淺談高中英語教學中的創新教育

[摘要]

創新是民族的靈魂，創新是人類文明的源泉。在英語教學中實施創新教育，培養學生的創新精神，發展創造力是時代的要求。本文圍繞高中英語教學中的創新教育，著力從培養學生創新能力、創新性思維訓練，教師在創新教育中應具備的素質三個方面進行闡述。

[關鍵詞]創新教育 創新能力 創新精神 教育思想的轉變

高中新課程計劃的培養目標“以學生發展為本”，以德育為核心，注重學生品德和完善人格的培養，重點培養學生創新精神和實踐能力。作為工具類學科之一的英語，既是學習其他學科的基礎，又有發展學生心智的作用，是最重要，最基礎的必修課程之一。

因此，在高中英語教學中培養學生的創新精神，發展創造力是時代賦予英語教學的要求。正如江澤民提出的：“教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教育教學制度。要下功夫造就一代真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創新能力的培養。”

創新是民族的靈魂，以創新教育為核心，把培養學生的創新能力當作人才培養目標，激發學生創新精神強化創新意識。創新是人類文明的源泉。人類社會在不斷創新中取得進步，人類本身也通過創新獲得不斷的完善和提升。

由英語教育的目標和任務可以看出，英語教育在培養學生的語言能力等基本技能素質和挖掘學生創新的潛力方面，有著其他學科無法替代自可作用。學習英語不僅僅要進行單純的詞匯記憶，語法訓練，更要進行讀、說、聽、寫等基本技能訓練，還要學會用英語表達和溝通。尤其是英語閱讀有助于學生創新思維能力的形成。在英語教育教學中，培養學生的創新能力，就是培養學生具有敏銳的觀察能力和反應能力，就是培養學生具有善于理順并能夠看清多種事物之間相互關系的能力，就是培養學生具有利用新思想去解決各種問題的能力。能否培養出具有創新能力的高水平人才，關系到能否實現科技進步和知識的創新，關系到國家和民族的進步。因此，在英語教育教學中，不僅要培養學生具有很強的記憶力，豐富的想象力。敏銳的觀察力，清晰的判斷力，更要培養學生善于思考，善于鉆研，從而創造出新的知識，新的技術的能力。

英語教育教學雖然在創新培養上有著其他學科無法比擬的學科優勢，但是由于受傳統英語教育理念的束縛，并沒有充分發揮出相應的優勢。實施創新教育就是轉變教學思想，以現代教學觀為指導，從偏重知識傳授向重視能力培養方向轉變；從偏重教法研究向重視學法研究轉變，從重視單一認知向重視全面發展轉變，從重視學習結果向重視學習過程轉變，從重視成果繼承向重視發現，創新轉變。進行創新教育，不僅要重視培養學生的創新精神，更要求教師具有強烈的好奇心，具有豐富的想象力。好奇心是一種探索動機，進取動力，是一種向未來的挑戰精神。教師在英語教育教學活動中要做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，要不斷提高自身的科學素質，人文素質和創新能力，不斷接受新知識、新技術，及時更新和調整自己的認知結構，補充最先進的研究理論和成果。積極參加英語和其他學科的科研活動，觸類旁通，富有創造性。

教育的本質是發展，是創新。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。所以說，在英語教學中實施創新教育，就是要充分發揮學生的主體性，把學生真正培養成具有豐富的英語知識，較高的科學素質，富有創新能力和創新精神的高素質人才。

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