熱點話題5 教育.學習

內涵點說

教育，一直以來都是社會津津樂道的話題。因為在獨生子女時代，教育既關系到一個家，更關系到一個國。現在的教育怎么樣？未來的教育又會怎么樣？我們的國家需要什么樣的教育？我們的學校、家庭需要什么樣的教育？而我們自己，需要什么樣的教育？這些問題都值得我們思考。

而“學習”的話題，近年來的中考作文也常有關注。我們應該以怎樣的態度學習？我們應該以什么樣的方式學習？這些也是需要我們思考的問題。

考題示例

１.閱讀下面的材料，聯系實際，任選一個角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。

一名畫家小時候，興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結果卻一無所獲。于是他的父親拿來一個小漏斗和一捧玉米，當父親抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面時，玉米粒相互擠著，竟一粒也沒有掉下來。父親意味深長地對他說：“如果這個漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就會有一粒種子的收獲和快樂。可是，當你想把所有的事情都擠到一起來做時，反而連一粒種子也收獲不到了。”

（2010年云南曲靖市中考作文題）

2．請以“我作主”為題，寫一篇文章。

（2010年江蘇南京市中考作文題）

3．當代社會要求公民具有良好的人文和科學素養，具有開闊的視野和合作意識、創新精神。對于同學們而言，要想使自己成為適應社會發展需要的合格公民，僅從書本中、課堂里學習，是遠遠不夠的，每個人都必須認真思考學什么、怎樣學的問題。著名教育學家陶行知在創辦曉莊師范時曾手書一聯：“以宇宙為教室，奉自然為宗師。”以此闡釋他“生活即教育，社會即學校”的教育思想……

同學們，在學習、生活、成長過程中，你一定有過這方面的經歷和體驗，有過認真的思考和真切的感受。請將題目“從中學習”，補充完整，寫一篇文章。

（2009年貴州安順市中考作文題）

4.以“假如初三不再補課”為題目寫一篇作文。

（2009年吉林省中考作文題）

5.請以“在學海中游泳”為題目寫一篇作文。

（2009年上海市中考作文題）

方法指津

1.“教育”方面一般有以下問題：①教育的方式方法問題，如怎樣平衡“激勵賞識”和“批評管教”的“度”；“自立教育”“牽手與放手”等等；②如何實行創新教育，如何衡量應試教育與素質教育；③教育公平問題，比如城鄉差別，“重點班”設立的問題，“高考移民”問題等。

2.教育方式問題，如2010年云南曲靖的材料作文，站在畫家的父親的角度上可以提煉出“教育人要講方法”“講道理要形象”“啟發要點到為止”等；我們站在畫家成功的角度上可以提煉出“好的教育是成材的基礎”“自己要會聽父母的教誨”等。

3.關于自立教育，比如江蘇南京的“我作主”這道題，在構思立意時一定要追求積極、健康、向上。“作主”可以是家庭生活中的自立自強，對家長包辦的反思；可以是學習成長中，不迷信、不盲從的一種“自主”意識；還可以表達作為社會大家庭的主人的一種責任感等。

4.關于學習，如“從中學習”，可以立意為“從挫折中學習成長”“從自然中學習友愛”“從失敗中學習思考”“從課本中學習自立”等。“假如初三不再補課”，如果寫成議論文，可以贊成，也可以反對，但需要深入思考，有足夠豐富的材料來佐證。

5.“在學海中游泳”，“游泳”顯然是比喻意義，是指在日常的學校學習、家庭生活、社會實踐等過程中的所作所為、受益啟迪。如有的考生寫“書籍有限，知識無涯”，有的考生則寫“在精神的學海中游泳”，有的考生還寫“找準學海里游泳的方向”，這些都是適合的。

例文借鑒

假如初三不再補課

2009年吉林一考生

百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效率，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。

但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家：我們為什么要受教育，學生又為什么要學習，假如初三的學生不補課又將會怎么樣呢？

中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化，唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分地吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。假如初三學生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而又難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一初二一樣的學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了。最后會導致復習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學生，我認為補課是應該堅持下去的。

當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上能更好地立足。補課就像為我們初三學生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。

少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設未來中國的重大使命，所以我們必須用自己的一切時間去努力學習。假如初三的學生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。

寫作啟示

作者的立意應該是反向的，但從立意的層次來說，應該是深刻的。考生把“初三補課”的問題建立在國家、民族發展的背景之上，從民族文化的繼承和品德性情的培養與磨煉的高度突出補課的深遠意義，使文章顯得極具說服力和感染力。自然巧妙的運用，使文章的開篇與結尾顯得與眾不同。作者開篇引用“百年大計，教育為本”，為文章觀點的闡釋作了有力的鋪墊；結尾引用“少年強中國自然強”，為突出文章中心起到了畫龍點睛的作用。

學習其實很快樂

2008年山東淄博一考生

三毛說：“人生最深、最平和的快樂，就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。學習，其實很快樂……

曾經覺得，被太多的學習和作業堆積起的生活是不快樂的；曾經覺得，生活中的快樂隨著一張張草稿紙扔進了廢紙簍。彷徨中，想起了張愛玲的話：“給我一個理由，我可以再相信一次塵世，可以義無反顧地擁抱這座荒涼的城市。”

我在認真地尋找一個理由，讓生活快樂的理由。于是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時，才驚奇地發現衣袖已經沾濕，額上的一滴滴汗珠不再讓我覺得燥熱，而是那一絲絲清風，讓我一點點沉浸在仿佛虛無的世界中，那種因平靜而覺得充實的心情，原來才是生活快樂的所在。

想起畢淑敏說過：“人生是沒有意義的，但你必須賦予它一個意義。”她面對著昆侖山上蒼茫而厚重的皚皚白雪，參悟到了人生的真諦，那種空曠縹緲的世界會讓人的思緒久遠。而我在每天平凡而忙碌的生活中，找到了生活快樂的所在：心無旁騖，扎扎實實地完成自己的任務，在充實中平靜下來，這種沉靜空曠的心境會讓人的心靈感到和諧。

生活如畫，凝望著窗外漆黑的夜幕，那潔白的月亮仿佛是黑夜中盛開的一朵絢麗的花。皎潔的月光下，我生活中的花也在一朵朵綻放，它慢慢地化作一團黃暈的光，伴著燈下伏案學習的我。我抬起頭，用水一點點浸潤干澀的眼睛，即使累，卻不再覺得孤獨。因為我面對的，不再是只燈孤影，還有心靈的滿足。那種對于學習的喜愛，一點點填滿了原本空虛的心靈，一點點照亮了心中呵護已久的夢想。那些書本與試卷化作一條結實而又堅固的路，這條路，愈加寬廣，也愈加平坦。書中的每一個字，仿佛都是筆下綻開的花，不再是幻想中鏡像的世界，而是開在人生道路上的花，永不凋零！

生活如花，生活像花的笑靨一般美好。生活散發的芳香，彌漫著我的心靈，也彌漫著我的世界。我仿佛看見，心中冰封已久的夢想，綻開在花靨的深處。我知道我在走一條很美的路，但無論是哪條路，都要踏實地走下去……

學習，使我更加快樂！

寫作啟示

本文運用了“總——分——總”的結構順序，開篇點學習快樂，主體寫學習快樂，結尾贊學習快樂，層次清晰。主體部分，作者為了說明“學習是快樂的”，在行文上運用了抑揚結合的手法，先說學習的不快樂的感受，再寫學習的快樂。這樣處理，內容就有了起伏。在寫學習的快樂時，作者用了兩個形象的比喻“生活如畫”“生活如花”，就把這抽象的感覺寫得具體形象了。這一以實寫虛的手法也就使文章有了生活的真實性。

素材積累

名人名言

1.教育之根味苦，教育之果味甜。

——亞里士多德

2.把完善的教育留給子女，乃是最佳的遺產。 ——司各特

3.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。

——愛迪生

4.對人民來說，第一是面包，第二是教育。——丹東5.多辦一所學校，就可以少建一座監獄。

——雨果

幼兒加入考證大軍孩子的童年不再輕松

為了讓孩子得到一紙證書，從幼兒園階段就讓孩子加入到考級、考證大軍中，應試競爭越來越低齡化。專家指出，在孩子的階段，他們的想象力大概是在一生中最豐富的階段，這個階段有助于他們創造性思維的培養。把孩子過早納入到考試的軌道，可能會造成孩子對學習的恐懼感，甚至將來上學后造成厭學情緒，而且很可能把孩子的一些創造性的方面包括豐富的想象力扼殺于搖籃之中。

點擊運用：“別讓孩子輸在起跑線上”，這個口號多年來大家耳熟能詳。所以在父母的期盼下，提前把孩子綁在應試學習的戰車上。本則素材適用話題：童年、教育、考試、成長與成才等。

灰太狼為什么總是失敗

雖然《喜羊羊與灰太狼》受到了無數小觀眾的青睞，給大家帶來了歡聲和笑語，但從如何增強孩子的自我防衛意識這個角度來說，“壞人愚蠢，好人聰明”的觀念無疑是該片的一大敗筆。一部動畫片放了幾十集，灰太狼一口羊肉也沒有吃到，這是一個天大的笑話。

臉譜化向來是藝術的大敵，因為它逼迫人們退回到機械主義的幼稚程度中去，喪失了對現實生活的正常判斷，甚至迷惑處于成長中的孩子的眼睛，那就真的糟糕了。

點擊運用：許多時候，這種模式化的教育掩蓋了事情的真相。多給孩子一些對付壞人的招數，比告訴孩子壞人都是愚蠢的要好幾百倍。本則素材適用話題：善意之害、真相、教育、應有正確判斷等。

楊文：和兒子一起成長

楊文，榮獲“中國十大杰出母親”稱號，全國“為國教子、以德育人”好家長。夏楊，楊文之子，劍橋大學博士在讀，是第一位參與劍橋大學核心決策的華人學生。他發起的高端中國發展論壇“華劍會”正在為中外商貿文化交流作出積極努力。

楊文的“教育孩子十大戒律”：

⊙不要把小孩子當成大人來要求，把大孩子當成小孩子來管束；

⊙不要把“聽話”作為好孩子的唯一標準，給“調皮”貼上壞孩子的標簽；

⊙不要為孩子包辦代替一切事情，讓孩子失去學會長大的機會；

⊙不要把父母的意志強加給孩子，讓孩子學不會為自己的選擇而負責；

⊙不要強化孩子的缺點，拿自己孩子的弱點同別的孩子的優點作比較；

⊙不要當眾羞辱孩子，對孩子施以語言的暴力；

⊙不要對孩子百依百順，讓孩子受不得半點委屈；

⊙不要讓課業負擔充斥孩子的所有時間和空間，把考出高分當成孩子的唯一生活目標；

⊙不要捂上孩子的眼睛和嘴巴，讓孩子這也不許看，那也不許說；

⊙不要捆上孩子的腳和手，讓孩子這兒也不許去，那兒也不許摸。

（摘自“新華網·讀書頻道”2010年9月29日）

點擊運用：教育孩子的事情既復雜又簡單。但有一點非常重要，那就是順應孩子的天性。本則素材適用話題：教育、尊重、理解、賞識、選擇等。

模擬演練

1.從幼兒園到初中，我們在學校里生活了近十年，對老師、對課堂、對學校生活的方方面面，我們都應該最有發言權。那么，未來的教育應該是什么樣子的呢？請以“未來的教育應該”為題，補全題目后，寫一篇議論文，不少于６00字。

我的寫作提綱：

2.在當代中學生中流傳著這樣一句話：“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶。”作為中學生的你，怎樣看待這個問題？請發表一下你的看法，寫一篇不少于600字的議論文。

我的寫作提綱：