如何有效提高英語課堂效率

[摘要]

課堂是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地。在新課程改革的背景下，如何有效提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。本文結(jié)合作者多年的教學(xué)實(shí)際和切身體驗(yàn)提出了幾點(diǎn)提高英語課堂效率的方法，希望能對提高英語教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

[關(guān)鍵詞]新課改 提高效率 興趣 科學(xué)性

在英語教學(xué)中，如何有效提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，一直是困擾每一位英語教師的一大難題。而課程改革對高中階段的外語教學(xué)提出了更高的要求。它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。在新的教學(xué)改革形勢下，我們必須建立適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，鼓勵其創(chuàng)造性，使學(xué)生從消極被動的接受知識中解放出來，鍛煉獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出富于想象力，創(chuàng)造力的新型人才。作為一名英語教師，在十幾年來的教學(xué)實(shí)踐一直地不斷探索、研究，對英語課堂教學(xué)這方面體會頗深。因此在這里結(jié)合自己英語課堂教學(xué)，談?wù)勔恍┳约旱捏w會和看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，調(diào)動積極性

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”在英語課堂教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

1.要安排適合學(xué)生的年齡特征的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。老師可以提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生的思維活動始終處于積極活躍的狀態(tài)。

2.運(yùn)用多媒體等電教手段，或播放一些有教育意義的外文版光盤，精彩的口語片斷等。學(xué)生會被這種新奇的場面、語境所深深吸引，情不自禁地對他們進(jìn)行觀察、思考和模仿，這就容易形成學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”。

3.教師要從細(xì)節(jié)入手，關(guān)愛每位學(xué)生。課堂上教師一個眼神，一絲微笑，一句表揚(yáng)的話語，都將有助于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而實(shí)現(xiàn)教師的愛生之情和學(xué)生的愛學(xué)之心的和諧共鳴。

二、講求教學(xué)的科學(xué)性

任何東西都需要遵循規(guī)律。只有恰如其分，循序漸進(jìn)，有系統(tǒng)，有規(guī)律的學(xué)習(xí)，才能事半功倍，獲得效益。

1.備課要充分。備課包括各教材、備教法、備學(xué)生、備練習(xí)、備作業(yè)等。教師在備課時，要明確一節(jié)課的教學(xué)目的和要求，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和英語運(yùn)用能力，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。

2.重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。學(xué)生永遠(yuǎn)是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性和主動性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。這就要求一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。二是要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證教學(xué)效率的提高。

3.控制教學(xué)節(jié)奏，把握好“度”。要提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容有一定的廣度、深度和密度是必須的，但教師把握好節(jié)奏，過慢或過快都不可取。因此，應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提，確定教學(xué)密度。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，教師在課堂上精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生也要達(dá)到80％以上。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。

三、注重因材施教、分層教學(xué)

由于基礎(chǔ)教育和學(xué)生接受水平的差異，高中階段學(xué)生的英語水平差異是客觀存在的，因此針對不同類型學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，是調(diào)動每位學(xué)生的積極性，真正提高課堂效率的有效途徑。

教育實(shí)踐證明：學(xué)生英語水平的差異性關(guān)鍵在于學(xué)生接受能力的差異性，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，掌握知識較快，而有相當(dāng)一部分學(xué)生掌握的相對較慢，但不是絕對學(xué)不會。因此，教師在備課時要充分了解學(xué)生，為不同層面的學(xué)生準(zhǔn)備不同的知識內(nèi)容，課堂教學(xué)過程中同樣針對不同的學(xué)生提出不同的要求。這樣，一堂課下來，既能讓好學(xué)生“吃的飽”，中等生“吃的好”，又能保證基礎(chǔ)差的學(xué)生“消化得了”。甚至在作業(yè)的布置方面也劃分層次，分出必做題(基礎(chǔ)題)和選做題(拔高題)，讓好學(xué)生在原基礎(chǔ)上有所提高，又保證成績稍差學(xué)生有成就感。這樣，保證每位學(xué)生在課堂上始終保持一種激進(jìn)狀態(tài)，將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

四、幫助學(xué)生克服自卑，樹立自信

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使他們獲得成功感很重要：第一步就要幫助他們克服自卑，樹立自信。一個人只有相信自己，對自己的能力有充分估計并獲得這方面的內(nèi)心體驗(yàn)后，才能激發(fā)起自尊，自愛，自強(qiáng)、努力向上積極進(jìn)取。

幫助學(xué)生克服自卑，樹立自信的關(guān)鍵在于發(fā)揮每個學(xué)生的才能和特長，并使他們不斷獲得成功。教師的責(zé)任就在于了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓每個學(xué)生都有展示自己的才能的機(jī)會。教師要及時對他們的成功與長處給予充分的肯定，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師不僅要耐心幫助他們獲得學(xué)習(xí)上的成功，更要積極肯定他們的努力，贊揚(yáng)他們微小的進(jìn)步。比如可以在作業(yè)本上寫下“You do better thistime than last time，IVm sure you can do muchbetter next time.I can see yoffve made up yourmind to catch up with other students and you aremaking a good effort.Pm looking forward toyour further progress.\"這樣的鼓勵會使每個學(xué)生都能獲得被重視的感覺從而調(diào)動進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)積極性，擁有最佳的自信心和成功感，也就能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、結(jié)論

總之，在當(dāng)今課程改革中，教師應(yīng)樹立以人為本的教育思想，在整個課堂活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用，以一切為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過不同教學(xué)方式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以便有效提高課堂效率。

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