初識卻似故人

佇立于窗前，遠處一片靜默，我知道，隔著淺淺的海峽，那隱約可見的島嶼便是小金門；我曾無數次眺望，遺憾的是可望不可即，咫尺天涯，近在眼前卻不能探訪。

2010年10月上旬，帶著沉甸甸的夙愿，終于踏上了數十年來只能遠眺的金門，并轉乘飛機到了寶島臺灣。在會長王立根帶領下，我們福建省語文學會代表團一行先后走訪了臺北市立南湖中學、臺中私立明道中學、南投縣旭光中學、臺灣閱讀文化基金會及臺北市一家誠品書店。

初秋的臺灣，時常下著陣雨，空氣濕潤，清風徐來，涼爽宜人。八天的考察、訪問，臺灣的文化教育給我們留下了許多難忘的印象。

誠品書店

久聞盛名，走進一看果然不俗。已是夜晚亥時還人頭攢動，但靜悄悄幾乎沒有一點聲響。燈光明亮，新書滿架，走道寬敞，彰顯出沉穩(wěn)、溫馨的氣氛和神韻。一些人甚至靜靜地坐著、站著，倚著默讀起來，神情專注，旁若無人，猶如置身于自家的書房。在這里，沒有性別、年齡、種族、宗教、黨派……的界限與紛爭，大家都安靜地閱讀、選購。知識、文化像大海一樣接納包容了各式各樣的讀者，并撫慰他們浮躁不安的精神與靈魂。現代生活中，都市人行色匆匆，難得“采菊東籬下，悠然見南山”的平和心境，于是寂靜而優(yōu)雅的誠品書店似乎成了他們躲避喧囂、尋找寧靜的心靈港灣。

書店內附設咖啡吧，濃重的咖啡香味與清淡的書墨香味融合在一起，散發(fā)出特有的氣啟。書香怡人，各家誠品書店一天24小時吸引著無數的讀者，名副其實成為臺灣一道引為自豪的文化風景線。

崇尚讀書，尊重知識，是我們民族的優(yōu)良傳統。在山西平遙古城內至今還可以看到刻著“耕讀”二字的青磚門額。“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”在中國漫長的農業(yè)社會里，“晴耕雨讀”成為了人們理想生活的愿景；21世紀的今日，仍然有不少人把它作為自己博客的名字。

“愛的書庫”書箱

幾間不大的屋子，整齊地擺放著一疊疊、一排排、一箱箱書刊，真可謂汗牛塞屋，書的海洋。——設在南投縣草屯鎮(zhèn)的“臺灣閱讀文化基金會”，長期接受社會各界人士的贈書，建立“愛的書庫”。

“愛的書庫”的書箱格外引人注目，一箱裝同一種書，能夠滿足一個班級幾十名學生同時閱讀。這既方便流通巡回，又有利于在一個班級里開展同一本書的閱讀活動。在語文教師的熱情支持、齊力推動下，南投縣內十三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現了“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一書庫”的目標，圖書流通率每學期均達五成以上。

這件功德無量、利在千秋的大好事，辦得好，辦得實，為臺灣中小學生閱讀提供了源源不斷的知識寶庫和可資依賴的“靠山”。它飽含了捐贈人士的愛心，滲透著基金會工作人員的汗水，熔鑄了廣大語文教師的熱忱。

“愛的書庫”這個名字亦取得好，平實而深刻，耐人尋味，一字參透了教育的本質與奧秘。

“經典精句”撲克

它不是商家銷售的商品，而是臺北市立南湖高級中學發(fā)明制作的學習用品，每張撲克上摘錄一句孔孟語錄，讓學生在娛樂之時仍然不忘接受傳統經典文化的浸染、熏陶。這正如校長在撲克上的題詞：“經典不離生活，精句警醒人生。”

眼前“經典精句”撲克一張張，仿佛不正是先秦的竹簡一片片嗎?長江、黃河流淌了漫漫數千年，“逝者如斯”，朝代更迭，古代經典經過歷史的滾滾巨浪淘洗、沖刷，依然光彩照人，澤被后世。一代代莘莘學子手不釋卷，瑯瑯書聲依然不絕于耳。“韋編三絕”“讀書破萬卷”的佳話依然還在承傳、演繹。——經典不朽!

臺灣的中學語文教育一貫重視民族傳統文化的繼承與教育，語文教材中古文占一半以上(高一占50％，高二、高三占55％)，每冊中至少有一課文化經典。一首首古詩、一篇篇古文，“子曰詩云”“太史公曰”，在孩子們身上注入民族文化的血液，滋養(yǎng)學生文質彬彬的氣質，培育他們文采斐然的表達。

座談中，一位青年女教師談到自己的家庭書房，說到經史子集的閱讀心得，神情是那樣恬靜，語調是那么平穩(wěn)，充滿了對中國古代文化的摯愛和沉迷，蘊藉著對語文教學工作的自足與愉悅。她談吐嫻雅，宛若從書香世家的深宅大院里款款走來的才女。——雖然海峽阻隔了兩岸的往來近半個世紀，但是共同的文化之源哺育、造就了兩岸純然相同的審美取向。

讓人更加興奮的是，經過半個世紀的風風雨雨、坎坎坷坷，海峽兩岸就傳承與弘揚中華民族傳統文化終于攜手走到了一起。報載，2010年11月27日上午，來自曲阜孔廟的曲阜政協原副主席、孔子第77代孫孔德班與來自臺灣的孔子第78代孫孔維勤站在廈門筼筜書院前，共同主持祭孔大典。獻貢品，讀祭文，九鞠躬，40名小學生用普通話與閩南話朗誦《論語》經典段落，著漢服的演員表演古典樂舞。

國學講壇

走進臺中私立明道中學，坐在《明道文藝》編輯室里品一口香茗，那自然是一件十分愜意的事。此次訪臺，我特意在行囊中帶了一本《明道文藝》，這是去年明道中學贈給我省語文學會的禮物。一年前，她從海峽東岸遠渡西岸；一年后，我又攜她從西岸飛到東岸，回訪她的誕生地。所以，這趟臺灣教育考察之旅，對我而言，更多了一層意義。

迎接我們的明道中學校長，年輕帥氣，儀表堂堂，言談舉止間透露出儒雅、謙和的教育者風采。他，子承父業(yè)，父親早年畢業(yè)于北平師范大學，一生奉獻教育事業(yè)，系明道中學的創(chuàng)辦人之一。

這所學校具有完善的人文設施，積極推動人文教育，促進學生孕育深厚的人文內涵、具備開闊的人文視野。明道中學在臺灣首創(chuàng)“國學講壇”，建筑古色古香的傳統書院，讓學生耳濡目染古典的優(yōu)美意境；成立“現代文學館”，展示作家珍貴文物手稿和現代文學資料，讓學生近距離親近文學；設置“文學步道”，融優(yōu)美詩詞、經典名句于校園之中，讓學生真切地享受文學的芬芳；珍藏文淵閣四庫全書、全套二十五史和大量的古籍，器物、碑帖、字畫，讓學生領略文化之博大精深。一如此豐富齊全的圖書收藏，如此濃郁厚重的文化氛圍，如此高品位的校園文化，直讓我們嘖嘖稱羨。

在明道中學的弘道大樓里，乘電梯到達頂層，幾步階梯，一道回廊，映入眼簾的竟是熟悉的江南園林，猶如穿越時間隧道，從現代都市回到古代書院。青磚、黑瓦、白墻，翠竹、芭蕉、浮萍。“蘭亭雅集”“斯文在茲”“絳帳春風雅奏弦歌傳義理，源頭活水學參天地煥人文”……一塊塊橫匾、一副副楹聯讓你應接不暇，流連忘返。“國學講壇”的梁柱、門窗，全用上等的實木建造而成，色彩清淡、素雅，一派古樸、深邃的風格。

慢步跨入“國學講壇”那一刻，我們頓時肅然起敬，輕聲細語，恭敬地端坐在厚重、古拙的木凳上面，耳邊似乎聽到了仍然回蕩在講壇里的一個個作家、教授講學傳道的朗朗之聲，眼前仿佛呈現出兩千多年前泰山南麓曲阜那枝葉婆娑交互掩映下的巍巍杏壇……

“陌上花開緩緩歸。”此刻，我靜靜地坐在書齋的案前，微風吹拂著窗簾，漾起層層波紋。不遠處的小金門華燈初上，海峽東岸的見聞又一次浮現于腦海，但不知為什么從心底由朦朧至清晰逐漸產生這樣一種感受：陌生而又熟悉，新鮮而又親切，初次相識卻似久別的故人。