找一條能滿足學(xué)生需求的路

同傳統(tǒng)課程相比，研究性學(xué)習(xí)有它獨(dú)到的優(yōu)越性。它比傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活得多，學(xué)生可以選擇自己感興趣的那些內(nèi)容來展開探索。

自2005年來，我們學(xué)校很多學(xué)生圍繞自己感興趣的那些方面實(shí)施了大量實(shí)踐活動(dòng)，如陳科、杜思翰、邱軍、劉強(qiáng)、吳樂平、湯小秘、彭小葉、喻林、向云同學(xué)等，他們以研究性學(xué)習(xí)為契機(jī)，在老師的指導(dǎo)下按照提出問題、分析研究問題、解決問題的這一過程去走，學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)的諸多方法。

有些同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在踏實(shí)地走完整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程后，他們出現(xiàn)了這樣的變化：不再討厭學(xué)習(xí)——在老師的提醒下去學(xué)習(xí)——主動(dòng)去學(xué)習(xí)——最后學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高。

通過多年研究性學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，我覺得認(rèn)真踏實(shí)地進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的學(xué)生，通過實(shí)踐對(duì)自己和社會(huì)都有了一定的了解，具備了一定的技能，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了健康的心理。

所以，研究性學(xué)習(xí)不失為一條滿足中學(xué)生需求的教育之路。但研究性學(xué)習(xí)在具體實(shí)施時(shí)有一定的難度，如何應(yīng)對(duì)這些困難，我在幾年的研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過程中積累了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面。

一、研究性學(xué)習(xí)的選題方面

研究性學(xué)習(xí)主題確定階段，有些小組遲遲不能選定自己的主題，這時(shí)需要老師給予個(gè)別指導(dǎo)。

首先，我主動(dòng)接近這些選題有困難的學(xué)生，和他們交流思想，結(jié)成朋友；其次是給以適度的引導(dǎo)。

比如：在和同學(xué)交流時(shí)，得知有的同學(xué)父母都是菜農(nóng)，我就引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄焊改阜N的菜長(zhǎng)蟲嗎?長(zhǎng)的蟲你了解嗎?父母滅蟲的方法科學(xué)、環(huán)保嗎?有沒有想過幫助父母找到更好的滅蟲方法?

有的學(xué)生父母在物業(yè)管理工作，我會(huì)提示他：物業(yè)管理科學(xué)嗎?父母有沒有遇到比較棘手的問題?比如小偷問題?這些問題出現(xiàn)的原因分析過沒有?可不可以在鑰匙方面做些改進(jìn)?如果這一點(diǎn)做不到，可不可以利用現(xiàn)代物理知識(shí)在報(bào)警器方面做些努力?……

通過這些提示，同學(xué)們都找到了自己想解決的問題，并且在之后的學(xué)習(xí)探究過程中，同學(xué)們的問題意識(shí)顯著增強(qiáng)。

二、研究性性學(xué)的習(xí)過程實(shí)施問題

在剛開設(shè)研究性學(xué)習(xí)那兩年，我總是按部就班地講方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律維持起來都難，更不用說將活動(dòng)實(shí)施下去了，后來我不斷反思，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)一根本沒有滿足學(xué)生的需求，只是一廂情愿地不停講研究性學(xué)習(xí)的方法。

后來，我竭力在滿足學(xué)生的需要上下功夫，我課堂上講的是不是學(xué)生愛聽的呢?這成了我上課前首先必須思考的問題。圍繞這個(gè)問題，我想了很多辦法，讓學(xué)生自己上講臺(tái)說說做的過程，但由于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)沒有跟上，往往效果不佳。

接著，我又在各個(gè)班選了幾名聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)了解各組實(shí)踐的進(jìn)度、結(jié)果、出現(xiàn)的狀況。

通過這些方法，我對(duì)各班研究的情況了解很清楚，從而在講研究方法時(shí)，我作了靈活機(jī)動(dòng)的處理，針對(duì)研究出現(xiàn)的問題，我有的放矢地講相應(yīng)的研究方法。

如：講樣本培植時(shí)，我讓一個(gè)小組說說他們的實(shí)驗(yàn)對(duì)象從何而來，他們很有成就感地講了他們培植洋荷的過程，其他選自然科學(xué)主題的小組也被帶動(dòng)了，紛紛說了自己小組哪些地方做得不好，要怎么去改進(jìn)等等。

三、對(duì)研究性結(jié)果的評(píng)價(jià)問題

在對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，注重糾正學(xué)生輕過程重結(jié)果的想法。為此，評(píng)價(jià)需靈活地記錄學(xué)生的實(shí)踐過程與結(jié)果。

給每一個(gè)小組建立一份檔案，詳細(xì)列出研究性學(xué)習(xí)各階段的活動(dòng)項(xiàng)目，并給每一個(gè)項(xiàng)目恰當(dāng)?shù)姆种怠Ｔ谄綍r(shí)上課和課外的交流中，只要發(fā)現(xiàn)有的組相應(yīng)項(xiàng)目的活動(dòng)很到位，那一項(xiàng)目該組就可打滿分。

如此一來，學(xué)生就會(huì)重視每個(gè)過程。這樣，評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生的這門課程是一個(gè)評(píng)判，同時(shí)對(duì)他們的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)激勵(lì)。