深化大學計算機基礎實驗教學改革的研究

摘要：信息社會需要的高素質計算機人才越多越好，不論是軟件開發，還是硬件操作，都離不開起重要保證作用的計算機基礎實驗教學。本文對此教學中存在的問題，并就大學如何深化實驗教學改革進行了探討。

關鍵詞：大學計算機 基礎實驗教學 改進改革

一、引言

“計算機基礎”是各高校各專業必修的一門公共基礎課程，理論與實踐聯系非常緊密，課程具有很強的實用性和操作性。其實驗課更是培養學生上機操作能力、解決實際問題能力以及理論知識綜合運用能力的重要保證。隨著信息社會的不斷發展，計算機實驗環境的改善，師資水平的提高，大學計算機基礎課程得到了前所未有的重視，同時，也為其實驗教學體系的構建提供了良好的條件。

經過多年的教學和實踐，大學計算機基礎實驗教學已經得到了較快發展，但仍存在一些亟待解決的問題。

二、大學計算機基礎實驗教學中存在的問題

1.重理論，輕實踐——實驗教學處于從屬地位

在計算機基礎課程中，計算機實驗教學在整個教學中的比重普遍偏低。部分教師“重知識傳授， 輕能力培養”，大部分時間和精力都花在了課堂理論知識講授上面，留給學生實踐的機會很少。上課聽老師講授的內容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統一。

2.實驗模式單一，內容相對淺顯

在實驗教學目的認識上，注重對理論知識的驗證，忽略解決實際問題能力的培養。實驗教學大多是以驗證性內容為主，即教師在課堂上把命令或者實驗步驟演示一次，學生在實驗課上只要按部就班重做一遍得到正確答案就可以，這種方式只能幫助學生記憶所學知識，無法鼓勵、刺激學生發揮想象力和主觀能動性，學生把實驗當作是學習任務，自然覺得枯燥乏味。

3.教學設備落后，更新速度慢

目前國內許多高校的計算機實驗教學儀器和設備購買時間較長，大都比較陳舊，且配置分布較分散，設備數量少、規模小，相應軟件由于受到資金和政策的限制不能及時得到更新，遠落后于現有計算機科學技術的發展水平。教師在實驗教室講授實驗課程時，也僅能用幻燈片和投影儀等這樣的教學手段和教學設備，學生不能很好掌握實驗要點，也找不到實驗中發生的問題，實驗教學效果不佳。

三、大學計算機基礎實驗教學改革的方向

1.樹立重視實驗教學的理念，科學合理安排實驗課

計算機是實踐性很強的學科，在計算機教學過程中實驗教學占有很重要的地位和作用，能培養學生的觀察能力、思維能力、動手能力和創新能力，因此必須建立重視實驗教學的新理念。實驗課不是理論課的附屬品，而應該是理論課的升華，是學生掌握知識的關鍵環節。實驗課時也不能隨意安排，可有可無。在上完一次理論課后的三天內應該安排一次上機實驗，一方面可以幫助學生記憶，加強理解。另一方面，更重要的是能讓學生熟練操作，真正理解所學知識，并能夠用其解決實際問題。“課堂上精講，機房里多練”，只有做到了這兩點，計算機基礎課程教學才能達到預設的目的。

2.實驗內容要難易適當，激發學生的成就感

教師要合理選擇實驗的內容，如果實驗內容過于簡單，學生只要花費一點時間就能完成，剩下的課時就會用來玩電子游戲或閑談聊天；相反實驗內容過難，學生即使花費整個實驗課時都無法完成，勢必會導致學生產生急躁不安的情緒，久而久之也就對學習失去了興趣。教師可在每次實驗課上安排兩部分實驗，一部分簡單，一部分相對復雜，要求學生都要完成基本練習，若是時間有多余，則可以試著完成第二部分。這樣學生既不會出現時間過多的情況，也不至于完成不了實驗作業。更重要的是，學生會嘗試第二部分的實驗，如果能完成，將會增強學生的自信心，從而獲得成就感，激發學生們的學習熱情和探索未知的欲望，使學生的層次和水平不斷提高。

3.設計學以致用的實驗項目，調動學生的積極性和主動性

要求學生進行設計型實驗，學習從被動變主動。基礎性、驗證性實驗和設計性、綜合性實驗是相輔相成、相得益彰的，隨著學習的不斷深入，應加強設計性、綜合性實驗，這是實驗教學改革的方向和趨勢。譬如用WORD設計個人簡歷、用EXCEL完成班級學生信息登記表、用POWERPOINT做英語演講稿、編程求解一元二次方程的根、完成個人財務和信息的管理系統等。學生可以把所學知識真正用到實際中，而且通過自己的設計能讓作業與眾不同，實際動手能力得到鍛煉，就能提高其學習的積極性和實驗效率。

4.提高師資水平，強化教師隊伍建設

信息技術日新月異，知識更新周期短，這就要求計算機教師必須關注計算機的最新動態。實驗教師應不斷學習新知識，積累經驗，提高自身素質。學校可以安排教師參加進修，學習新的實驗技術和方法，并用到實驗教學中。同時，各院校應優化實驗教師隊伍結構，將一批學識廣博、經驗豐富、技術精湛的教師充實到實驗教學隊伍中去，指導和管理實驗教學，提高業務水平，保證實驗教學質量。

5.更新教學手段，逐步實現實驗教學網絡化

多媒體網絡教學是把多媒體技術與網絡技術應用于教學，它的出現為建立新型的教育方式提供了契機，為實驗教學提供了平臺，為教育功能的全方位擴展創造了條件。網絡教學改變了傳統教學的授課方式，利用網絡教學軟件教師可以控制學生機，學生能在自己的計算機上清楚看到教師的實驗步驟。同時，教師能隨時監控學生的上機情況，還可以指定學生進行實驗演示，如果學生有疑問，可以通過發送短信息或電子舉手的方式詢問老師和同學。除此之外，網絡教學軟件還提供了作業的下載和上傳服務，能為每名學生在服務器上指定一個文件夾，專門存放作業，教師可以查看每位同學的實驗情況。網絡教學作為一種新的教學模式，突破了地理和時間上的限制，為學生提供更深、更廣的教學內容。網絡教學軟件將實驗指導、課堂討論與在線答疑等環節緊密結合，把學生推向了教學的主體地位。

6.加強實驗室的建設和開放，確保實驗順利開展

實驗室是現代大學的核心競爭力之一，是進行實驗教學、科學研究的重要基地，是培養具有創新性復合型人才的搖籃，是高校辦學的基本條件和特色。實驗教學有利于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力。改進實驗教學的前提是加強實驗教學設施的建設。

計算機實驗室硬件的配置要合理，設備要有專人管理和維護，保證教學和上機實驗的順利開展。同時，要加大計算機基礎實驗室的開放力度。建議為每個學生課外開放20個上機實驗學時，實驗室的開放不僅可培養學生開發設計的興趣和能力，而且也可提高實驗室的利用率，為全開放的教學模式提供了有效管理手段。

四、結束語

在全面推進素質教育的形勢下，加強實驗教學應引起足夠重視，實驗教學環節能培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。改進實驗教學的方法和模式，是培養高素質、具有創新精神和實踐能力的計算機人才的前提條件，沒有實驗教學的質量，計算機教學質量也就無從談起。高校計算機公共課程實驗教學改革是本科教學改革的重點內容之一，是學生創新能力培養的關鍵。我們要更新觀念，開拓創新，不斷探索出新的實驗教學方法，開發出新的實驗管理模式，方能深化大學計算機基礎實驗教學改革，提升學生的綜合素質。◆(作者單位：江西中醫學院)

□責任編輯：游靈通