提高外貿英語函電課程教學效果的方法

[摘要]：外貿英語函電是一門將英語寫作與外貿實務等多個學科知識相結合的實用性較強的課程。本文以外貿英語函電的課程特征為出發點，對如何提高高職院校外貿英語函電課程教學效果提出了幾條方法和建議。

[關鍵詞]：外貿英語函電 課程特征高職院校教學效果

《外貿英語函電》是外貿英語專業學生必修課程之一。當前這門課程的教學仍然按照傳統的授課方式，教學效果欠佳。本文首先從函電課程的特點談起，結合實際教學經驗，探索《外貿英語函電》教學的新路，改變單純以知識呈現為主的傳統教學方式，給學生提供理論與實踐相結合的機會，切實提高外貿英語函電課程的教學效果。

一、外貿英語函電的課程特點

1.實用性強

外貿英語函電課程所學的知識，可以使學生在工作中得到迅速地應用，并能獨立完成通過函電尋找新顧客、聯系業務的事務，也能到外貿公司的任何一個外貿環節完成輔助性的工作。這有助于學生快速地進入工作角色，展現自己的才能。由此可見，外貿英語函電是一門實用性很強的課程。

2.專業性、綜合性強

外貿英語函電專業性和綜合性十分強，它要求學生在學習本門課程之前已具備了足夠的國際貿易實務的知識，但僅具有專業知識還不夠，它集國際貿易實務、英語寫作、營銷、外貿談判及應用文寫作等知識為一體。因而外貿英語函電課程對教師的要求也比較高，教師不僅僅要是專業教師和英語教師的結合體，而且還需要跨學科掌握更多的與商業相關的知識

3.規范性與靈活性相結合

外貿英語函電具有較為規范化的格式，其格式基本固定，而且基本沿用外貿英語常見的慣用語句，許多類型的函電的結構也較為固定，如首段為提及事由，中間為闡述己方觀點，尾段為對業務的展望。此外，外貿英語函電中的業務單證，由于具有特殊的法律效應，其格式化的要求更高。然而，由于商業活動的變幻無常，函電撰寫者需要根據具體的事、具體的人采取不同的處理方式，采用不同的語氣和態度。這就要求函電的撰寫者能夠靈活處理。教師在授課的時候既要對規范性的部分嚴格要求，又要通過分析課文訓練學生靈活處理業務的技能。

二、提高英語函電課程的教學效果的方法

1.合理安排課程順序

普通英語和外貿知識都是學好外貿函電課的基礎，因此可以把外貿函電課安排在學生學習完基礎課程和國際貿易實務等課程之后的學期來學習。這樣，學生的英語已經有了一定的基礎，國際貿易理論、國際貿易實務等課程也已經學習過了，學生已經掌握了一定的外貿知識，這時再來學習外貿函電課，必定能達到事半功倍的效果。

2.融外貿實務知識于課堂教學

外貿函電是融外貿業務與英語于一體的實用課程。在學習該課程之前，學生已經學習過國際貿易的有關知識了，但學生很可能已經遺忘了，有的甚至連一點印象都沒有。例如，在講授“支付方式”一章時，很多學生對各種支付方式的流程、優缺點以及什么情況下用什么支付方式都不是很清楚。因此，在講授每個單元前，教師都應簡單扼要地介紹相關外貿知識，啟發和帶領學生回顧所學過的課程內容，使學生能夠在學習函電課程時能夠更深刻地領會和掌握國際貿易實務知識。

3.在課堂教學中引入相應的案例

由于外貿函電與外貿業務實務緊密相連，教師應引入相關案例，使教學內容更加生動具體。讓學生在對案例的分析中對外貿英語函電有全面的感性認識，加快學生對外貿英語函電及外貿課程和實務知識的了解與掌握。提高教師的專業素質，加強案例的收集和更新是案例教學的關鍵。在選擇案例時應注意：(1)案例的選擇應與教學的重點、難點以及課堂內容相結合。(2)案例內容應與國際貿易的現狀相符，以確保案例的時效性。

4.在教學中引入實訓環節

外貿函電是一門應用型課程，強調實用性，在外貿函電的教學中引入實訓環節，可以切實地提高學生的實際動手能力。

（1）開展課堂實訓教學

在課堂講授理論知識后，教師應結合課程內容與學生經常容易出現的錯誤，給學生布置一些具體的寫作與翻譯訓練。如專業詞匯的運用、句子的翻譯、信函的寫作等，這些都需要進行大量的練習才能切實地掌握。

（2）利用校內的外貿業務模擬實驗室

采用模擬實驗教學可以使教學過程更接近實際，從而避免了教學與實際工作的脫節，有利于深化學生在課堂上所學到的知識，鍛煉學生的實際動手操作能力，培養學生獨立分析問題解決問題的能力。利用外貿業務模擬實驗室，學生可以分別扮演進口商、出口商、工廠、進口地銀行、出口地銀行等角色，來逼真地演練外貿業務流程。事實證明，利用實驗室進行實訓，對學生掌握函電和外貿業務非常的有用。

（3）加強校外實訓

學院與企業建立合作關系，充分利用實訓基地，安排學生到這些企業進行隨崗或頂崗實習。學生參與到真實的外貿業務當中，讓學生們了解真正的業務場景、業務流程以及各個業務環節， 研究不同環節函電的寫作方法， 學習外貿從業人員真實的操作。通過學習真實單證的處理方式， 進一步提高了學生活學活用的能力。

綜上，外貿函電課是一門實用性強，但要切實掌握卻比較困難的課程。因此，教師應運用多種方法提高課堂教學效果，才能讓學生積極參與，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]張成偉外貿英語函電[M]北京:科學出版社， 2008

[2]黃霜林外貿英語函電教學探索[J]職業教育研究， 2006，(11)