淺談初中生怎樣記英語單詞

摘要：在識記英語單詞的過程中，要善于抓住規律，幫助理解和記憶，在句子中掌握詞的用法，記憶單詞。通過大量的閱讀，在語篇中豐富詞匯量。

關鍵詞：英語；單詞；記憶；方法

教育的目標，不是使學生單純學會一定量的知識，而是要培養人的合理素質結構，包括生理素質，心理素質，思想素質，文化素質等。而文化素質的基本要求，便是要學生學會求知，學會自學，為終身學習打下良好的基礎。那么怎樣才能學會學習？又怎樣才能學好英語呢？

掌握一定的詞匯量對于學好英語是至關重要的。詞匯是語言的三大要素之一，英語教學的各項任務，如聽，說，讀，寫等都與詞匯有著直接的關系。隨著初中教材詞匯量的增加，學生普遍感覺到詞匯記憶難度的增加。為了不讓詞匯成為學習英語的攔路虎，學生必須掌握好學習英語詞匯的好方法，提高詞匯學習的能力和效率。

一、要善于抓住規律，幫助理解和記憶

通過音形結合記憶單詞。

學生應掌握好英語元音字母、輔音字母在單詞中的發音規律。音標中的輔音變化不大，基本和相對應的輔音字母一致。學生應重點記住元音字母在重讀閉音節，開音節中的發音，常見字母組合的讀音規則。然后在熟練音標、讀準單詞的基礎上去記憶單詞。另外，注意總結一些同音詞和近音詞。

初步掌握構詞法，快速地增大詞匯量。

英語中有三種構詞法：轉化、派生及合成。

轉化是一種詞類轉化為另一種詞類。即詞形不變，詞類發生改變。如：fish n.魚—fish v.釣魚；surprise n.驚奇—surprise v.使……驚奇，等。

派生則是由詞根加派生詞綴（前綴或后綴）構成的。前綴主要是變為反義詞，如like—dislike，pleasant—unpleasant，possible—impossible等。后綴主要是引起詞性的變化，如ill—illness，enjoy—enjoyable，danger—dangerous等。

合成是指兩個或多個詞合成一個詞。如bedroom，classroom，blackboard等。

通過聯想法歸納單詞，比較用法。

通過聯想思維，把單詞的有關特征和內在聯系加以對比和分析，把零散的孤立的知識串起來，使學生對所學知識舉一反三，積極遷移，形成知識體系，從而達到事半功倍的效果。

A.把同一范疇的單詞歸類記憶。如：school，hospital，supermarket，post office，restaurant，park等。

B.通過反義詞，同（近）義詞對比記憶單詞，在學習單詞時，要善于進行適當的歸納，總結，辨析，這有利于記憶單詞和區分其用法。如：cheap—experice，clean—dirty等。

C.把單詞與它的各種搭配方式相聯系。如：look for，look after，look at，look out等。

D.把具有相同用法或搭配的詞聯想在一起記憶。如：have fun doing，have a good time doing，enjoy doing，have a promblem doing等。

二、在句子中掌握詞的用法，記憶單詞

詞匯不是孤立的，孤立的單詞難以準確地表達思想，只有將其放在句子中才能體現其用法，實現其交際功能。“詞不離句”就是要求學習詞匯時應結合句子，將單詞，詞組放在句子中。所以在記憶單詞時，不要只是記憶詞匯，而是要記住含有這個單詞的兩三個例句。并且要盡可能多地使用這些句子。這樣學到的詞匯能在言語實踐中得到使用，產生一種成就感。對這個詞的音、形、義及用法的掌握更牢固。

三、通過大量的閱讀，在語篇中豐富詞匯量

閱讀是增加詞匯量最好的方法之一，并且大量的閱讀也能自然而然地提高你的語法水平。當然同學們首先是要選擇適合自己的水平和愛好的話題的讀物。在閱讀時要精讀與泛讀相結合。首先要泛讀，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，了解文章大意。在泛讀時遇到生詞，不要停下來去查詞意，而最好的方法是根據上下文意，猜測詞意，然后再進行精讀。可以借助詞典和工具書，把泛讀時遇到的生詞和理解不透的語段弄明白，之后還可以把重要的詞語、詞組及精彩的句型摘抄下來，并且背熟，這樣堅持下來，在提高閱讀水平的同時，能認識好多的新詞，而且對舊詞的掌握會更好。

綜上所述，詞匯在英語學習中起著越來越大的作用，而且英語學習中的各項任務：聽、說、讀、寫等都與詞匯有著直接的關系，所以要增加詞匯量，不能單靠純粹的單詞記憶，應該尋找一些規律來記單詞，并且把單詞記憶與其它各項任務相結合。這樣就能掌握更多的單詞，單詞的用法也會掌握更好，學習效率更高。