抓好英語的起步教學(xué)

摘要：增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和增強學(xué)生的主體意識，進而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效益，要從抓好英語的起步教學(xué)開始。

關(guān)鍵詞：英語思維；發(fā)散性思維；語音教學(xué)

達爾文說過：“只有百折不回的人，才能最后成功。”不花費大力氣，恐怕很難嘗到掌握一國語言的樂趣。

一、培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣

英語教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭交際習(xí)慣，做到語言清晰、流暢、達意。那么，如何才能做到這一點呢？培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，加強以習(xí)得為主要形式的英語思維能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想能力的重要手段和途徑。

在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生聽地道的英語，培養(yǎng)他們邊聽邊直接用英語把聽到而且理解了的東西儲存在記憶里的習(xí)慣，以及培養(yǎng)他們克服母語干擾，直接用英語表達的良好習(xí)慣。學(xué)生通過一系列主動、積極的思維活動，理解和表達思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達過程中，學(xué)生才能獲得真正的英語口頭交際能力。

二、從字母、音標(biāo)入門，搞好語音教學(xué)

語音教學(xué)是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵，也是聽說讀寫的基礎(chǔ)。音標(biāo)教學(xué)對初學(xué)者至關(guān)重要，通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以正確發(fā)音，學(xué)會拼讀單詞，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃平英語學(xué)習(xí)的最大障礙。如果學(xué)生在開始時沒有正確的發(fā)音，沒有基本的拼讀單詞的能力，隨著時間的推移和所學(xué)知識的增多，學(xué)生就感到越學(xué)越難，慢慢地就會對英語學(xué)習(xí)失去信心。因此，筆者調(diào)整了教材的教學(xué)順序，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時進行了提前集中教音標(biāo)的嘗試，這就能夠早日解決學(xué)生拼讀單詞的問題，改變學(xué)生一開始學(xué)英語處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、從學(xué)習(xí)方法入手，抓好英語的“學(xué)法教學(xué)”

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語過程中學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么教師如何變“授之以魚”為“授之以漁”，幫助學(xué)生找到適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生獲得打開知識寶庫的金鑰匙呢？在多年的教學(xué)實踐中，筆者堅持做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是傳授給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、筆記、理解及解題方面的學(xué)習(xí)方法。有了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、筆記各項任務(wù)完成起來就顯得“得心應(yīng)手”了，學(xué)習(xí)的積極性、主動性將會大大提高。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成落實基礎(chǔ)知識的好習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)。為了提高課堂效率，要求學(xué)生預(yù)習(xí)書后生詞表中的單詞，做到讀準(zhǔn)單詞并熟知其漢語意思。同時要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，做到課上只聽一遍錄音后就能脫離書本回答有關(guān)課文內(nèi)容的問題。

2.復(fù)述。在提出與課文相關(guān)的問題后，經(jīng)常在黑板上列出本文的內(nèi)容要點或重要的語言點，作為讓學(xué)生復(fù)述課文的線索，給一兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后請幾位同學(xué)復(fù)述。目的是讓學(xué)生進一步理解課文，熟悉語境中的語言點，并能用自己的語言給出關(guān)于這個話題的信息或闡述觀點。

3.建錯題本。英語知識點很雜，學(xué)的越多越?jīng)]法做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。最好的辦法就是平時把自己做過的錯題匯總到一起，寫出正確答案，標(biāo)出自己選的錯誤答案，并在旁邊做出錯題分析。平時經(jīng)常翻閱，尤其是考試前看一遍最能提高復(fù)習(xí)效率，因為這些都是學(xué)生知識上的漏洞。

教學(xué)方法和手段應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣，要因材施教。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極地參與口語教學(xué)活動，并根據(jù)不同的教學(xué)對象和內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容也可以通過不同的方式和手段幫助學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校和教師的任務(wù)就是要有適合學(xué)生特點的有效方法，從而促進每個學(xué)生全面充分地發(fā)展。