熱點話題10 讀書.閱讀

內涵點說

“讀書”和“閱讀”似乎是一個意思，但仔細區分我們就會發現：“讀書”更注重于“讀”的內容，因而寫作時要涉及具體的閱讀感受；而“閱讀”更注重于“讀”的行為，因而寫作時要更多談閱讀給人的精神力量。近年來，中考以不同的方式對這兩種內容進行考查，意在引導考生熱愛讀書，并且能夠深入讀書，讀出趣味，讀出個性。因而這兩個話題也需要引起大家的廣泛關注。

考題示例

１.以“我讀 ”為題，寫一篇文章。要求：在橫線上填上一本書的書名，將題目補充完整。

（2010年江西省中考作文題）

２．書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長……請以“書香作伴”為題寫一篇作文。

（2010年江蘇鹽城市中考作文題）

３.閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達大度；閱讀，使人目光遠大，心存高遠。在閱讀中，我們體驗生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發現；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。

請以“閱讀，讓我”為題，寫一篇文章。

（2010年湖北襄樊市中考作文題）

方法指津

１．“我讀”：

要求寫的是一篇讀后感，讀后感其實也是議論文的一種。要寫好這篇文章，我們首先得注意“讀”這個關鍵詞，文章中一定要寫出你所讀的內容、讀的感受。還得從讀中走出來，聯系到自己。要采用“引—議—聯—結”的方法來行文。即在寫作時要引入書中讓你感觸最深的話，這是引發議論的基礎，也是讀后的一個必然會產生的感觸。再由此生發開去，聯想到和書中相類似的生活場景或事例來敘述你的感受，用你的心靈的感悟來折射理性的光輝。

2.“書香作伴”：

寫議論文，要深入挖掘題目背后的含義。題目中的“書”，不能僅僅單一理解為文學類的書籍，它還可以指社科類書籍、自然類書籍，甚至可以理解為我們的教科書。題中之“伴”，耐人咀嚼，可以讀出書籍亦師亦友的角色。當你孤單時，書籍是你的密友；當你迷惘時，書籍是你的明燈。這樣理解文題，我們便有話可說，有情可抒，有事可敘了。

３.“閱讀，讓我”：

這道題重點寫的是閱讀的感受，比如，可以是“閱讀，讓我快樂”“閱讀，讓我積累了更多”“閱讀，讓我更有尊嚴”“閱讀，讓我成長”“閱讀，讓我懂得了愛”“閱讀，讓我更幸福”等等。如果寫成議論文，就要選取恰當的論據，證明自己的論點。

例文借鑒

我讀《夕陽紅》

2010年江西一考生

最近讀到一本書《夕陽紅》，因為爺爺、奶奶都愛看，我也受到感染，也讀上了。這一讀還真讓我頗有感懷。

——題記

樹上的果子，成熟了是最大最甜的；田里的甘蔗，長到最底端是最甜的；陳年的老酒最香；經霜的紅薯最脆……這些都是人所共曉、婦孺皆知的。可是有些人就是等不得果子成熟、老酒陳年和紅薯經霜……就先吃為快，結果吃是吃到了，可想而知，吃到的是酸酸的澀果，是不甜的甘蔗，是酸澀的老酒，是硌牙的硬薯……

其實人生也是這樣，不能急于收“果”。現今社會上有一種錯誤的認識，認為人到60歲退休了，就老了，就無用了，就該萬事皆休了。我認為并非如此。我最喜歡看《夕陽紅》，多少名人、偉人60歲時，碩果累累、成就卓著。就是一般的平民百姓，也大有60歲后仍然為社會“發光、發熱”的。劉禹錫曰：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”舊《三字經》云：“若梁灝，八十二，對大廷，魁多士，彼既成，眾稱異。”孔子說：“六十而耳順。”我向往人生的“耳順”階段，我更喜歡“老牛明知黃昏短，不待揚鞭自奮蹄”的佳境。

有人說現在是開放的時代，是敢于創新、敢于收獲的年代。開放我興奮，創新我激動，可是說如今是要敢于收獲的年代，我就持有異意了。譬如早戀，不是說要敢于收獲么，愛了就大膽地去收獲吧！我之同輩，愛在先路者，不乏其人，前后左右，放眼偶見。結果呢？結果當然是有的，怎么會沒有結果呢？結果收獲的基本上都是酸酸的“澀果”，差不多都是以學習成績下降為代價的尷尬。與其在我們學生學業未完、事業未成、性格未定之時就過早地去收獲這些“澀果”，還不如堅守寂寞，專心攻書，以等待風雨后的“碩果”。再比如偏科，有的同學認為自己某科成績優秀，于是就過早地放棄其他科目的學習。有的發表了一兩篇文章，就全力以赴地去搞他的寫作；有的物理競賽得了全國、全省乃至全市的幾等獎，就一心一意地去攻物理；有的化學成績突出就去猛鉆化學……發表了一兩篇文章，得了幾等獎，有了一點點成績，雖然是收獲，但在漫長的人生道路上這些絕對是小小的收獲。如果就沉醉于這些小小的收獲中，人生很難有真正的碩果。君不見仲永不是泯然于眾人了么；曾幾何時，全國各地、各個大學，“少年班”多么紅紅火火，如今不都在中華大地上銷聲匿跡了么。

我看到一位老者釣魚，在釣絲上裝五六只小鉤，釣到的也僅僅是些小魚！我更欣賞那個裝一只大鉤，雖未釣到什么，但還在默默地堅守的老者。在我看來，即使這個老翁永遠釣不到什么，我也已經被他的瀟灑風度所“迷惑”了！能耐得住寂寞，能經風雨，本身就是一種美，一種酷，一種風度！更何況，上天是不會永遠虧待勤勞、耐勞者的。晉公子重耳流亡在外19年，歷經了無數個凄風苦雨之日，一日也不忘晉國，但他堅持不以武力得國，不趁國喪奪國，更不像夷吾割讓國土，賣國求榮，他只是耐心地等待機會。后來，他得到秦穆公的幫助，這才結束了為期19年的煎熬與磨難。重耳兵不血刃地取得晉國，他修內政，勤遠略，三合諸侯，一匡天下，終于獲得周天子頒布諸侯詔令，帶領著晉國走向了真正的強大。越王勾踐自飲苦淚，自守凄風苦雨，臥薪嘗膽，十年后，終于消滅了小勝陶然、沉醉酒色的吳王夫差。楊利偉苦練身體、刻苦地學習航天技術，十年如一日，自甘寂寞，終于圓了中華民族幾千年來的飛天夢。南非前總統曼德拉，經歷了27年的牢獄之苦，不但未能絲毫地動搖他為南非人民，尤其是南非黑人解放的斗爭信念，反而使他愈戰愈勇并最終贏得全世界人民的尊敬……

人生的路很長、很長，路上有許多迷人的“風景”、誘人的“果子”，我們能欣賞，我們可以品嘗，但我認為我們絕對不應該停步不前，因為真正的“風景”“碩果”我們還未曾見到。要見到真正的“風景”“碩果”，我們還必須一往無前地走下去，我們還必須能經得住路上的凄風慘雨、坎坷磨難，要知道，碩果更在風雨后。

寫作啟示

文章由類比論述開始，娓娓道來，十分地從容、灑脫，有一種筆法老到的氣度。文中論述緊扣自己的生活體驗和感受，大量地引用名言警句，獨到而新穎。而且文中的例證也十分地貼近自己的生活和學習事實，顯得真實可信，毫無大話、空話、套話的做作和別扭，顯示了作者的瀟灑、大氣的寫作風格。

讀書：生命飛翔的羽翼

廣東黃旭陽

蘇聯著名作家高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”書是知識的殿堂，是人類最好的精神食糧，也是人生的方向標。

“書中自有黃金屋。”書本中的知識是無窮無盡的，讀書是為了更好地獲取知識，開闊自己的視野，幫助自己創造，實現自己的人生目標。戰國時期，蘇秦去秦國以連橫法進行游說，多次給秦惠王上書也未被采納。回到家中，父母妻嫂都不理睬他。于是他就找出許多書籍發奮研讀，終于以合縱之策而身佩六國相印。

讀書重點不在數量，而在質量。一本好書能使一個人思維縝密，見解精辟，道德高尚，從而塑造自己的性格。那些內容粗糙的“劣制品”完全可以省略不讀。在這一方面，偉大的導師恩格斯就是一個典范。恩格斯雖然只上過中學，但是他發奮研讀了許多有價值的好書，因此19歲就會用12種語言說話和寫文章。在參加工作后依然多年如一日地勤奮學習更多的知識，終于成為一個知識廣博的人，在后來指導國際共產主義運動和準確傳播科學共產黨主義理論中有很大貢獻。

所謂“活到老學到老”。一個人之所以能夠不斷提高，與他持之以恒地學習是密不可分的。學習可以有很多方法，但是這種持之以恒的學習態度是每個人都應該具備的。莊子說：吾生有涯，而知無涯。一個人活得再長也總有死去的一天，但是知識的海洋卻永不停歇地奔流著。堅持學習能讓人始終立于不敗之地，但若不能不斷補充知識和積累知識，便會被時代的步伐所拋棄。著名作家歌德認為：誰落后于時代，必將承受那個時代所有的痛苦。在21世紀這個知識爆炸的年代里，若停止供給自己新的知識，將會被時代所淘汰。

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻。”可見，不同的閱讀能開發人類不同的才能，增長不同方面的知識。因此，我們更應該發奮勤讀，讓書成為我們生命飛翔的羽翼。

寫作啟示

本文題目是一個比喻句，使得議論文在一開始就顯現出一種靈氣和文采，吸引讀者讀下去。正文中，作者主要論述了讀書的重要作用、讀書要重篩選、讀書應有始終如一的態度三個方面，條理清晰。論述過程中，作者注重事實論據與理論論據相結合，恰當生動的引用使文章顯示出一種可貴的底蘊。

素材積累

于丹：這個時代，讀書到底有何用

我把現在的閱讀分成“有用”的閱讀和“無用”的閱讀。所謂“有用”的閱讀就是為知識的閱讀，為了拿一個文憑，為了在職業中提升自己的閱讀。

在這個時代，“有用”的閱讀當然是重要的。但是，比這更美好的境界是“無用”的閱讀，就是為生命、為成長的閱讀。它不見得給你一個直接的文憑，不一定給你專業的技能，但是它讓你的心靈遼闊，給你幸福感和安全感。

讀書在我們今天這個時代到底有什么用呢？我想除了應對世界之外，更重要的是確認自我。

點擊運用：對我們中學生來說，“有用”的閱讀就是讀課本、讀教輔，讀老師要求讀的書；而“無用”的閱讀就是讀對成長有用的書，也即許多家長所謂的“閑書”。這就如主食和蔬菜水果，它們在我們的生命中，一個都不能少。本則材料適用話題：讀書、選擇、成長、精神家園、知識的力量等。

席慕榮：最初的閱讀，讓我走出寂寞

少年時代因為戰亂的關系，我總在遷徙，于是總成為學校里的插班生……在這樣的環境里，我不但寂寞，而且惶恐。是什么東西救了我呢？就是語文課。語文老師拿我寫的作文到別的班去展覽，老師還教我《古詩十九首》，讓我從此愛上了詩詞。我年紀很小的時候就會背《長恨歌》《琵琶行》，而且是用廣東話背。你可以說我小小年紀怎么能夠了解詩歌里的離散、漂泊，但我確實是在顛沛流離中生活。是最初的閱讀，讓我走出寂寞。

點擊運用：悲傷的時候，孤獨的時候，煩躁的時候，只要有一本書，就會讓你豐富起來，充實起來，平靜下來。所謂“讀書滋養人的心靈”，說的就是這個道理。本則素材適用話題：讀書、心靈、最初的印跡等。

陸游的書巢：處處是書

陸游一生酷愛讀書，他晚年時體弱多病，仍勤讀不輟。他將自己的住室命名為“書巢”，題寫了“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年”的聯句以明夙志。朋友問他為什么取“巢”為名，他回答說：“我的房子里到處是書，或者放于箱內，或者置于桌上，床上鋪的是書，枕的也是書，放眼四顧，沒有無書之處。”朋友進屋一看，果然到處都堆著書，一不小心還碰倒了一摞書。朋友不由得笑著說：“真是個書巢啊！”

點擊運用：看著自己書房里僅有的幾本雜志及課本，對照陸游的書巢，我們是否感到汗顏呢？讓你的屋子多沾些書香氣而少一些世俗和流行吧！本則素材適用話題：愛書、勤讀、書香等。

孫中山：不讀書便不能生活

革命先行者孫中山流亡國外期間，雖然仍在為革命奔忙，但只要一有空暇時間，他就一頭鉆進書里。在倫敦時，他經常到大英博物館的圖書館看書。他的生活費也經常用于買書。他曾經說：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書。我一天不讀書，便不能夠生活。”

點擊運用：不讀書便不能生活，革命先行者孫中山為我們提供了愛書的榜樣。試想，如果我們每個人都把讀書作為生活中的一部分，那么我們何愁讀不好書呢？本則素材適用話題：讀書的重要、愛書、讀書與成就等。

模擬演練

１.很多人不明白為什么讀書。周總理說，“為中華之崛起而讀書”；于丹說，讀書是為了確認自我。那么，作為新時代的中學生，你又是為什么而讀書呢？請你以“讀書的意義”為題，寫一篇議論文，不少于600字。

我的寫作提綱：

２.請就你讀過的感受最深的一本書、一篇文章或其中一個人物，任選角度寫一篇議論文，表達自己的閱讀感受，不少于600字。

我的寫作提綱：