高中學生數學學習興趣的探究

摘要：中學生數學學習興趣是影響中學生數學學習質量的重要因素。本文給出了激發中學生數學學習興趣的一些認識，并針對培養學生間接學習興趣提出在課堂教學中培養學生數學學習動機的一些方法。

關鍵詞：數學學習興趣；學法指導課；說唱；多媒體教室

激發學生數學學習的直接興趣的前提和基礎是激發和培養學生數學學習動機。在中學數學教育過程中，學習動機的激發與培養主要是從教學內容、教學方法、課堂教學、評價方式、課外活動這幾方面入手。本文將重點討論如何在數學課堂教學中培養和激發學生數學學習的動機。主要方式為新的課型、新穎的信息表達方式和多媒體技術的應用。其中的許多設想僅僅是一種理想，某些思想的實現還有漫漫的長路要走。

一、開設學法指導課

課型即課的類型或課的種類。不同類型的課具有不同的功能。劃分課型的方法多種多樣，依據教學任務、教學活動方式及教學過程分為不同的方式。在我國數學教學實踐中將數學課型分為：新授課、練習課、復習課、考核課和講評課。

1.學法指導課。學法指導課是以數學知識為背景，針對數學學科特點，向學生講授學習方法、學習技巧，以培養學生的學習能力的課程。簡稱學法課。學法課的目的是有意識、有目的、有系統、有計劃地培養學生的數學學習能力，并進一步將這些方法運用到其他學科。它將使學生變被動學習為主動學習，變以時間為代價的粗放型學習為以勞逸結合為主導的集約型學習。學法課按培養學生能力的不同分為以下幾種類型：學習規劃課、閱讀技能課、筆記技能課、表達能力課、信息交流課、資料查找課、自我評價課、綜合能力課（培養以上幾種能力的學法課）。

2.閱讀技能課。閱讀技能決不只是語文閱讀或英語閱讀需要的。對于數學也有很高的價值。有兩個現象能說明這一問題：①近幾年全國各地的中考高考試卷中，隨著實用性題目和開放題的增加，一些題目的題干很長，這要求學生能快速準確地閱讀題目，把握要點。很多同學在考試中必須讀三到四遍題目才能解決問題，耽誤了大量的時間。因此科學的閱讀方法對數學解題十分重要。②新的高中數學課程標準中十分強調學生的數學探究性學習。在這一過程中高中課本顯然不能滿足學生的知識需求，學生還應該大量閱讀課外書籍和網絡資料，擁有良好的閱讀技能才能博覽群書，進行探究性課題學習。

二、運用新穎的信息表達方式

課堂教學中信息表達方式主要指語言，但之所以不說語言是因為我們將引用一些新的方式表達課堂教學內容，比如歌曲、說唱等形式，即使是語言方面也有很多值得改進的地方。

1.“新東方”的啟示。新東方是近幾年興起的一所英語培訓學校。雖然針對它還存在一些爭議，但它的教學風格、教學理念、教學方式還是值得我們研究的。英語教育與數學教育有著天壤之別，但在課堂教學中它們卻能找到契合點。新東方的課堂教學大體有如下幾個特點：其一，連珠炮似的笑話。新東方的課堂普遍在百人以上，多則幾百人。上課時間多為周六周日或晚上進行，這些時間段一般人都處于疲勞期或厭學期，（至少不是學習的最佳時期否則正規學校就不會在白天上課了）而每節課最少一個小時，比起正常課堂的45分鐘也更容易使人疲勞。但走進新東方教室卻很少有“睡倒一片”的景象，大多數時間學生能保持一個良好的學習狀態。其中原因不排除參加新東方培訓的學生目的性更強，內部動機強烈。不過更為重要的原因是新東方的教師普遍十分幽默，經常妙語連珠，引得哄堂大笑。同時又張弛有度，總能在學生最容易疲勞的時期“喚醒”學生，保證教學質量。其二，豐富的形式。新東方的課堂不乏“演講家”“歌唱家”。教師能用歌曲、演講等各種方式調動課堂的氣氛，給學生一種震撼力。使正常的教學內容很容易被接受。其三，“上帝意識”。新東方的機制注定學生與教師的一種消費關系。學生作為一個消費者理應受到“上帝”的待遇，因此新東方的課堂更體現以學生為本，一切為學生服務的特色。

2.借鑒藝術語言的形式。我們重點提出三種可引入到課堂的形式：演講、辯論與笑話。①課堂中的演講是德育教育和世界觀教育的重要方式，它更有震撼力，更容易使學生信服。在新高中數學課程標準中，很重視數學文化的教育。教師應強調數學的科學價值、文化價值、美學價值。而這種“強調”最為有力的方式就是演講。②辯論。數學中很多題目存在一題多解，在解決問題的過程中方法的選擇值得商榷。教師在講述數學知識的過程中對于有爭議的問題可盡量用辯論式的語言進行講解。這種“辯論”不是兩個人的，就是一個人關于一個問題的多方面闡述，分清利弊。這一方式有助于培養學生的辯證唯物主義思想，和探索數學過程中的質疑精神。當然教師首先應具有辯證唯物主義思想和包容思想，不能限制學生的探索空間。③笑話是課堂教學的潤滑劑，能調節課堂氣氛，保持教師的良好教學狀態和學生的學習狀態。雖然“熱鬧”的課堂不一定教學效果良好，但沒有笑聲的課堂也不是長久之計。笑話的內容一定要健康向上，但也未必非與數學知識緊密相連。當然這種說法會招致批判，但這里笑話的目的很明確，只是“潤滑劑”，不是“零部件”。