科學梳理 注重方法

摘要：教師要對知識進行系統(tǒng)的回顧；梳理調整，歸類重組；找全知識點，抓出重難點；明確哪些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；制定詳細的復習計劃，包括時間的安排、方法的運用、待解決的問題、容易出錯和容易忽視的知識點，預期的目標等，制定出復習的重點，有針對性地復習。

關鍵詞：復習；效率；句型

復習是六年級必不可少的一個環(huán)節(jié)，學生只有通過有效復習，將學過的知識回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運用的目的。由于語文學科知識輻射面廣，知識點零散，考查方式靈活，題型多變，所以復習過程不易把握。怎樣才能有效地復習呢？我歸納了幾個要點供大家參考。

一、整理、歸納、加工復習內容，提高復習效率

各種考試的題型無論怎樣變化，其著眼點都是考察基本知識和基本技能，這為復習指明了方向。教師要對知識進行系統(tǒng)的回顧；梳理調整，歸類重組；找全知識點，抓出重難點；明確哪些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序；接下來制定詳細的復習計劃，包括時間的安排、方法的運用、待解決的問題、容易出錯和容易忽視的知識點，預期的目標等，制定出復習的重點，有針對性地復習。具體方法可以采用以單元為復習點，逐個將單元的知識歸類。先復習字、詞、句，再復習課文，然后延伸到課外閱讀，最后綜合復習。由單元到綜合，讓學生有個復習的適應過程，以便更好地掌握和吸收。

二、整體把握、分層要求

1.正視學生之間的差異，分層要求。教師要做到心中有數：哪些是優(yōu)等生，哪些是中等生，哪些是學習有困難的學生，對每個層次的學生在要求上就應該有不同?？梢圆扇　氨５撞环忭敗钡淖龇?，即保證學習有困難的學生達到最基本、最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。“保底”還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學生自身素質的客觀實際中確定一個能夠實現的奮斗目標。

2.提倡合作學習。由于復習時間有限，合作學習非常重要。遇到自己獨立完成吃力的問題，可以和其他同學討論共同解決，這樣更有利于時間的有效利用。但一定注意不是任何一題都要討論，確保是自己解決不了的問題，通過同學間的相互配合，開闊自己的思維，提高解題能力和復習的效率。

另外，學習有余力的同學可以充當學困生的小老師，利用課余時間指導他們學習。這樣，全體同學在老師的合理組織下都行動起來，形成良好的學習氛圍。

三、得當的訓練，提升綜合能力

在復習中通過檢測及時地發(fā)現存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢地進行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類訓練，熱點題型要專題訓練，訓練時還應注意分析題型特點、弄清解題思路并總結解題規(guī)律，在訓練后還應進行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現類似的題還會做嗎？然后再出題再訓練，逐步加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應用知識的能力。

例：選擇合適的詞語填空。屹立?搖?搖聳立?搖?搖直立

人民英雄紀念碑（?搖?搖）在天安門廣場。

方法：①理解詞語的意思，比較詞意的細微差別。②一時間比較不出詞語的明顯區(qū)別時就改變方法，先認真領悟句子的意思，再根據句子的意思選擇恰當的詞語填空。③把詞語逐一帶到句子里，通過語感來判斷。④探尋規(guī)律。三個詞都有“立”的意思，但“直立”強調的是“直”，“聳立”強調的是“高”，“屹立”常用來比喻堅定、不可動搖。這樣用排除法就可以選擇準確的答案了。像這樣的題指導學生多讀幾遍，千萬不要漏掉不選，先挑有把握的做，難題要在心里做個標記，提醒自己待到有剩余時間的時候再細做分析。

四、強化能力訓練

習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力、熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。

1.要精選、精編試題。兼顧常規(guī)題和新穎題型，側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。例如，讓你介紹一下居里夫人的情況，你可以通過哪些渠道收集有關她的資料（至少三個方面）。

2.要精講、精評。首先做好試卷的分析工作，掌握學生失分情況及原因；講評時不求面面俱到，而是就典型性問題舉一反三、合三為一。

五、抓好最后一周的復習非常關鍵

考前一周的復習要與前一段時間的復習有所不同，要復習以記憶為主的內容，如要求背誦的段落和詩詞格言等，是回憶性的瀏覽，過電影式的復習，并不要求學生再將有些問題鉆得很深，很透，更不要做難題。要側重基礎知識的記憶，查缺補漏，找出前面做的練習，重點分析做錯的題。