論課堂教學(xué)中的情感教育

【摘 要】 在推行素質(zhì)教育的時(shí)代，怎么使課堂煥發(fā)出生命力，那就是喚醒學(xué)生的內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，真正關(guān)心學(xué)生的所思所想，才能真正做到課堂的students-centered，才能使得我們真正實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】 情感 癥狀 交流

人是感情動(dòng)物，情感是人世間的美好情感。師生情感是人類情感中最美好的感情之一。“一日為師，終生為父”。

然而在我們的課堂中，學(xué)生頂撞老師的情況屢見不鮮，這樣老師的上課情緒就受到了極大的影響，因此課堂的生成就大大低于老師的預(yù)期。

在英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣滲透情感教育，提高英語(yǔ)課堂的效率。以下就從兩方面，談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)。

１． 對(duì)癥下藥，關(guān)注課堂的“問(wèn)題學(xué)生”

在課堂上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的神經(jīng)，當(dāng)學(xué)生課堂上隨意說(shuō)話的時(shí)候，很多的老師都是想盡辦法地壓制住學(xué)生，控制住課堂。于是，老師在課堂上大吼“別說(shuō)話了”或者停下課來(lái)進(jìn)行思想教育。可是，我們的高中生已經(jīng)走過(guò)了懵懂的初中階段，有了自己的思想和見解，渴望獨(dú)立，渴望有自己的空間，可渴望交流和分享。所以，我們老師的粗暴的不科學(xué)的呵斥根本起不到讓學(xué)生自我反省、改正錯(cuò)誤的作用。

我們應(yīng)該蹲下身來(lái)和學(xué)生站在平等的位置上交流。站在學(xué)生的角度上考慮，幫助學(xué)生走出困境。

1.1癥狀：

自制力差，學(xué)生從小學(xué)或者初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是忍不住地說(shuō)話，忽略了老師的講課。

藥方：

對(duì)這些同學(xué)多鼓勵(lì)，可以課堂上提問(wèn)最基礎(chǔ)的問(wèn)題。如果回答正確，就真誠(chéng)地毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)。“So clever！”“Congratulations. You did it.”讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前樹立起自信。如果回答錯(cuò)了，就鼓勵(lì)他們。“Never mind!”“Next time you’ll do better.”讓他們不要因?yàn)榛卮疱e(cuò)誤而難堪

1.2癥狀：

學(xué)生的壓力大，他們總是試圖尋找排解的途徑。這一部分的學(xué)生都是自尊心和上進(jìn)心較強(qiáng)的學(xué)生，但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，他們上課時(shí)總是跟不上老師的進(jìn)度，這樣就出現(xiàn)了著急的情緒，內(nèi)心焦灼，于是和同桌、前后桌說(shuō)話，分散其內(nèi)心的不安。

藥方：

對(duì)于這些同學(xué)，可以給他們營(yíng)造一個(gè)輕松的舒適的環(huán)境。在課堂上，可以用幽默的方式給他們化解這一難題。針對(duì)上課的李明同學(xué)，可以造一個(gè)英語(yǔ)句子。“Li Ming is considering answering his neighbour’s questions.”把上課說(shuō)話的他看成是正在回答同學(xué)的問(wèn)題。這樣就給愛面子的同學(xué)一個(gè)臺(tái)階下，同時(shí)把他的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。而且，還復(fù)習(xí)了正在學(xué)習(xí)的句型“considering doing sth”。

2． 關(guān)注和學(xué)生的交流

和學(xué)生交流，就是愛學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想。

“親其師，信其道”。然而，怎樣做到讓學(xué)生和老師親近，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。現(xiàn)在的90后的孩子，都是家里的“小皇帝”“小公主”，以自我為中心，不善于和別人交流，只關(guān)心自己，不關(guān)心他人。

2.1真正地了解他們，就要走到他們中間去，和他們一起談天說(shuō)地。了解他們的同時(shí)，我們也跟上了時(shí)代的步伐，了解了Super-J-M，K-One，信樂(lè)團(tuán)，做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。

2.2微笑是天底下最美麗的語(yǔ)言。雖然嚴(yán)厲對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是必須的，但是課上課下老師對(duì)學(xué)生都是冷冰冰的話，學(xué)生就被老師的這一個(gè)“body language”嚇跑了。讓我們用最簡(jiǎn)單的問(wèn)候方式換取學(xué)生的親近。

2.3批改學(xué)生的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)的批改，不是簡(jiǎn)單地打一個(gè)A，A+，B，B+或者是簡(jiǎn)單地打一個(gè)“very good”“excellent”。而使用評(píng)語(yǔ)和學(xué)生交流學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，表達(dá)老師對(duì)作業(yè)的看法和建議，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶嗟倪M(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的所有的錯(cuò)誤都要用紅色筆標(biāo)記出來(lái)，讓他們課下改正，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)改進(jìn)。

3． 將情感教育貫穿到課本知識(shí)中

在每一堂課的備課中，都得列出德育目標(biāo)。以高一外延版課本為例。在講解Our Body and Healthy Habits這一個(gè)模塊的時(shí)候，讓同學(xué)們?yōu)樽约鹤類鄣娜俗鲆粋€(gè)“愛心菜譜”，這樣就體現(xiàn)出關(guān)愛自己，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

在講解Newspapers and Magazines的時(shí)候，在了解中國(guó)開發(fā)太空的歷史的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪聰太空歸來(lái)的航天英雄翟志剛的活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們向航天英雄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的勇于探索、甘于奉獻(xiàn)的航天精神。為我們偉大祖國(guó)的發(fā)展而自豪。

在講解Developing and Developed Countries的時(shí)候，了解世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，了解經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的失學(xué)兒童的情況。老師給出關(guān)鍵詞，讓同學(xué)們根據(jù)這些關(guān)鍵詞編一個(gè)對(duì)話，為失學(xué)兒童捐款，一方面讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面關(guān)注弱勢(shì)群體，充滿愛心地對(duì)待周圍的世界。

“十年樹木，百年樹人”，樹和人的不同在于，人是有感情的，對(duì)于處于花季的90后們，我們老師更要珍惜呵護(hù)師生之間的情感，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)生活中的種種難題，劈開攔在他們面前的荊棘，樹立崇高的理想，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，擁抱光明的未來(lái)，讓我們將情感教育一直進(jìn)行下去。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部． 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書 [M]． 人民教育出版社

[2] 黃遠(yuǎn)振． 情感的內(nèi)涵及其與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 [M]．