試論中專體育的創新教學

□郭美利

(山西省中小企業培訓中心 ，山西 太原 030002)

體育教師應該針對中專學生自身的特點，根據創新教育理論及學校體育教學的特點，在課堂教學中要著重培養學生對體育的興趣，從而提高發現知識的觀察力、獲得知識的能力、創造性思維能力和實施能力。

一、創新教學方法

教學方法的創新是新形勢下教學改革的要求，也是學科教學的實際需要。在體育教學中講究教學方法對提高教學質量有很重要的意義。

1.實景模擬法。實景模擬法是教師在教學中為實現教學目的，借鑒戲劇表現手法，通過模擬故事情節、場地器材和情景氛圍，從而提高體育學習興趣的新型的教學方法。

實景模擬在體育教學中有如下的作用：通過模擬體育環境中的問題情景，發展學生的創造思維能力，例如通過模擬體育比賽中可能出現的犯規情況，讓學生做評判；模擬體驗情景，能夠增強學生學習興趣，比如可在課程中模擬NBA的某場比賽，同學們分別扮演心中的偶像球星，這樣在籃球教學中平添了情趣；模擬精神情境，將會誘發學生學習體育的積極性，青春期屬于偶像崇拜的時期，可以適當通過模擬體育明星的成長經歷或比賽經歷來激發他們的體育熱情。

教師在整個教學活動中，實景模擬應以完成教學目的為根本，不僅僅停留在如何模擬一個好的情景上，更要考慮學生能否學到和掌握本課堂所學的知識點和技術動作要領，不然就失去了體育課程本身的意義。同時，模擬的情景要合理，要符合現實和社會特點，否則會事與愿違。教師在模擬教學中應該注意：一要模擬恰當，如模擬運動會，一定要根據學生實際設置項目，不能盲目照搬實際的運動會，這樣反而增大難度，讓學生產生挫敗感；二要有趣味性，只有調動了學生興趣的課程才會成功；三要建立規則，正確引導。學生對體育教學容易產生興趣的原因是其娛樂性，但往往會忽視其中蘊含的規則和方法。在模擬教學中，教師一定要把體育的運動規則和正確方法傳授給學生，并在模擬過程中讓他們真正體會到有規則、有方法的體育會為參與者帶來更少的傷害、更多的效果、更公平的環境。

2.共享互動法。中專體育教學的本質是教師通過傳遞各種信息刺激學生發生反應，再根據學生的反饋調整自己的教學，從而獲得最佳的教學效果。可以說，教學能否成功的關鍵之一是能否形成互動反饋。教師的“教”是信息共享的過程，學生的“學”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計劃地互動引導學生自覺、積極的鍛煉，使學生共享掌握一定的知識技能，從而建立良好身心素質。

共享互動常用的幾種教學手段有：小組討論。 通過小組討論拿出小組意見，由每組選出的學生代表出來講解問題的解決途徑并示范動作要領，鼓勵本小組成員進行補充及示范，然后進行小組間的互評，最后由教師進行總結示范。教師可以發現學習過程中帶有共性的問題，并確定各教學階段的重點和難點，有利于改進教學，加強對教學的控制。進程觀測。 教師可以觀測學生的積極性、注意力集中過程，練習時的紀律協調性，體力狀況，動作完成情況，身體表現及面部表情等。上述內容可以反映出學生對運動負荷強度的適應情況和教學方法的可行性情況，在排除學生個體差異的基礎上，教師可以針對較為普遍的問題，采取控制和調整。進行征詢。體育教師要向學生了解教學情況，征詢意見，實現反饋信息的方法。詢問的內容包括課程運動前后的精神狀況，身體反應，運動前后的心情，不良感覺，睡眠、食欲、排汗量、呼吸及傷病情況等。

3.多媒體綜合教學法。在體育教學中運用多媒體將具有廣闊的前景，將其體育課程作為融傳授知識、培養技能、鍛煉身體為一體的學科更是大有用武之地，不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學。在多媒體教學中運用最多的是投影儀，連接電腦后，可以通過課件做教學演示和操作，在體育教學中許多動作的分解可以通過課件直觀形象地為學生進行教學。教學課件在制作時要注意抓住重點，做到文字簡明扼要、字體大而清晰、背景不宜過于鮮艷。在實際教學中，如果課件過于花哨，反而喧賓奪主，因此在教學實踐中教師要摸索經驗，尤其在體育教學中，多媒體教學的運用一定要得當，畢竟體育是以實踐性、操作性為主的科目。

在多媒體教學中適當引入影視資料也是一種有益的嘗試。青少年成長過程中容易接受比較直接的教育，還需要激勵和榜樣的引導，影視是比較直觀有效的教學措施。可以在課余時間或僅適合做室內教學的時候，播放一些影視資料，包括體育科教片、教學片、紀錄片，也可以播放體育題材的故事片。適當的引入多媒體教學會對中專的體育教學產生事半功倍的效果。

4．心理素質培養法。在體育課上，教師可以通過組織全體學生參與的體育競賽來培養學生的 社會責任，提高心理適應能力。在體育競賽中，要想取得好成績，首先，要有良好的紀律性，服從安排，聽從指揮；其次，相互之間必須建立起平等坦誠協調一致的人際關系；第三，相互信任、相互尊重，寬容別人所犯的錯誤；第四，在競賽中要兢兢業業，不論比賽結果如何，都要從一而終。這些心理品質的培養，無疑會促使社會責任力的形成。另外，它可以釀造一種緊張的競爭氛圍，激發學生對競爭的熱忱與自信心，充分調動和發揮他們的潛力，驅除懶散，煥發熱情，遵守規則，并在機會均等的條件下追逐成就，對學生良好心理素質的培養產生積極的影響。

二、創新教學模式

中專體育教學中多樣化的教學模式主要表現為各種模式的綜合運用，其目的是使學生的體育學習做到自覺、有恒、有趣。

首先，要在體育教學中培養學生的主動自覺，持之以恒精神。通過合作學習在學生主動學習的基礎上形成的一種師與生、生與生之間互信協調的，以學生為主體的教學模式。這種教學模式在對學生個性培養的同時，通過培養、促進其學習質量的提高，又通過教與學的整體作用，激發學生的自覺有恒思想。 在中專體育教學中要注重培養學生自覺參加體育鍛煉的意識，只有培養了這種意識，讓他們體會到體育為他們的身體強健、身心健康、生活情趣等方面會帶來積極的作用，這樣才能讓學生走出體育是副課、體育是陪襯、體育是娛樂的誤區。在培養學生體育自覺意識的基礎上，進一步培養他們體育要持之以恒的理念，讓他們認識到體育鍛煉只有堅持才會真正有效，只有堅持才會成為精彩，只有堅持才能達到強健體魄、健全身心的作用。

其次，有恒才能獲得體育之功效。在教學中可以采取多種方式培養學生的有恒意識：要強化學生的主體意識。學生是體育學習的主體，在教學中教師應充分調動學生的積極性，全面觀察分析每一位學生，善于發現和利用學生的潛在優勢和特點，給學生創造一個有恒發展的空間，使他們的思維個性得到自由的發揮，并允許學生在發展程度和素質結構上存在差別，讓學生感到自我價值的體現與發展。在教學中努力營造一個良好的學習環境。要重視學生情感意識。體育教學過程中情感態度是重要的評價內容之一，積極的情感態度能促使人奮發，調整人的內在動力系統，促進人的有恒動力。 在教學中，教師要積極地引導學生體育鍛煉要有恒，讓學生感到持之以恒的體育鍛煉會終身受益；教師要把有恒的精神滲透到整個學校體育中，課間操、課外活動、競賽活動等應是教學的延伸與驗證，這樣，學生的自主與有恒意識和行為習慣、團隊精神、民主精神、科學精神才能在更大的時間和空間范圍內得到發展。

第三，真正讓學生體會運動之趣。體育是一門藝術，處于青少年時期的中專學生，一般來說對體育還是很有興趣的。但他們的這種興趣更多建立在體育課可以玩兒，體育課像游戲的基礎之上。因此作為引導著的教師一方面要運用學生的這些意識，充分調動學生的興趣。另一方面也要引導學生對體育的正確認識。在教學實踐過程中，利用體育的娛樂性和游戲性，在課程中把體育的正確方法、規范的動作、嚴格的規則貫穿在輕松的氣氛中，讓學生認識到體育是科學、是藝術；通過系統到位的教學，采取靈活多樣的教學方式 。要使學生產生對體育的真正的興趣，把體育的鍛煉強身、磨礪身心、健全人格、增進交往、親近自然、和諧情感等方方面面融入到他們今后的人生當中，培養他們更加健全的人格、健康的體魄，這才是體育的魅力。

總之，創新教育就是在教學過程中以創新精神為核心，重點培養學生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力，從而達到提高學生對體育的興趣的目的。要對學生進行創造力的培養，培養他們對體育的自覺有恒意識，教師本身必須有創造力。因此，教師要依靠創新，充實自己、發展自己、超越自己。

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