獨立學院學生擇業觀研究

一、問題的提出

隨著高校的擴招，獨立學院經歷了高速發展期。目前本科獨立學院在校生規模已經占到全國本科生總量的半壁江山。然而，在嚴峻的就業形勢下，當務之急就是教育和引導學生樹立遠大理想，科學地分析形勢，全面地了解社會，準確地進行自我定位，逐步形成符合時代發展要求的擇業觀。在對幾個高校進行抽樣調查過程中發現，對問題“你的職業理想確立的時間”的回答中，有8%的學生沒有形成明確的職業理想，這種狀況勢必影響他們現在的學習和將來的擇業。這種影響體現在兩個方面：第一，學生對職業發展前景不了解，學習動機不強；第二，學生職業定位不清楚，缺乏明確的學習目的。有的學生對自己所學專業與未來職業的關系不清楚，不能明確自己將從事什么職業。正是基于此，筆者認為有必要去研究獨立學院學生的擇業觀問題。

二、獨立學院學生擇業觀現狀

選擇職業是一項非常復雜的活動，人們在選擇職業時，既要考慮國家的需要，又要考慮自身的需求；既要考慮家長、朋友的意見，又要考慮自己的興趣、特長；既要考慮職業的聲望、地位和經濟報酬，又要考慮自身條件等等。通過調查顯示，獨立學院學生在選擇職業時，學生主要考慮的有符合個人興趣、收入高、發展機會多、工作穩定這幾項，所占百分比依次為56.9%、53.4%、47.6%、34.5%。這些數據說明獨立學院學生在擇業過程中自我意識不斷覺醒，注重自我發展，追求自我價值的實現。

調查獨立學院學生對于擇業地區傾向，結果表明，獨立學院學生對于大城市和東部沿海經濟發達地區的就業傾向最為明顯。在調查中，學生們也談到了這樣選擇的理由，他們認為，到大城市和東部經濟發達地區工作，發展機遇多，薪酬高，生活現代。但是也有相當一部分學生選擇到中、西部地區工作，他們的理由是大城市生活成本太高，尤其是房價太高，而到中部或者西部去，可以得到更大的鍛煉。對于擇業地區傾向的調查，顯示出獨立學院畢業生日趨務實的擇業觀。

三、獨立學院學生擇業觀的幾個特點

1.擇業自主性強。市場經濟條件下，人的主體意識增強，人們追求平等自由，提倡競爭。這就使得計劃經濟條件下的“包分配”觀念被拋棄。獨立學院畢業生希望自主選擇符合自己興趣特點、符合自己專業特長的工作。調查還顯示，34.9%的同學在畢業班之前就開始考慮自己的就業問題。在問及選擇工作時，有52%的同學選擇“聽取自己的意見”，而不是“父母安排”。這些調查表明，獨立學院學生的擇業自主性強。

2.擇業標準日趨務實。20世紀80年代青年的擇業標準依次是：社會地位、社會意義、發揮個人才干、報酬。進入21世紀，當代大學生在選擇職業時候，普遍重點考慮兩類條件：符合個人的興趣，能發揮個人特長；工作在大城市，待遇高。當代大學生的擇業標準日趨務實，這樣的擇業標準，就使得學生在選擇工作時，就業面更寬，就業去向更豐富。很多合資企業，民營企業逐步成為獨立學院學生就業的重要陣地。

3.先就業后擇業觀念逐漸形成。在市場經濟條件下，實行雙向選擇的自主就業制度。每個人都可以根據市場需求、職業的工作性質、經濟收入等進行雙向選擇，直到找到自己最適合、最喜歡的職業為止。調查顯示，獨立學院畢業生有62%的學生具有“先就業，后擇業”的想法。同學們給的理由是畢業后先找一個單位積累工作經驗，以后再找更適合自己的工作。這表明獨立學院學生對于職業生活中的起伏有了一定的心理準備，職業流動觀念增強；同時這也說明在現階段就業形勢嚴峻的情況下，擇業觀表現為有了一定的理性化。

四、獨立學院學生擇業觀中存在的主要問題

1.自我定位不準，期望值偏高。擇業期望值是指大學生的職業在多大程度上個人愿望的評估，適中的期望值是大學生正確擇業的一個關鍵。擇業期望值偏高是近年來大學生就業過程中的一個主要問題。在對于獨立學院學生的調查中發現，有66%的學生希望本科畢業后從事技術研發工作，54%的學生期待本科畢業月薪2000~3000元，28%的學生期待本科畢業月薪3000元以上。這幾個調查結果就顯示了目前還有相當部分學生的擇業期望值偏高。對于獨立學院培養的學生要充實到生產、管理、銷售一線的目標認識不明確。

2.擇業目標短期化。擇業目標是由人們所處的社會環境以及自身特點決定的。在市場經濟條件下，獨立學院學生的擇業目標出現了一定的偏差，他們在現有價值和應有價值、個人發展目標和社會發展目標、近期目標和遠期目標之間，出現了向前者傾斜的狀況，擇業目標短期化。調查顯示，61%學生在擇業時首選標準是薪資待遇，而不是專業對口、社會需求和地域需求。過多關注薪資待遇會在一定程度上使學生的擇業短期化，不適合學生在工作崗位上發展。

3.缺乏創業精神。調查顯示，只有11%的同學有過創業想法，而深層的問題在于“是否做好創業計劃”卻只有3%的同學選擇“有”。

五、如何在獨立學院開展擇業觀教育

首先，開設職業指導課程體系，建立貫穿整個大學生涯的就業指導課程體系，讓學生系統規劃自身的職業發展。

其次，專業課教育突出職業理想，在專業課的教學過程中，不能拘泥于書本知識的灌輸，應該以實際應用為中心，逐步建立適合獨立學院學生特點的課程體系建設。

再次，加強就業指導，獨立學院應該構建多元化的就業模式，建立一支專業的、穩定的就業指導工作隊伍，并對就業指導工作隊伍進行專業、系統、規范的專業培訓。要加強就業指導，完善就業指導服務體系，并不僅僅是針對畢業生提供一些就業講座、招聘信息、模擬招聘等活動，重要的是加強學生的職業生涯規劃教育。

(作者單位：華北電力大學科技學院)

責任編輯：游靈通