng)。

后來(lái)的事實(shí)證明健斌真的履行了自己的諾言，而且我發(fā)現(xiàn)，他所在宿舍的同學(xué)的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)步不小。我以為是健斌起了帶頭作用，后來(lái)卻得知，是這件事讓他們發(fā)生了改變——健斌告訴我：“吳老師，是你改變了他們。那次我嗑瓜子之后，同學(xué)笑我，問(wèn)是不是又被狠批了一頓。我把經(jīng)過(guò)講給他們聽(tīng)，他們非常驚訝，都說(shuō)你是真正為我們著想，并表示以后盡量不給你添麻煩，還說(shuō)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)才是。吳老師，我們真的非常感謝你。”

健斌說(shuō)得很真誠(chéng)，我心中卻五味俱全。

沒(méi)想到我處理問(wèn)題方式的改變，居然讓學(xué)生給予了這么高的評(píng)價(jià)。我以前很努力、很認(rèn)真地想改變那幾個(gè)經(jīng)常違紀(jì)、不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，結(jié)果收效甚微。沒(méi)想到這件事情之后，他們卻主動(dòng)改變了。

我想，我們面對(duì)的是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活潑的有著自己思想與感情的人。每一個(gè)學(xué)生其實(shí)都渴望教師的關(guān)注與愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都明白教師的行為是不是真的關(guān)心自己。只有設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能真正有效地觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

也許，我在不經(jīng)意中送給了學(xué)生一朵花，讓他們心生感動(dòng)，而我也收獲了一片春色。

（作者單位：廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文