如何上好開學第一課——一位初三化學教師的實踐與思考

丁曉健

（江蘇省海門市能仁中學 江蘇 海門 226100）

目前義務制教學階段化學課程的開設安排在初三學年， 九個月左右的時間要完成新課教學和復習工作，時間緊任務重，所以許多教師在教學中都非常珍惜課堂時間，和學科考點知識無關的基本不講，很多教師包括筆者曾經也認為開學第一課就是直奔主題，開始第一單元的教學，而對于《緒言》內容往往認為與中考關系不大而常常一筆帶過，或者讓學生自學一下就算了，根本沒有重視化學學科的啟蒙教學。 然而筆者在近幾年的教學實踐和反思中，強烈地感受到教師結合《緒言》上好第一課是多么的重要。 第一課往往會給學生留下深刻的印象，在興趣、學習方法等方面會對學生產生巨大的深遠的影響，精彩的第一課往往能激發(fā)出學生的學習興趣而讓他喜歡上化學，有時會因為以后化學成績的優(yōu)秀讓學生在其他學科上也自信起來，甚至還會影響到學生在高中階段的選科。 上好了第一課，教學就成功了一半，在接下來的教學中你就能游刃有余、輕松駕馭。 下面筆者就結合自己的教學實踐談談如何上好第一課。

一、介紹課程特點，給予學習信心

第一課中筆者首先給學生講解化學學科的特點，讓學生認識化學是一門有實用價值的學科，了解“今天，化學已發(fā)展為材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列問題，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等，作出積極的貢獻。 ”其次，讓學生明確學習化學的目標，一方面要掌握最基礎的化學知識和技能，培養(yǎng)運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要能從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關系，分析有關的社會現(xiàn)象。 第三，介紹化學課程由《緒言》和十二個單元組成，化學學習是從我們身邊最熟悉的化學現(xiàn)象和物質開始的，化學學科離不開實驗， 因為化學是一門以實驗為基礎的學科，所以化學學習生動而有趣，不難也不枯燥。 第四，指出每個同學都處在相同的起跑線上，只要認真投入，努力學習就都能把化學學好，鼓勵學生充滿信心。

二、豐富教學手段，激發(fā)學習興趣

由于筆者事先查閱了大量資料， 精心準備了課件、實驗器材來處理《緒言》內容，在課堂中又通過不同的手段來吸引學生，因此能引導所有的學生積極參與，課堂氣氛活躍，教學效果好，下課后常常覺得很有成就感。

1．精彩的教師“演講”

筆者一直認為在與學生的第一次見面時，教師的形象非常重要，將給學生產生巨大的影響。 教師大方得體的衣著、親切和善的微笑都會給學生帶來親和力，教師上課時的用心投入、充滿激情的語言會給學生帶來震撼力，教師展示出的人格魅力和獨特氣質會吸引學生情不自禁地主動參與到你的教學中來，課堂就真正變成了師生共同的課堂。 筆者曾經教過這樣一位學生，她對化學的喜愛近乎到了癡迷的地步，在初三學習時就自我拓展做了大量習題， 甚至把高一化學教材都自學完成了，后來在中學生化學競賽中獲得了全國一等獎。 如今已進入重點高中學習的她依舊熱愛化學，后來有一次問起她為何如此喜歡化學，想不到她的答案竟然是筆者在化學第一課中的精彩“演講”讓她一下子喜歡上了化學。 這個答案對我觸動很深，確實在第一課中，不管是介紹身邊的化學現(xiàn)象還是探究化學對人類的作用，筆者都是用充滿激情的語言與學生交流，以致于讓學生覺得筆者在“演講”，這也讓我有了要更好地上好第一課的決心。

2．生動的課件資料

在課件中筆者運用了大量的圖片資料， 有宏偉的“世博中國館”、具有里程碑意義的“嫦蛾二號”， 有誘人的食物和山水風光，有新型的材料和設備，也有被酸雨腐蝕的森林……內容豐富、色彩繽紛，給學生帶來了空前的視覺沖擊。 在探究到身邊的化學現(xiàn)象時，筆者展示了在旅游途中拍攝的湖南張家界黃龍洞的 “溶洞風光”等圖片資料，學生一下子被千奇百怪的石筍石柱吸引住了，明白了那些形似“孫悟空、美人魚、金箍棒”的石頭出自化學神仙之手；在介紹化學發(fā)展史時，筆者展示了馬王堆漢墓中千年女尸以及服飾圖片，對于女尸保存如此之好和服飾如此之精美絕倫，學生都發(fā)出了感慨也產生了疑惑，真切地體會到了化學的神奇！ 課件中不僅有圖片資料也設置了很多問題供學生思考交流， 讓學生的“眼、腦、口、耳”都動起來，全身心地投入到課堂中去。

3．神奇的化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科，學習化學的一個重要途徑是實驗， 通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。 所以筆者在第一課中就想讓學生感受化學實驗的神奇，以激發(fā)他們探究的欲望，并引導他們學會仔細觀察，為后階段的學習奠定基礎。 筆者設計了“清水變牛奶”、“鐵樹開花”、“閃光燈的奧秘”和“葡萄酒變白酒”等化學“小魔術”，當學生觀察到那些神奇又美麗的現(xiàn)象時，教室里頓時沸騰了，同學們的臉上都充滿了驚嘆，覺得化學太奇妙了，沒有哪門學科能這樣神秘。 在做某些實驗時，筆者還邀請一些學生上臺一起操作，讓他們近距離地接觸化學實驗，學生興趣高漲，課堂充滿生機。

4．熱烈的師生互動

課堂不僅是教師的，更是學生的，要讓學生積極參與教學，做課堂的主人。 筆者在第一課中設置了大量問題讓學生討論交流， 幾乎讓每一位學生都有參與的機會，激發(fā)他們善于發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題。 例如在了解什么是化學時，為了激發(fā)學生的思維，讓學生圍繞《緒言》第一段展開豐富的想象，提出從小到大的一些夢想或疑問，學生思維相當活躍，如“給人類裝上翅膀飛翔”，“有沒有一種衣服不會臟的？ ”……學生參與熱情很高；在了解化學對人類社會發(fā)展所起的作用時， 讓學生從“衣、食、住、行”四個方面展開討論，學生講到了“材料、涂料、染料、綠色食品、新型藥物、環(huán)境問題”等與化學有關的知識，再結合筆者展示的一些投影資料，學生討論得非常熱烈。 在第一課中就讓每個同學積極展示自己，目的還是在于讓他們喜歡上化學，讓他們對后面的化學學習充滿熱情和興趣。

三、加強方法指導，培養(yǎng)學習習慣

化學是學生剛接觸的學科， 學生雖有信心與興趣，但還不知道如何學好它， 正確的學習方法又是怎樣的。因此筆者在第一課接近尾聲時就對 “如何學好化學”進行了方法指導，先提出每個同學都要樹立目標，接著對提高聽課效率、怎樣觀察和記錄實驗現(xiàn)象、筆記記錄和課后鞏固與拓展等方面作了一些方法指導，鼓勵學生在老師的帶領下不斷思考前進，摸索出一套適合自己的學習方法，爭取快速入門。 其次，良好的開端是成功的一半，在教學的第一步就要有針對地培養(yǎng)學生的一些學習習慣。 著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣。 ”筆者在進行了方法指導后又對同學們提出了一些學好化學的要求，包括預習、聽課、作業(yè)、復習、考試、反思與評價的要求等等，目的在于一開始就要學生明白化學學習是有具體要求的，不是很隨意的，并通過在以后的教學中慢慢地落實這些要求從而逐漸培養(yǎng)學生學習化學的好習慣。 一直非常喜歡這句格言：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。 ”是的，好習慣，好人生，這是我們對教育的追求。

其實開學第一課，對教師和學生都很重要，第一課是教師給學生的見面禮，第一印象的好與壞會直接影響到教師后階段的教學效率和質量，而學生在第一課中收獲到的無論是知識上還是心理上的，都將在他們以后的學習路上起到指引的作用！

［1］ 中華人民共和國教育部． 全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）［M］．北京：北京師范大學出版社，2010：1－2

［2］ 課程教材研究所，化學課程教材研究開發(fā)中心．義務教育課程標準實驗教科書·化學（九年級上冊）［M］．北京：人民教育出版社，2010