淺談“三點(diǎn)一線”法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是為培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)而設(shè)立的一門公共必修課，具有很強(qiáng)的政治性、科學(xué)性和實踐性，為了講好這門課，筆者依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自己長期教學(xué)實踐，認(rèn)為將“三點(diǎn)一線”法運(yùn)用于教學(xué)中，將“教材、學(xué)生、社會”聯(lián)為一體，一線穿珠，既優(yōu)化三要素，又融化貫通。使這本好教材“內(nèi)化”成大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，使學(xué)生真正成人成才。

關(guān)鍵詞：“三點(diǎn)一線”法；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；教學(xué)；運(yùn)用

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）內(nèi)容豐富、體糸嚴(yán)謹(jǐn)，具有很強(qiáng)的政治性、科學(xué)性和實踐性，比歷史上任何思政課都更貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，對于“教學(xué)生如何做人”更具有針對性和實效性。為使“基礎(chǔ)”課這本好教材“內(nèi)化”成大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，使學(xué)生真正成人成才，必須講好這門課。那么怎樣備好“基礎(chǔ)”課呢？筆者依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自已長期教學(xué)實踐認(rèn)為，必須運(yùn)用好“三點(diǎn)一線”備課法，即備課中以成人成才為目標(biāo)，將“教材、學(xué)生、社會”聯(lián)為一體，一線穿珠，既優(yōu)化三要素，又融化貫通。為此，必須做到以下幾點(diǎn)：

一、必須吃透教材

依據(jù)本課教材內(nèi)容要求、特點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)理論體系，要備好“基礎(chǔ)”課必須著重把握幾點(diǎn)：一是要把握中央實施本課程方案的精神。從政治高度領(lǐng)悟中央新課程方案的要求、重大意義，編寫教材的指導(dǎo)思想，明確這一部署既是應(yīng)對國際意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的需要，又是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，還是教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的需要。為此教師備課首先要吃透把握新精神新要求。二是把握總體結(jié)構(gòu)邏輯聯(lián)系。“基礎(chǔ)”課教材各章之間有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯體系。三是要把握貫穿全書的主線。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，在“基礎(chǔ)”課教材中有很重要的位置，這是貫穿全教材的主線。四是要把握好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的關(guān)系。“基礎(chǔ)”課教材，不是原來“98”方案兩門課的簡單疊加，而是充分吸收了這兩門課教材建設(shè)取得的豐碩成果，同時還吸納交叉學(xué)科領(lǐng)域的最新成果。

二、必須透視學(xué)生

教師備課不光是備教材，更重要的是備學(xué)生，透視學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是老師直接教育服務(wù)的對象。

如何透視學(xué)生呢？我們開展了“幾個一”的活動。即：看一份檔案，了解學(xué)生在高中階段的操行表現(xiàn)及成長背景；開一個座談會，討論對焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題以及對學(xué)院、對專業(yè)的看法，直接了解學(xué)生入校后的思想動態(tài)；做一次心理健康測試，透視學(xué)生心理狀態(tài)；談一次心，對少數(shù)學(xué)生的個別突出現(xiàn)象做深入細(xì)致了解，找出共性和個性問題。通過“幾個一”的活動掌握學(xué)生思想狀態(tài)，了解學(xué)生的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，明確學(xué)生的要求愿望，有針對性地備課。特別是針對當(dāng)前學(xué)生中存在的道德失范、價值扭曲、理想信念模糊等問題，找準(zhǔn)了備課的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。這樣講課才能更加貼近學(xué)生，有的放矢解決學(xué)生的思想問題。

三、必須貼近社會

毋庸置疑，備課不等于背課。“基礎(chǔ)”課的備課更是如此，不是單純從理論到理論，不是單純從教材到講稿，而是要與社會緊密結(jié)合起來。一是要了解社會形勢，掌握黨的路線方針政策，讓學(xué)生明確社會需要的是什么樣的人才規(guī)格，當(dāng)今形勢對他們是怎么樣的挑戰(zhàn)。二是了解近期國際國內(nèi)的重大事件，將現(xiàn)實的、鮮活的社會現(xiàn)象與教材的理論對應(yīng)分析，解決焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題。三是解決理論與社會實際的聯(lián)系問題，在職業(yè)道德部分把樹立符合社會需要的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀作為教學(xué)重點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高職院校的實際，在擇業(yè)創(chuàng)業(yè)中強(qiáng)調(diào)理性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；法律部分聯(lián)系社會鮮活的案例強(qiáng)化法律意識的培養(yǎng)。四是安排各種社會實踐活動。讓理論在社會實踐中得到檢驗，并在社會實踐中升華。從而使學(xué)生感覺到理論不再空洞乏味，教材不再離現(xiàn)實遙遠(yuǎn)，而是更貼近社會和生活。

“三點(diǎn)一線”備課法已見成效，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我們將不斷改進(jìn)、完善和提高，特別是要進(jìn)一步發(fā)揮教師的主觀能動性，圍繞“三點(diǎn)一線”精心備課并潛心修為，不斷提高教學(xué)水平、升華教學(xué)質(zhì)效，真正使大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的提高有一個質(zhì)的飛躍。

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作者簡介：施向榮，女，1963年出生，鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員工會主席，副教授。研究方向：思想政治教育馬克思主義哲學(xué)。