抓住科技活動的焦點

“科技實踐活動”是青少年以小組、班級或學校、校外教育機構等組織的名義，在一個時期或一個階段內在課外活動、研究性學習或綜合實踐活動中集中進行的，有一定主題思想，并達到一定思想教育目的和科學技術知識普及要求的科學技術普及活動。

科技實踐活動具有科學性、思想性、教育性、實踐性、趣味性、公益性、群眾性、社會性等特點。優(yōu)秀科技實踐活動展示是全國青少年科技創(chuàng)新大賽的內容之一，因此，科技實踐活動受到了中小學科技輔導員、青少年科技活動愛好者的普遍歡迎。

科學地選擇活動主題，對活動開展成功與否起著至關重要的作用，并直接影響活動的質量。我們常把鮮明的主題比作是科技綜合實踐活動的靈魂。也就是說，科技綜合實踐活動要有明確的教育目的，要使青少年的全部注意力都集中在一個鮮明的焦點上。

主題選擇原則是什么

1.趣味性

“興趣是最好的老師”。科技實踐活動的內容切忌單調、枯燥、無味，激不起青少年的興趣，選擇主題時要以豐富而寓教于樂的活動內容吸引廣大青少年積極加入到活動之中，同時又在活動中進一步激發(fā)他們對科學技術的興趣，促使青少年形成科學志向和科學理想。

2.實踐性

科技實踐活動的選題應體現、兼顧重在參與和參加競賽獲獎兩個方面。

一方面，所設計的活動主題應該適合當地的條件，具有可行性，有利于推動青少年科技活動的普及；有利于青少年通過活動學習科技知識、科學方法、科學思想，培養(yǎng)科學精神；對當地教育、生產、經濟、生活和科學文化等其中一方面的發(fā)展有一定的意義。

另一方面，參加競賽獲獎的科技活動的選題需要以新穎、社會實用為關鍵。

3.系列性

系列活動在設計上需要策劃者有全盤的活動思考；實施時要有嚴密的行動方案。

在一個主題下的系列科技綜合實踐活動中，參與活動、接受科技教育的學生的選擇余地比較大，收獲和感受也要比一次性的活動深刻得多；而且系列科技綜合實踐活動的社會宣傳效果要比一次性的好得多。

主題選擇的方法

1.結合地方特色開展科技實踐活動

地方特色集中表現在主題內容上，即要以地方的歷史、文化、經濟、社會、科技、自然、環(huán)境等作為資源基礎，反映地方的特點及地方經濟發(fā)展、科技發(fā)展、社會進步的要求。

結合地方特色開展科技實踐活動不僅可以方便學生參加活動，而且活動成果獨具特色，能夠獲得最大的成功。

例如：浙江省新昌縣梅渚鎮(zhèn)是“剪紙藝術之鄉(xiāng)”，聰明能干的梅渚人用靈巧的雙手創(chuàng)作作品，從封建時代的“佛花”到后來的點綴窗臺、美化家居，到現在的文化生活，無不印證了一代又一代剪紙藝人的思想更新，作品的新、美、精，并在代代傳承中提高技藝，發(fā)揚光大。但是因種種原因，梅渚剪紙一度衰落，幾近失傳。

新昌中學和梅渚鎮(zhèn)小學生開展“大手牽小手——剪紙文化的傳承與革新”科技綜合實踐活動，通過與老藝人學藝、市場調查、內容創(chuàng)新等系列活動，很快使梅渚剪紙重新煥發(fā)了生機。學生課題“美麗剪紙”參加了中央電視臺的拍攝并被播出。

2.圍繞“社會熱點”問題開展科技實踐活動

“社會熱點”是在一定時間內大家都關心的話題，電視、網絡和報紙等媒體高度關注的問題。我們可以從報紙及日常生活中確定活動的主題。

例如：在地震活躍期，開展以地震預報、減災與防災、地震與現代城市建設等科學普及活動；結合地溝油事件開展食品安全調查、地溝油危害、鑒別及利用等科學普及活動。

2010年4月，發(fā)生了“墨西哥灣漏油”事件，此次漏油事件造成了巨大的環(huán)境污染和經濟損失。墨西哥灣漏油事件曾讓當事國焦頭爛額，如何迅速有效清理海上浮油更讓很多專家頭痛。

受此啟發(fā)，新昌中學學生從“墨西哥灣漏油”這一重大的事故中得到啟發(fā)，開展了“我們是油污清潔工”科技實踐活動，主要活動有事故回眸、金點子行動、創(chuàng)意設計及工具發(fā)明等。其中3位學生發(fā)明了“船用水面原油回收器”，這項發(fā)明獲得了全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽的金獎。

3.圍繞特定對象開展專題科技實踐活動

特定對象是指特定地點或特定實物。觀察力是包括在觀察中發(fā)現問題，提出問題，做出分析、比較和判斷的綜合能力。心理學研究表明，有目的觀察的效果是無目的觀察效果的一倍以上。

因此，我們給學生指定地點（醫(yī)院、菜場、農村、工廠、社區(qū)等）或實物（汽車、廚房用具、物理實驗等）讓他們進行觀察，將會有比較多有價值的問題提出來。

例如：新昌中學開展的“我為病人獻愛心”科技綜合實踐活動，把學生帶到醫(yī)院，讓他們觀察病人的生活有什么困難，然后提出解決的辦法。

這次活動中涌現了很多好的發(fā)明：高度可以調節(jié)的拐杖方便了病人的上下樓梯和下蹲；小護士病床為現有病床增加了為病人翻身的功能，可以有效預防皮膚病；可以輔助病人站立的輪椅就是針對病人從輪椅上站立需要外人攙扶的缺點提出的。

臺州市第一中學以“走近臺州汽車”為內容，組織大家用研究性學習方式來實施科技實踐活動。活動方案提供的內容有：了解汽車、走近臺州的汽車業(yè)、研究一個關于汽車的物理問題、臺州汽車發(fā)展帶來的問題、小制作、小發(fā)明、繪畫設計等。

各班同學可以選擇活動方案的某項內容，也可以自己另選其他汽車問題研究，學校組織的比賽和展示有：展板、調查報告、演講、車模作品、繪畫等。由于形式和內容多樣，研究性學習更受學生歡迎。

如何設計主題標題

1.設計醒目

青少年科技綜合實踐活動的特點之一就是活動圍繞著主題展開。活動的標題是活動的精髓，它直接反映了活動的主題。標題設計得醒目，活動主題也就顯得格外鮮明。活動標題又是整個活動內容的縮影，標題設計好對反映活動內容起到畫龍點睛的作用。

更重要的是，標題設計得非常有感召力，可以使活動參與者深受感染，積極主動地投入到活動中去。

有感召力的標題設計示例：

“迎奧運，防震減災”、“探尋交通科海中的新奧秘”、“非化學農藥防治蚜蟲的試驗”、“環(huán)保節(jié)能我參與 ”、“關注干旱區(qū)脆弱的生態(tài)，共建和諧家園”、“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”、“治理城市‘牛皮癬’，美化凈化環(huán)境”、“清清甘泉——xx地區(qū)水資源科技實踐活動”等。

這些活動的主題設計創(chuàng)意新穎，僅從標題上看就能一目了然。

2.范圍適中

活動標題和課題研究標題一樣，涉及范圍不能太大，優(yōu)秀的科技綜合實踐活動通常針對性很強，圍繞一個小小的中心把文章做足、做透。

如臺州一中的“走近臺州汽車”涉及七大塊內容，讓學生有很大的選擇余地。如果活動的標題涉及的范圍太大，那么，其主題自然就不會明確，像××中學的“環(huán)保科技綜合實踐活動”之類的標題，看似包羅萬象，實則讓人看了莫名其妙。

3.表述完整

活動的標題應該有自明性，即從標題上能知道主題活動的大概。主題科技綜合實踐活動的標題一般由虛題和實題兩部分組成。

例如，“向用完就扔告別——××小學綠色環(huán)保作品制作及展示活動”就是一個設計得比較成功的活動標題，其中，“向用完就扔告別”是虛題，“××小學綠色環(huán)保作品制作及展示活動”是實題。