對學生進行學習心理輔導

學習心理輔導是指教師運用心理學的有關原理，對學生在學習活動中發生的各種問題，包括認知、動機、情緒、行為等方面進行輔導。作為一名教師，尤其是小學的班主任，對于學生日常的言行舉動都要有充分的關注，便于掌握學生的思想動向，情緒變化。一旦發現學生偏離了正常的軌道，老師能及時在思想上進行糾正，在心理上進行輔導，使學生具有良好的心理素質，能沿著正確的人生軌道前行。

一、對學困生學習心理的輔導

學困生學習成績不理想，并非笨而造成，而往往取決于兩大因素：一是不愿意學，二是不會學。前者是由于學習動力不足，后者是因為學習策略不佳。不管是哪一種類型的學困生，他們都有著一個共同的特點，就是容易產生自卑的心理。對于學困生，如何進行心理輔導呢？

關愛學困生。愛是教育的前提和基礎，尤其是學困生，他們更希望得到老師的關愛。作為老師要經常與他們接觸，從關心他們的日常生活開始，建立良好的師生關系，縮短師生之間的距離，使他們樂于親近老師，愿意把心理話向老師傾訴，這樣老師才容易了解掌握學生，從而幫助學生找出后進的原因，對癥下藥。

輔導工作要耐心細致。做學困生心理輔導，不是一朝一夕能完成的，而是一項長期的工作，這就需要老師耐心細致去進行。第一，與學生談話，要平等相待，不要高高在上，要使學生始終覺得老師的可親可信，易于接受老師的意見。第二，要善于發現學生的閃光點，利用學生的閃光點去激勵他們奮進。第三，學生有了偏差行為，要耐心向他們指出，使他們心服口服。第四，學生有了進步，要及時表揚，使他們擁有成功感，樹立自信心，克服自卑心理。

二、轉變學生不良的行為習慣

“習慣決定孩子的命運”，孩子行為習慣是在日常的生活、學習中養成的，好的行為習慣將會讓孩子終身受益，不良的行為習慣，將會給孩子帶來負面的影響，甚至走向犯罪的道路。

我曾經教過這樣的一名學生，由于多種原因，他連留了兩級，個子比同班同學高大。他很喜歡模仿大人口吻說些不文明的話。才讀三年級，對帶“性”的東西很感興趣，跟同學玩，喜歡說帶“性”的話，甚至上課回答問題也不例外。數學老師提問題：“假如給你一百元錢，你會買些什么呢？”他就在下面說：“買兩個‘雞婆’回來用。”

我開始意識到他可能在心理上存在著某些問題，但查來查去，也找不到真正的原因。為此，我走訪了一些心理老師，綜合他們的分析和判斷，才逐漸明白，這位學生的行為只是想表現自己比別人大，知道的東西要比別人多。摸準了他的心理，我多次心平氣靜地找他來聊天，讓他慢慢明白，拿這些不文明的東西去炫耀自己比別人知道得多，未免太幼稚可笑了。同時還在班上開展了“文明習慣從我做起”的主題班會，讓學生通過討論和發言去感悟文明習慣的重要性。同學們覺悟起來了，附和他講粗口的同學越來越少了，不良的行為習慣漸漸得到改善。

三、學會理解，樹立自信心

我曾遇到過這樣一個學生，二年級時父母離異，她很難接受這個事實，整天帶著難過的神情坐在教室，一會兒想爸爸，一會兒想媽媽，對于老師所講的東西，她一點也聽不進去，學習成績在直線下降。老師把這一切看在眼里，急在心里，幾次找她談心，她都賭氣地捂住耳朵不聽，甚至又哭又鬧，那場面很不好收拾。好不容易聯系上家長，希望能得到一些共同解決問題的辦法，誰知得到的卻是家長的長嗟短嘆。

首先，我抓住了這位女同學愛玩跳棋的特點，盡量利用活動課和課余時間與其他學生擺棋對壘來吸引她，等她加入我的跳棋陣營時，我常常故意輸給她，讓她在跳棋這方面找到成功感，找回一份自信。和她下棋的次數多了，她對我的戒心也慢慢地解除了。不久，我們成了棋盤上的“好友”，使得我有機會走進她的內心世界，對她能作進一步的了解：原來這位女同學早就被白雪公主和灰姑娘的不幸陰影所籠罩，她害怕將來的后媽會給她帶來種種的磨難，所以對生活失去了信心。

找到了心病的根源，就可以對癥下藥了。我緊圍著白雪公主和灰姑娘這兩位小主人的故事結局，與這位女同學展開談話：你覺得白雪公主和灰姑娘最后找到幸福了嗎？這位女同學肯定地點了點頭。我接著又問：你知道她們是怎樣找到幸福的嗎？剛開始這位女同學顯得有些茫然，但在我的引導下，她也能簡單地作出一些回答。最后我對這位女同學的回答作了簡要的小結：是呀！白雪公主和灰姑娘的幸福除了靠別人的幫助以外，更重要的還得靠她們自己努力去爭取。等她明白了這個道理，我再慢慢去啟發她學會：怎樣去理解父母，怎擺脫心中陰影，怎樣去面對現實，怎樣樹立起自己的信心……

兩個多月的時間過去了。這位女同學憂郁的臉上終于露出了燦爛的笑容。

責任編輯龍建剛