探討整合教材理念在牛津高中英語Reading板塊的應用

[摘要]

本文旨在探討牛津高中英語Reading板塊中應用整合教材理念，探索出一條高效的教學模式，使得學生真正能夠樂學于其中，豐富學生的知識，拓展學生的視野，發散學生的思維，提高課堂教學效果，為國家培育新的人才。

[關鍵詞]整合教材 高中英語 reading板塊

新時期、新階段，人們對于知識的要求越來越高，國家對于教育的力度也越來越大，在新課標的基礎上，不斷涌現出了各種版本的教材，為了更好的利用這些教材，極大的發揮各類教材的優勢，使得學生們能夠更好的掌握知識，使學習變為興趣，需要我們工作在第一線的教師們，通過整合發揮教材的優勢。聽說讀寫是學習英語的四大主題，學習英語離不開這四個主題。人們一直在為這四個哪一個為重點學習對象而爭辯。今天我們尚且不談“啞巴英語”，只針對高中英語reading來詳細談一談。為什么要提出reading?當你拿到一份英文報紙，你能夠有信心去捕獲報紙中的信息嗎?當你拿到一本世界名著有膽量去體會原著中的魅力?當你游走在國外的街頭，是否能讀得懂街頭的向導?當你在本土遇見了外國佬，你是否可以為他們提供幫助呢?除了會說英語之外，能讀得懂英語才是真的懂得英語。這時候，學校、教師、教材在幫助引導學生學習英語的時候就顯得格外重要了。針對人們對英語的重視，整合教材理念應該應用于其中，以下就讓我們來探討一下整合教材理念在牛津高中英語reading板塊的應用。

一、激發學生學習興趣

新課標整合教材后，與舊教材教材內容相比較而言更加圖文并茂，形象生動，清新活潑，更易于激發學生的興趣。在牛津高中英語read-ing板塊中，如果加入整合教材理念，相信更能發揮教材的優點，激發學生的興趣，激活學生的思維。很多同學對學習英語感到很頭疼，認為單詞記不住，音標不會讀，連單詞都不認識，談何閱讀呢。即使認識單詞，但是一看到有那么多英文句子要翻譯，有那么多段落要攻破，真的很頭疼。相比較之前的“預習熱身”等板塊，“閱讀”的長篇文章一下子讓人沒有了看下去的激情，在加上學生的惰性在作祟，“閱讀”板塊如此惡性發展下去遲早無人問津，試問學生英語閱讀能力又怎能提升，我們課堂效果又從何談起呢。學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望之星，不懂得閱讀，見到文章就害怕，將來怎能承擔偉業。心理學有報道說興趣是學習的直接動力，它能夠讓學生全神貫注、專心致志的投入其中。學習從某種角度上講本身就是一個枯燥乏味的事情，英語又是一門語言門語言科學，語言的學習有時更加枯燥，如果能夠培養起學生對語言學習的興趣，那么一切都迎刃而解了。整合教材理念運用到“閱讀”板塊是大勢所趨，刻不容緩。教師應當整合教材，讓學生的興趣能夠被激發出來，在reading板塊可以讓學生分組討論，角色朗讀等方法活躍氣氛，激發學生的興趣。

二、“教”與“學”全面開展

教師應挖掘、利用教材中能培養有效思維能力的因素，在每節課堂應從點做起，逐步在教學中自覺地、有意思地培養學生創新、綜合的能力，激發學生敢于發表不同的見解，構建更為有效的教學課堂。[1]在reading板塊，讓學生進行研究性學習，組內談論，大膽發言，各抒己見，讓學生在交流中學到知識。當然，課堂氣氛活躍，學生思維開發，課堂上學生的問題可能千奇百怪，教師有時也會措手不及，這就需要教師充分備好課，同時也要不斷充實自己。學生在完成老師布置的分組研究性學習后，可以把該組探討的結果由學生自己派代表站在講臺大膽說出來，“教”與“學”充分結合，學生的綜合素質可以得到提高。在教學過程中，在reading板塊中，學生重新對學習有了認識，對異國文化、異域風情有了濃厚的興趣，除了在課堂上可以專心聽講，課下會積極主動的尋找有關資料進行學習，課下與課上的內容相整合，學生們在學習上做了他們喜歡做的事，提高了教學效果，學生的知識也不斷的累積。當然，閱讀技能的訓練是一個長期過程，而要達到課程標準要求的八級目標，除了學習一些閱讀策略外，還必須不斷加以鞏固，定時定量的閱讀訓練也就變得十分重要。

三、整合理念，提高效率

[2]在的人才競爭激烈的二十一世紀，在創新教育蓬勃開展的今天，教師只有結合教學規律以及教材和學生特點，不斷更新教學模式，創造性的使用新教材，才能達到新教材培養新能力的育人宗旨，才能創造出教學之美，體會到教學之樂。[3]一直以來，課時不夠的問題一直影響著教學進度，很多有些學生感興趣的內容沒有被提及，容易讓他們產生失落感；而連續幾個課時一直在這一板塊停留，學生同樣會感到沒勁。這時，我們需要整理教材的理念融入其中，在reading板塊中有好幾部分，我們教師可以將幾部分的內容通過合理的整合，有重點，有主題的進行教學，這樣學生都得到的東西就是最全面，最精華的了，這樣，不僅不影響教學進度，還解決了課時不夠的問題，教學效率提高。當然，閱讀技能的訓練是一個長期過程，而要達到《課程標準》要求的八級目標，除了學習一些閱讀策略外，還必須不斷加以鞏固，定時定量的閱讀訓練也就變得十分重要。

NSE是一個全新的課程體系，教材課程設計體現整合，模塊內容處理要求整合，新課程改革需要整合。[4]綜上所述，整合教材理念在牛津高中英語Reading板塊的應用十分有必要。

[參考文獻]

[1]楊先進，合理整合教材提高教學效率[J]，試題與研究，2009，14：37

[2]姚龍鳳，對譯林版牛津英高中英語教材Reading Strategy板塊的教學建議[J]，2010，5(5)：128

[3]季燕，合理整合構建有效課堂[J]，課堂經緯，2010，585：37

[4]董艷麗，英語教學設計中如何整合教材[J]，基礎英語教育，2007，9(2)：84～85