多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中運(yùn)用的作用與應(yīng)注意的問題

隨著新課改革的進(jìn)一步深入，利用現(xiàn)代科技手段提高教育水平已成為各類學(xué)校所關(guān)注的大事，把多媒體用于教學(xué)已成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的主流，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。但在實(shí)際教學(xué)中往往出現(xiàn)這樣那樣的偏差，還達(dá)不到預(yù)設(shè)的目的，因此，有必要對多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用與應(yīng)注意的問題來一個再認(rèn)識。

一、多媒體在地理教學(xué)中的作用

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。地理知識涉及面廣，有很多理論性的知識，學(xué)生難以掌握，抽象性知識也不少，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，對知識的學(xué)習(xí)極其不利。利用多媒體技術(shù)進(jìn)入地理課堂進(jìn)行教學(xué)，通過制作地理教學(xué)課件，使講授的知識具有動態(tài)感，圖文并茂 ，再配上音樂和視頻，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生把注意力集中到地理知識的學(xué)習(xí)上來，學(xué)生不必十分精通計算機(jī)技術(shù)和軟件即可獲取大量地理知識，這對地理教學(xué)是非常有幫助的。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。地理教學(xué)的一大特點(diǎn)是要求學(xué)生把地理事物的位置落實(shí)到地圖上，并能在空白填充圖上填寫出來。多媒體通過課件的控制，可把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，也可突出某個地點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，便于學(xué)生掌握地理知識。如講到青藏高原，首先展示一幅中國地圖；然后點(diǎn)擊青藏高原的位置，圖上出現(xiàn)青藏高原在中國的位置及其范圍，讓學(xué)生一目了然，再點(diǎn)擊放大，在高原上出現(xiàn)高大山脈，直觀地反映出“遠(yuǎn)看是山、近看是川”，雪山連綿、冰川廣布的景象；接著設(shè)計一些相關(guān)問題，讓學(xué)生在思考練習(xí)，即時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.有利于突破地理教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，加強(qiáng)對地理知識的理解和掌握。地理課中一些難點(diǎn)，如地震的產(chǎn)生、地震波的傳播，地殼運(yùn)動，太陽直射點(diǎn)的移動，恒星日和太陽日的不同等，內(nèi)容較抽象，即使有模型也難理解。而通過看電子課件模擬過程，學(xué)生能直觀地感受這些地理現(xiàn)象。同樣道理，教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也可運(yùn)用電子課件，突出重點(diǎn)的知識，便于把握重點(diǎn)知識。也可通過練習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握知識。

二、在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問題

1.多媒體運(yùn)用不能削弱教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)工具，在教學(xué)中確實(shí)可以提高教學(xué)效果。多媒體是一種教學(xué)手段，但不是唯一的，作為教師首先應(yīng)當(dāng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，通過教學(xué)過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，避免出現(xiàn)當(dāng)解說員的現(xiàn)象。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)用不能完全取代板書。由于多媒體教學(xué)的推廣和運(yùn)用，很多教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時已經(jīng)脫離了粉筆和黑板，但“尺有所短、寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板教學(xué)功能是現(xiàn)代化教學(xué)媒體無法取代的。黑板即時重現(xiàn)能力強(qiáng)，隨寫隨看、隨擦隨寫，內(nèi)容可以很方便地增刪，教師在教學(xué)中有時靈感突來，順手一畫，就能指點(diǎn)江山，往往是教學(xué)藝術(shù)的動人之處。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用好板書和多媒體的結(jié)合，能更大程度地提高教學(xué)效果。

3.根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇多媒體。在地理教學(xué)中并不是每個內(nèi)容都適合用多媒體，教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)靥幚砗糜眠€是不用，或是怎么用的問題，避免出現(xiàn)由于學(xué)校的鼓勵而運(yùn)用多媒體的“盲從”誤區(qū)。如在進(jìn)行“三圈環(huán)流”的教學(xué)時，運(yùn)用多媒體動畫不一定就能達(dá)到最佳教學(xué)效果，運(yùn)用板書邊講邊畫，更能夠引導(dǎo)學(xué)生層層深入，理解三圈環(huán)流的基本原理。

總之，使用多媒體教學(xué)應(yīng)把握好“度”，避免為了用多媒體而用多媒體，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到多媒體只是一種教學(xué)輔助手段，并不是包治百病的靈丹妙藥，使用多媒體教學(xué)最終的目的是為了提高課堂效率和教學(xué)效果，而不是耍花架子。