論中小學(xué)體育教師在校園安全中的作用

當(dāng)下新時(shí)期探討體育教師的責(zé)任，主要以學(xué)生為主體，以體育教學(xué)實(shí)踐活動為中心，圍繞教師的“教”和學(xué)生“練”而進(jìn)行的，這種教與學(xué)的雙邊活動隨著教學(xué)任務(wù)的完成，結(jié)業(yè)考試成績的合格而結(jié)束。但隨著社會的發(fā)展，體育教師職責(zé)應(yīng)和社會需要相結(jié)合，更多地體現(xiàn)在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)、鼓勵和啟發(fā)，培養(yǎng)主動思維和積極參與的練習(xí)者，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。特別是針對近期發(fā)生的多起校園安全事故，學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)及生命受到威脅時(shí)，學(xué)生自身缺乏良好的保護(hù)措施及方法，造成了慘重的損失和社會影響。本文就此凸顯的中小學(xué)校園安全問題，談?wù)勼w育教師在校園安全中的作用。

一、中小學(xué)校園安全問題現(xiàn)狀——凸顯惡勢

學(xué)校安全工作是全社會安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。1990年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主要原因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中，而在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率最高。意外傷害不僅造成了大量兒童的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國民生產(chǎn)力。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。據(jù)調(diào)查，1999年～2002年間，北京市共發(fā)生學(xué)校賠償經(jīng)濟(jì)損失的學(xué)生傷亡事故360余起，其中有—半以上學(xué)校在處理事故時(shí)遇到困難。更嚴(yán)懲的是全國在不到40天里發(fā)生的5起舉國震驚的校園慘案。

二、體育教師在中小學(xué)校園安全的作用

隨著社會經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，我國體育事業(yè)也取得了不斷的進(jìn)步。體育健康理念加強(qiáng)，體育課程不斷受到重視，“陽光體育”等活動的普及與開展，使校園體育活動與文化不斷豐富深入，這些都與體育教師的力量相聯(lián)系。針對我國的實(shí)際情況，校園安保力量薄弱，特別是城市與農(nóng)村學(xué)校安全力量的投入差距。體育教師在教書育人的同時(shí)，作為校園安保力量不容忽視。

1.體育教師的責(zé)任

體育教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的體育技能，通過體育理論和體育實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展，不僅擁有一個(gè)好的體魄，更擁有一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)。那么，體育教師的責(zé)任就是：保證和維護(hù)師生的合法權(quán)益，充分利用教學(xué)資源，保證教學(xué)進(jìn)程的順利實(shí)施。

2體育教師的特征

(1)體育老師具有震懾作用，發(fā)生意外充當(dāng)安保。健壯的體魄、良好的儀表和洪亮的聲音是體育教師必須具備的特殊性需要。體育教師的聲音也有一定的震懾力。例如，在“3以3”事故中，實(shí)小體育老師甘貴平怒吼歹徒，最終使歹徒扔下刀被捕。甘老師拿棍子抵住他，開始大罵：“再不放下刀，我打死你!”連續(xù)吼了五六聲，鄭民生被震住了。過了幾秒鐘，鄭民生把刀摔在地上。

(2)體育教師能夠承擔(dān)一定的校園安全教育責(zé)任。體育學(xué)科特點(diǎn)：學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用及效果是潛在的，體育課的功效在于身體的鍛煉和身心的成熟、學(xué)生身智的發(fā)展，而很大一部分需要在體育活動中來完成。體育教師是體育教學(xué)的組織者、實(shí)踐者，在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，因此也是體育安全教育的執(zhí)行者，他們對于學(xué)生安全問題的認(rèn)識和思考是無時(shí)無刻的。學(xué)校體育課程的第—要求就是：安全第一。新《課標(biāo)》倡導(dǎo)的是以人為本，以學(xué)生發(fā)展為主體的學(xué)生觀，以及設(shè)計(jì)個(gè)性化、綜合化、科學(xué)化的體育課程觀，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)淡化“競技體育”教學(xué)模式，樹立“健康第一”、“安全第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

(3)敢于冒險(xiǎn)的精神和團(tuán)結(jié)助人樂于奉獻(xiàn)精神。體育教師具有冒險(xiǎn)敢為的心理品質(zhì)，這與其職業(yè)是有著密切聯(lián)系的。體育教師在運(yùn)動方面肌肉活動表現(xiàn)出敢為、能冒險(xiǎn)。體育運(yùn)動是項(xiàng)艱苦的運(yùn)動，體育課往往帶有—定的冒險(xiǎn)性，要求學(xué)生們發(fā)揮自己的能力，克服障礙，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)膽識的目的。譬如，對于跳馬和器械體操。部分同學(xué)往往產(chǎn)生畏懼心理。因此在實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)是教師要勇于打破“重技術(shù)、技能，輕理論、能力”的傳統(tǒng)教育模式，在培養(yǎng)學(xué)生良好體育意識的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生體育行為的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為重點(diǎn)，樹立“終身體育”的指導(dǎo)思想，重視培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積授投入、獨(dú)立思考、自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、遵紀(jì)守法的意識；要根據(jù)現(xiàn)代社會的需要和學(xué)生的愛好與需求確立新的教學(xué)內(nèi)容與方法，例如開設(shè)體育安全教育課程；要改善相應(yīng)設(shè)施條件，為學(xué)生穿設(shè)比較真實(shí)的教學(xué)情景。總之，需要有國家政府、教育部門、學(xué)校以及家長的多維或保障，調(diào)動學(xué)校資源，充分發(fā)揮體育教師的職能特性，力求給學(xué)生—個(gè)安全的受教環(huán)境。