農學專業本科畢業論文選題分析及對策研究

摘要：畢業論文是高校學生學習過程中的一個重要環節，是對學生學習成果的綜合性總結和檢閱，是培養學生科學研究能力，提高人才培養質量的關節點。本文通過對某校農學專業2006屆至2009屆本科畢業論文的選題進行分析，提出論文選題中存在論文題目與專業方向結合度不夠緊密、學生對論文所涉及的課題研究目的性不強，對做論文的流程不明晰、對論文的選題缺乏指引，學生選擇課題研究的自由度不大、論文質量總體水平不高等問題；并就以上問題作者從管理層面、教師層面、學生激勵機制建設方面、課程改革方面等提出了一些建設性建議。

關鍵詞：畢業論文；高校；教學質量

畢業論文是普通高等學校對學生整個學習過程的綜合性考查，其目的是提高大學生綜合實踐能力與素質、培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神。是以教師為主導，學生為主體的實踐活動[1]。各高校均在本科教學評估中加大了對畢業論文的考察力度，并將其列為確定評估結果的關鍵指標。教育部于2005年1月發文強調，必須切實加強畢業論文等實踐教學環節。大學生畢業論文要貼近實際、嚴格管理、確保質量，從而強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養學生實踐能力和創新意識，并以此作為高等教育改革與發展的重要方向[2]。

論文選題是開展論文研究的前提，選題決定了研究的內容、廣度和深度。選題的正確與否直接關系到論文研究的成敗。同學們應在自己能力范圍內選題，選擇自己能夠找到充足材料的題目。論文要表現出一定的深度和遠見。應該發人深思，使人受益且獲得新東西[3]。本文通過對我校農學專業2006至2009屆本科畢業論文選題的分析，對近年來農學專業本科畢業論文選題的研究對象、研究類型和研究領域進行了深入了解，并就本科論文選題中存在的問題展開了探討。

一、樣本說明

抽取我校2006至2009屆農學專業共計827份本科畢業論文作為分析樣本。

二、選題研究對象調查

根據論文選題中體現的實驗材料的不同，將選題研究對象分為五大類：1.水稻。2.經濟作物。3.草類。4.教育類與綜述。5.其他。從近4年我校農學專業本科畢業論文選題研究對象比較結果可以看出，選擇水稻作為研究對象的選題居多，歷年均占論文選題總數的30%以上，見圖1。

三、選題研究類型調查

根據論文研究類型的不同，選題分為基礎研究和應用研究兩大類。其中，基礎研究是指為獲得關于現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性工作，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。而應用基礎研究則是指針對某一特定的實際目標，進行原始性創新和前沿探索性研究，以理論、方法、技術等方面的突破為目的[4]。對近四年我校農學專業本科畢業論文選題的研究類型的分析結果表明：應用基礎研究的論文選題占絕對多數，說明應用基礎研究目前仍是本科畢業論文選題的主要方向，基礎研究的論文選題也呈現上升的趨勢，見圖2。

四、選題研究領域調查

根據論文選題研究領域的不同，分為九大類：1.形態學、分類學、解剖學、細胞學等方面的研究；2.植物、動物和微生物生理方面的研究；3.植物、動物和微生物生化方面的研究；4.植物和動物生態方面的研究；5.關于植物、動物方面的研究；6.植物、動物和微生物的遺傳、發育相關研究；7.以分子生物學技術為研究手段的相關研究；8.教學改革以及文獻綜述類論文；9.其他方面的研究。通過對近四年我校農學專業本科畢業生論文選題的研究領域的比較結果（見圖3）表明：選題涉及的領域呈多元化

五、選題評價

我院農學專業本科畢業論文的選題基本是圍繞農學專業的特色來開展課題研究，90%的課題來自本院教師的科研項目，課題研究深入學科前沿，選題具有科學性、新穎性和先進性。實驗材料以水稻為主，涉及大豆、煙草、玉米、小麥、甘薯等其他經濟作物，材料來源于當地，容易采集或獲得。學生的畢業論文選題面較寬，所涉及的領域有動物學、植物學、微生物學、生態學、生理生化、遺傳學、基因工程、分子生物學等學科。從選題內容看，以應用基礎研究為主，輔以基礎及應用研究課題，適用性較強，題目難易適中，大小合適，基本按1人1題的要求執行。

六、選題中存在的問題

（一）論文題目與專業方向的結合度不夠緊密。當前的論文題目主要是依據農學大專業的方向來開展的，目前農學專業下按方向還分設了有農學（農業信息技術方向）、農學（農業生物技術方向）、農學（草業科學方向）（06屆前）、農學（農產品標準化與貿易方向）等四個方向。在論文選題上與專業方向緊密相聯的題目比較少，例如農產品標準化與貿易專業方向，學生所做的論文基本都是在大田與實驗室，與大農學專業基本無異，真正涉及標準化與貿易方面研究的非常少。

（二）、學生對論文所涉及的課題研究目的性不強，對做論文的流程不明晰。筆者對2006級及2007級324位學生的問卷調查顯示，有90%以上的同學不清楚論文成績的評判標準。有接近30%學生對論文的研究缺乏思路，進入實驗室后完全聽憑師兄師姐的安排，甚至有些同學為完成論文出現數據不實的現象。

（三）學生對論文的選題缺乏指引，學生選擇課題研究的自由度不大。當前農學專業的學生從第四學期期末起由本學院教師擬定好畢業論文題目后分至各班，各班一般按抽簽的方式選擇各人題目，第四學期學生基本還沒開始上專業課，對專業教師不了解，不了解教師的研究領域及方向，同時學生自己對未來的就業方向還不明確，這時候安排的論文選題帶有一定的盲目性，學生積極性不高，從而也導致后期出現更換論文題目或更換指導教師的現象，影響論文課題研究的進展與質量。

（四）學生的論文質量總體水平不高。經過對近四年的學生論文成績的調查，論文成績“優”以上者占總學生人數不到16%，比例偏低，論文成績在“合格”及以下的也不乏其人。

七、解決對策

（一）管理層面上：加強管理，積極培育優質論文，提高本科論文的質量。當前我院應建立由豐富實踐經驗的專家組成的論文指導小組，對畢業論文的立題進行全面、科學的審查，主要檢查教師在制定畢業論文題目時是否從學生所學專業的培養目標出發，力求鞏固、深化和擴大學生所學知識，有利于學生得到較全面的訓練，有利于培養學生獨立工作的能力；題目是否結合生產、科研實際，盡可能適應學生畢業后的實際工作；題目是否多樣化，內容新、有特色等等，以保證立題的質量[5]；對學生的選題加以指引，做好學生論文的開題以及論文中期的檢查，對學生畢業論文的寫作及答辯進行監督。

（二）教師層面上：鼓勵教師多參與研究與專業方向相關的課題，提高教師對論文的指導力度，拓寬學生選題的自由度。當前在農學專業下面設置了專業方向，教學計劃按專業方向制訂，學生在四年的學習生涯中按培養計劃的要求來學習，專業方向的不同，培養的人才也應有所區別，而畢業論文是學生學習成果的綜合性總結和檢閱，因此在做論文的選題時應對不同專業方向有所區別，應更多的結合專業方向的特點開展課題研究，這樣不但可以減輕學生做論文的壓力，同時還能更好地發揮學生的創新性思維，讓學生得以學以致用，學有所長，提高學生對研究課題的理解與積極性，從而促進論文質量的提高。

（三）激勵機制方面：校院兩級應建立完善的本科論文獎勵機制。當前學校每年都有對研究生的畢業論文進行評選，但對本科生的畢業論文進行評選的活動非常少。為培養和鼓勵學生崇尚科學、追求真理、大膽探索、勇于創新的學術精神，以提高學生科學研究及論文寫作的能力，建議學校也應建立本科生畢業論文評選的激勵機制。作為學院層面可以結合本院的實際情況，設立本院的本科論文獎勵機制，對論文成績評定為“優”者頒發證書以及給予一定的物質獎勵，另外學院在推選免試研究生人選時也可將此條件作為推免生的資格之一，在對學生大四的綜合測評時，也應將畢業論文的研究實效作為參考條件。

（四）課程改革方面：針對當前學生選題過程中存在的問題，建議應對畢業論文的課程進行必要的改革，在畢業論文的課程內容上進行充實，在論文選題工作開始前，學院或系結合專業給學生做畢業論文的專題講座，介紹畢業論文寫作的規范與技巧，畢業論文開展的一般流程和科學研究過程中的注意事項，論文指導教師及其主要研究方向介紹，論文題目的解釋、學生的答疑等，讓學生知此知彼，根據自己的學識水平和興趣愛好，未來的就業發展方向來做好論文的選題，減少選題的盲目性。

參考文獻：

[1]管自生.從高校本科論文環節淺談本科評估與教學管理[J].當代教育論壇，2009，（1）.

[2]教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見[R].教高[2005]1號.

[3]李燕.英語專業本科論文寫作選題方向及其可行性研究[J].中國校外教育，2010，（下旬刊）89.

[4]吳文姍，等.本科畢業論文選題分析[J].新課程研究，2009，（141）：189.

[5]鄧德軍.對會計專業本科畢業論文選題的思考[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2008，（9）.

基金項目：華南農業大學2009年教學改革項目：農學專業本科畢業論文選題分析

作者簡介：劉春燕（1971-），女，農學院，助理研究員，研究方向為高校教育管理。