論職業(yè)院校師德建設(shè)

[摘要]：師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，良好的師德是職業(yè)院校存在和發(fā)展的必要條件，也是推動(dòng)職業(yè)院校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。本文闡述了師德建設(shè)的重要內(nèi)涵及其必要性，分析了當(dāng)前職業(yè)院校師德建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，論述了加強(qiáng)師德建設(shè)所要采取的幾點(diǎn)具體舉措。

[關(guān)鍵詞]：教師 師德建設(shè) 職業(yè)院校 現(xiàn)狀 措施

百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師為本；教師發(fā)展，師德為本；師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。同時(shí)我們也要清醒地看到，師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)：一是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分呈現(xiàn)多元化，各種利益日趨多樣化，這些必然要影響到職業(yè)院校；二是在校生生源地?cái)U(kuò)大，生源結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生思想復(fù)雜化，畢業(yè)生就業(yè)壓力大；三是教師隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，青年教師居多，教學(xué)改革力度增大，教書育人任務(wù)加重。所有這些都要求教師的整體素質(zhì)要提高，特別是師德水平要提高，否則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。為此學(xué)校黨組織應(yīng)該把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，千方百計(jì)地提高師德建設(shè)水平。

一、加強(qiáng)職業(yè)院校師德建設(shè)的必要性和重要內(nèi)涵

1.加強(qiáng)師德建設(shè)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切要求

職業(yè)院校教師既是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，又是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。師德體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)青年學(xué)生的政治思想素質(zhì)與道德情操起著潛移默化的作用。教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生做人的道理。怎樣做人，不僅是靠教師單純的說(shuō)教，而更應(yīng)用自己的行動(dòng)潛移默化地感染他們。職業(yè)院校教師只有以高尚的師德，才能引領(lǐng)廣大青年學(xué)生不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，走向現(xiàn)代科技知識(shí)地前沿，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)是形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范，而且也是教育學(xué)生的重要手段。高尚的師德是一種無(wú)形而巨大的力量，對(duì)青年學(xué)生的潛移默化地教育是巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。有了具有高尚師德的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能有良好的教風(fēng)，并帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，而這些具有正直、無(wú)私行為規(guī)范的學(xué)生步入社會(huì)，必將帶動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步、人類素質(zhì)的全面提高。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)是學(xué)校生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣，取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是一所學(xué)校教育工作的生命力，要使學(xué)校工作位于社會(huì)不敗之地，得到社會(huì)的認(rèn)可，教師自身素質(zhì)的提高和職業(yè)道德的規(guī)范顯得至關(guān)重要。只有廣大教育工作者履行好自己的使命，有高尚的師德師風(fēng)，才能打造一流的教師隊(duì)伍，才有可能培養(yǎng)出一流的大學(xué)生，從而建設(shè)一流的職業(yè)院校；只有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，處處以教師職業(yè)道德要求自己的好教師隊(duì)伍，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，才能使學(xué)校存在下去，才會(huì)有合格的、優(yōu)秀的人才輩出。

二、職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中師德的現(xiàn)狀分析

1.政治思想覺(jué)悟低，甚至出現(xiàn)了一些方向性的問(wèn)題

個(gè)別教師日常只注重搞教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，不注重政治思想學(xué)習(xí)，對(duì)黨的基本知識(shí)理論和路線、方針、政策一知半解甚至不了解，往往容易造成思想上的誤區(qū)或?qū)σ恍┱问录恼`讀誤解，在一定程度上引起了學(xué)生思想的混亂，造成了較為惡劣的影響。

2.過(guò)分注重功利

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和成熟，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益原則和價(jià)值取向規(guī)律越來(lái)越影響到人們生活的方方面面，許多教師面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滾滾大潮，出現(xiàn)了許多困惑；有的教師人生理想趨向?qū)嶋H，崇尚個(gè)人主義，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，行為選擇偏向?qū)嵒荩挥行┙處熞暯虒W(xué)為副業(yè)，把大量精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)；有的教師不顧學(xué)校工作需要，缺乏集體觀念和大局意識(shí)，急功近利甚至弄虛作假。

3.不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀

極少數(shù)教師在工作了數(shù)年以后，缺乏進(jìn)取心，滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，在教學(xué)和科研上不思進(jìn)取，不注重日常學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)鉆研意識(shí)不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科學(xué)知識(shí)發(fā)展水平。

4.示范作用欠缺

不少教師在日復(fù)一日的教學(xué)中越來(lái)越感到工作的盲目、成就感的喪失和激情的消逝，甚至失去了目標(biāo)和追求。有些教師自我期望值過(guò)高，刻意追求完美，忽略社會(huì)因素和自身?xiàng)l件限制，一旦自我期望目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，理想幻滅、精神沮喪。有的教師紀(jì)律觀念差，上課遲到早退，隨意調(diào)課。有的考試送感情分、禮物分。有些教師重言談?shì)p身教，在對(duì)學(xué)生說(shuō)教時(shí)，自己卻不能身體力行。還有因種種利益沖突，教師間人際關(guān)系變得復(fù)雜，部分教師處于“亞健康”狀態(tài)，或在學(xué)生面前行為失范，或自甘平庸，失去對(duì)事業(yè)追求的信念。

三、加強(qiáng)職業(yè)院校師德建設(shè)的措施

1.堅(jiān)持以人為本的思想加強(qiáng)師德建設(shè)

以人為本，體現(xiàn)了新時(shí)期公民道德建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，是社會(huì)主義師德建設(shè)必須長(zhǎng)期遵循的重要原則。新形勢(shì)下，師德建設(shè)只有堅(jiān)持以人為本的原則，才能使廣大教師樹(shù)立共同理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和敬業(yè)愛(ài)教、教書育人的奮斗精神和創(chuàng)造精神，推動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。同時(shí)，師德建設(shè)堅(jiān)持以人為本，才能形成有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的輿論力量、價(jià)值觀念、道德觀念，有力地抵制資本主義、封建主義腐朽思想的影響，保證我國(guó)教育事業(yè)沿著正確方向前進(jìn)。

2.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治理論學(xué)習(xí)

一方面堅(jiān)持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝全體教師，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，堅(jiān)定為人民服務(wù)的信念。另一方面，必須加強(qiáng)教師的道德實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、公益活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、參觀訪問(wèn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，激發(fā)教師教書育人的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使其在教育學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善、自我提高。

3.提高教師教書育人水平

要使每一位教師深深懂得，教書必須育人，教師要在育人上下功夫，提升育人的水平，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，都是為了更好地培養(yǎng)人才。鄧小平同志十分明確地把教師視為“思想戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士”，并指出：思想戰(zhàn)線上的戰(zhàn)士，都應(yīng)當(dāng)是人類靈魂工程師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是人民教師為學(xué)生服務(wù)的人生格言，教師是“紅燭”，照亮了學(xué)生，點(diǎn)燃了自己，教師是“園丁”，澆灌了學(xué)生，辛苦了自己，教師是“人類靈魂的工程師”，培育了學(xué)生，付出了自己。

4.完善齊抓共管的工作機(jī)制和切實(shí)可行的考核體系

師德建設(shè)是職業(yè)院校整體建設(shè)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要使師德建設(shè)的工作能落到實(shí)處，就必須建設(shè)健全有效的運(yùn)行機(jī)制作為依托和保障。學(xué)校黨組織要加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立師德建設(shè)工作機(jī)制，形成黨政工團(tuán)齊抓共管的局面，為加強(qiáng)師德建設(shè)提供可靠的組織保證。同時(shí)，要把師德建設(shè)績(jī)效作為各部門工作的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，定期予以考核，使師德建設(shè)工作落到實(shí)處。要變軟任務(wù)為硬任務(wù)，使師德建設(shè)工作有所遵循，績(jī)效有據(jù)可考，健全、完善一系列的規(guī)章制度及考核辦法。這些規(guī)章制度和考核辦法的制定，要依據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，還要貼近學(xué)校實(shí)際，特別要認(rèn)真總結(jié)吸收本校長(zhǎng)期以來(lái)形成的良好教育傳統(tǒng)，努力形成具有本校特色的東西，制定出便于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)。

5.完善職業(yè)院校教師權(quán)益保障體系

要關(guān)注教師心理健康，幫助教師克服職業(yè)倦怠。要切實(shí)解決與教師利益相關(guān)的問(wèn)題，依法保障教師的合法權(quán)益，為教師恪盡職守、履行義務(wù)、遵守職業(yè)道德規(guī)范，提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的精神支柱。要引導(dǎo)教師參加積極的文體活動(dòng)，讓每一位教師都能釋放出生命中的最大潛能，營(yíng)造學(xué)校春天般的環(huán)境，讓教師在這個(gè)環(huán)境中心情舒暢地建功立業(yè)，從而自覺(jué)提升師德修養(yǎng)。

總之，加強(qiáng)職業(yè)院校教師師德建設(shè)是一個(gè)事關(guān)我國(guó)高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)發(fā)展的重要課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，我們只有懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以“立師德、鑄師魂、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為主體將教師職業(yè)的社會(huì)主義道德價(jià)值轉(zhuǎn)化為個(gè)人人生價(jià)值，才能使師德建設(shè)真正落到實(shí)處。

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