新課程理念下的高三文綜復習策略

摘要：高三文綜復習既要注重本學科知識，又要注重協調相關學科，因此要提高文綜成績就要注意集體備課，相互協調，同時還要夯實基礎，抓住主干，注意整合教材，在平時訓練中要精選試題，注重提高實效。要注意查漏補缺，進行學法指導，加強心理輔導，理清思路，及時總結方法。

關鍵詞：新課程；高三文綜；復習

文科綜合在高考中占有重要的地位，文科綜合成績的高低直接決定學生高考的成敗。如何提高文綜成績是我們一直探討的問題。下面是我校的具體做法。

一、實行文綜集體備課

文科綜合是政史地三門學科的綜合，三科既相互獨立，又是一個不可分割的統一體。三科只有團結協作，才能搞好文綜的教學。尤其進入高三下半年，文科綜合組在組長的組織協調下，三科6位教師加強交流與合作，集體完成備課、命題、閱卷等工作。每周一上午第一節課，文綜備課組定期開展教研活動，討論各學科教學重點、難點，分析存在的問題，總結對策，選擇好每周文綜綜合訓練試題，共同解讀考綱，研究高考命題規律與趨勢，群策群力。

二、夯實基礎，抓住主干，整合教材

當前高考命題強調“能力立意”，突出對考生學習能力的考查。我校作為普通高中，學生基礎較差，所以不論一輪復習還是二輪復習都要注重基礎。立足學科基礎，注重學科能力，扎扎實實學好基礎知識。在進行基礎知識復習時，各科抓住主干知識，整合教材，建立知識模塊和技能模塊。

綜合能力的形成首先是學生建立在對單科知識的理解和把握的基礎之上，沒有對單科知識的系統把握，絕對不可能形成所謂的綜合能力。

首先是把握基本概念。概念是思維的基本單位。概念不清楚產生思維混亂是必然的。用比較的方法學習概念，找出相似概念的相異點，從而做到準確把握。在復習中化繁為簡，著力把握核心概念和知識，在全面復習的基礎上把握知識重點，尋找知識的交叉點。

其次是理解基本關系。特別要注意其內在的聯系，即教材文字背后的東西縱向串聯，橫向串聯。

再次就是掌握基本觀點。把“背”會的知識內化為自身知識結構的一部分，這樣才能隨時轉化為解決問題的基礎和能力。另外，在第一輪復習中，還要注重知識間的區別和聯系。加強知識整合，構建知識網絡，學會從整體上把握知識。

高考試題中設置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現實性。所以要關注熱點，掌握重點，提高聯系實際分析和解決問題的能力。因此，這就要求學生熟練地掌握書本知識，而且還要求學生走出書本和課堂，去重視本年度的社會政治、經濟發展動態，關注國內外的重點、熱點問題，運用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領會其實質，學以致用。我們計劃在4月開始設計一些熱點問題進行專題復習，既注重學科內綜合，又注重跨學科滲透。

三、精選試題，加強訓練，提高實戰能力

練習要精選，內容要恰當，試題要注意篩選，切忌再用題海戰術浪費寶貴時間。因此，我們首選做真題，選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下學生對知識的掌握程度，鍛煉學生在審題、解題方面的能力。

堅持周考，每周一下午進行。以考代練，以講、評促能力。通過集體閱卷、評卷，發現問題，總結教訓，討論試卷的難度、得分情況，分析學生成績的動態變化。

在一練一考的同時我們還注意到解題和考試技巧的培養。從平時練習和考試來看，答卷中存在的最大問題就是：審題不準，挖掘信息的能力差，學生的答案與參考答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。

針對上述問題，我們采取了以下一些辦法：①各科在試卷分析評講中，結合具體題目的剖析，引導學生怎樣運用已學知識，怎樣發現解題條件，利用條件用何種思路方法解題，讓學生揣摩、領悟解題的基本方法和能力要求。②印發有關各種題型的解題方法和技巧的經驗文章讓學生揣摩、領悟。③舉辦有關解題方法和考試技巧講座。各科都有計劃地舉辦了選擇題、綜合題解題方法講座，同時加強應試技巧指導。④各科教師要加強對本學科答題規范性、答題要點化、層次化、使用學科語言方面的強化訓練。通過以上措施，使同學們掌握文綜最基本的解題技巧。

審題：①審題型。是政、史、地大綜合，還是政地、政史、史地綜合；綜合性還是開放性；敘述、比較、評價、分析原因等。②審關鍵詞。主要關注題目的解答方向、發生領域、時代特征和理論層面等。③審時空范圍。④審綜合角度和側重點。這樣解題才有針對性和目的性，不會誤入歧途。⑤審提問與課本的關系。

答題：①認真構思，理清解題思路。先在草稿紙上列出來，答案分幾個要點，先答什么，后答什么，史論結合，言之有理。分析問題時要多角度，多層面，全方位。②規范答題，合理組織答案。注意：A.行文要有順序，可按時間、空間、學科、邏輯順序；B.層次清楚，要點明確，做到“三化”，即要點化、序號化、段落化；C.要點要簡潔，主次要分明；D.語言要規范；E.書寫整潔，字跡清楚。

四、查漏補缺，進行學法指導，加強心理輔導

我們的做法是，根據上學期成績進行全面分析，配合班主任把學生分成重點生、中等生、趕超生。對重點生要求文綜力爭考高分并保持平穩，稍有波動，及時溝通，讓他們提出復習過程中存在的問題和困惑，分析學生的障礙原因，提供一些學習方法，共同促進。中等生我們主要是尋找其政、史、地薄弱科目，通過針對性的輔導和訓練以提高其成績。對于學困生，增加他們的自信心，稍有進步，就及時鼓勵他們。再針對學科內的知識點進行查漏補缺，主要方法是有針對性地進行輔導和強化訓練。

五、糾正錯題，理清思路，總結方法

特別是考前的一段時間，我們要求學生把以前的糾錯本拿出來，讓學生從自己曾經出現過的失誤找到知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。建議在復習時要看、練結合。可以把做真題的時間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時間去做。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節考生的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。

總之，要做好高三的文綜復習，各位老師一定要精誠團結，注重基礎，提高能力，三科統籌協調，這樣才能取得優異的成績。