歌聲\\微笑\\掌聲一項都不能少

摘要：歌聲、微笑、掌聲看似與教學無關，其實它們的作用不可低估，并且在當今的課改中尤為重要。

關鍵詞：歌聲；微笑；掌聲；課堂

在上課之前、老師候課間，師生如果能合唱一首或多首歌曲（與學生成長有關的），這節課會收到意想不到的效果！

歌聲能驅走師生的睡意與疲憊，能振奮師生的精神，能激起同學們的興趣和求知欲，能增強班集體的親和力、凝聚力。歌聲在教室里飄蕩，在師生腦海里回響，自信刻在眉梢，快樂寫在臉上，既是快樂舞臺，又是求知課堂，導演與演員和諧，教師與學生心暢。歌曲結束，師生以飽滿的精神狀態切入課堂教學，從而達到為上課做好充分準備之目的。師生同唱同樂，共享和諧之快樂，真可謂精彩不容錯過。

教師上課面帶微笑，作用也不小噢！“微笑”一詞，童叟皆知，真誠的微笑是一種良好情緒的體現，也是待人友好、熱情的標志。微笑的表情，能夠使人感到親切、溫暖，并愿意與之親近。如今，微笑的作用已被國內外越來越多的行業所重視，它用在不同的場合，便會產生不同的微笑效應。用在政治場上，可以左右逢源、八面來風；用在生意場上，便能營銷順利、增加效益；如果把“微笑”用在課堂教學上，肯定也會獲得意想不到的成效。

一、微笑能為老師創造良好的授課心境，發揮出最佳的教學水平

雨果說：“臉上的神氣總是心靈的反映。”從心理學角度看，人類各種表情都是不同心態的表現，不同的精神狀態就會導致不同的面部表情。同樣，面部表情也能夠制約和改變人的心態。

一個教師在講課時若能始終保持一種真誠的微笑，那么他的心境就會一直處于輕松、愉快的狀態中，從而使大腦皮層細胞興奮活躍。這樣，不僅能夠使自己儲備的知識和準備好的內容出色地講授出來，還有可能“誘發”出許多在備課時從未想到的新奇的靈感，這就是常說的“臨場發揮得好”；如果老師板著臉，冷漠的表情會導致緊張的心境，雖是事先準備好的內容，但往往講得漏洞百出，更別指望較好的臨場發揮了。因此，只有無拘無束、放開手腳、輕裝上陣，才能夠揮灑自如，靈感紛呈。

由此可見，輕松愉快的心境是上好課的重要因素之一，那么，利用“微笑機制”來創造一個輕松愉快的授課心境將是十分必要的。

二、微笑能感化、啟迪學生，提高學生的學習興趣和效率

教師面部表情的變化，會導致學生感知覺的遷移。感知覺是認識的開端，是獲得知識（經驗）的源泉，感知覺是人類一切活動的基礎，使個體與環境保持平衡。

有了微笑，憤怒沒有了，訓斥、體罰也沒有了，取而代之的將是關愛、呵護、鼓勵和自信。每個班或多或少都會有素質差的學生，面對這些學生，老師能夠多給他們一些微笑，有時會出現“浪子回頭金不換”的奇跡。

對于老師的微笑，不同的學生會領悟不同的含義。針對學習好的學生，老師的微笑會讓他們領悟到老師因他們而自豪，同時會鼓勵自己更加努力；針對處在中游的學生來說，老師的微笑會讓他們領悟到這是老師在關愛、鼓勵自己斷續努力；針對處在下游的學生來講，老師的微笑會讓他們領悟到老師在關愛、呵護、鼓勵自己，相信自己也能趕上。

微笑，做起來再容易不過了，它會轉變學生的學習態度，提高他們的學習成績，甚至會改變某些學生的一生。

三、微笑能改善師生關系，拉近師生距離。

傳統的“師道尊嚴、師長地位”在當前新課改的浪潮中，可謂到處可見。課堂上，老師板著面孔，一本正經、滔滔不絕講授的仍大有人在。在這里，我要大聲呼吁這些老師們：此法已不適應時代潮流了，該淘汰了，放下你尊貴的架子吧，在課堂上，師生關系應該是民主、平等、和諧的。社會這個大環境講和諧，課堂這個小天地也要與時俱進——構建和諧課堂，這是時代賦予我們的任務，這是新課改的理念。所以說，教師必須放下架子、走下講臺，走進同學們中間，與學生共同探究、學習。

傳統的師道尊嚴、為師是聽，使師生間產生了明顯的“代溝”、“隔閡”，學生懼怕老師，有事情不敢給老師講，有心里話不敢給老師說，有的同學想問問題，一見老師板著臉孔，心中就膽怯，也只好畏縮了。這樣又怎能提高學生的學習成績呢？

顯然，這種做法已經不行了，取而代之的應是面帶微笑，變“代溝”為平等，變“隔閡”為溝通，對待學生就要像對待自己的孩子一樣，親如一家，情同手足，付之于友情、親情，用愛心感染學生，把微笑傳遞給學生，讓每一個學生充分感受到溫暖。這樣就會很快地改善師生關系，拉近師生距離，學生在學習上就會如虎添翼。

四、微笑能活躍課堂氣氛，提高授課效果

在課堂上，微笑是“慈母”的象征，它能給人以親切、平易近人的感覺，能讓學生感受到我們既是老師，又是慈母。這樣，學生跟老師探究、交談時就會無拘無束，大膽質疑了，還能充分發揮他們個人的想象，發散大腦的思維，培養學生的創新能力。因而，課堂氣氛活躍了，學生睡覺的現象就沒有了，與學習無關的言行也就沒有了。相反，學生有興趣了，有精神了，就會激發求知欲，就會產生學習動力，這樣，學習效果能不好嗎？

掌聲意味著鼓勵、激勵、贊同、贊美、精彩等。在課堂上，當某位同學對某一知識點或問題的作答獨到、精彩時，師生應共同給予這位同學掌聲，這種輕而易舉、再平常不過的手段，其意義不同凡響。可想而知，全體師生的掌聲會使這位同學的內心感到欣慰、震撼。這種震撼，絕不比歌唱家在舞臺上聽到觀眾掌聲后的內心愉悅差。他（她）因此而自豪，因此而自信，更能激勵他（她）下一次的作答激情，同時也激起了其他同學競爭作答的積極性，激活了課堂，烘托了濃烈的課堂氣氛，把課堂真正還給了學生，為學生自主學習、合作探究提供了良好的學習環境。

如果作答的是一名平常不愛學習、紀律又松懈的同學，一次掌聲很有可能轉變他的學習態度及人生觀，使他變成“后勁生”，甚至改變他的一生。

歌曲、微笑、掌聲看似與教學無關，其實它們的作用不可低估，且在當今的新課改中尤為突出，同行們不妨一試。