淺析STS在必修課程中的呈現(xiàn)和實(shí)施

蔣 泓

（江蘇省新海高級(jí)中學(xué) 江蘇 連云港 222006）

STS作為一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，已昂然走進(jìn)了當(dāng)今的新課程改革，它主張?jiān)诳茖W(xué)教育中強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都充分體現(xiàn)了STS教育的基本觀點(diǎn)。作為《標(biāo)準(zhǔn)》的“雙基”課程——必修課程，較好地落實(shí)了《標(biāo)準(zhǔn)》這一觀點(diǎn)，下面就STS在必修課程中的呈現(xiàn)形式和實(shí)施方式分析如下。

一、STS在必修課程設(shè)計(jì)和目標(biāo)中的體現(xiàn)

必修課程在課程的設(shè)計(jì)和達(dá)成目標(biāo)中，均明確體現(xiàn)了STS教育的基本觀點(diǎn)。在課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)“體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。”而在課程目標(biāo)中，明確提出了使學(xué)生了解常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的一般原理“在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用”，“正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想?！背浞煮w現(xiàn)了必修課程在“注重從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)”的《標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路。

二、STS在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)與探究建議”中的呈現(xiàn)

STS在必修課程中體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，突出化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。使學(xué)生了解常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的一般原理在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用；正確認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題，初步樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、對(duì)STS在必修課程中實(shí)施方式的分析

STS在必修課程中的呈現(xiàn)是為高中化學(xué)課程進(jìn)行STS教育打下了靜態(tài)的基礎(chǔ)，要在教學(xué)中使STS教育充滿活力，必須在課程實(shí)施過(guò)程中能夠很好地把化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，使靜態(tài)的STS教育轉(zhuǎn)化成課程實(shí)施過(guò)程中動(dòng)態(tài)的STS教育，從STS在必修課程中的呈現(xiàn)方式分析，其在教學(xué)中的實(shí)施主要是通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：

1．課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，是實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的“主陣地”，在化學(xué)教育中處于不可替代的作用。STS內(nèi)容在必修課程中的呈現(xiàn)方式也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。幾乎在各個(gè)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中均對(duì)STS教育作了明確的規(guī)定，其實(shí)施的方式通?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種。

（1）結(jié)合課本中內(nèi)容，介紹現(xiàn)代化學(xué)的巨大成就，介紹化學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)其他自然學(xué)科、工程技術(shù)以及生活和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的重大作用和深遠(yuǎn)的影響；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的意識(shí)。

（2）結(jié)合課本中的化學(xué)史實(shí)、科學(xué)史話等進(jìn)行STS教育，介紹科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的動(dòng)人事跡，培養(yǎng)學(xué)生探索追求真理的科學(xué)精神；通過(guò)對(duì)科學(xué)家獲取知識(shí)的方法、途徑和手段的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度。

（3）以環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)等熱點(diǎn)問(wèn)題作為教育的切入點(diǎn)。如臭氧層的破壞、酸雨的危害、各類(lèi)污染的防治，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；又如化石燃料的不可再生性、世界能源危機(jī)的不斷加劇等。

2．資料查閱

在信息化課程資源高度發(fā)展的今天，通過(guò)查閱資料獲取信息是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的重要方式，也是開(kāi)展STS教育的主要途徑之一。在必修課程中活動(dòng)與探究建議中通過(guò)查閱資料而開(kāi)展的STS教育的建議就多達(dá)11條，由此可見(jiàn)，“重視教學(xué)資源的建設(shè)和管理，形成資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上獲取”STS信息，是順利實(shí)施STS教育的重要保證。

3．實(shí)驗(yàn)探究

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是開(kāi)展STS教育的有效途徑。在必修課程中有關(guān)STS的活動(dòng)建議，較好地反映了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究”的《標(biāo)準(zhǔn)》要求。例如組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)、測(cè)定雨水的pH、回收廢舊電池、制作簡(jiǎn)易電池、市售食鹽中碘元素測(cè)定等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能使學(xué)生從長(zhǎng)期單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，深刻體驗(yàn)STS教育。

4．調(diào)查、討論、活動(dòng)

必修內(nèi)容在STS的呈現(xiàn)形式中，較好的體現(xiàn)了“聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓展學(xué)生的視野”這一實(shí)施建議。通過(guò)調(diào)查、活動(dòng)、討論形式的STS內(nèi)容有9條，包含了市場(chǎng)調(diào)查、社區(qū)調(diào)查、討論，還建議制作相關(guān)內(nèi)容的展板或舉辦專題報(bào)告會(huì)的活動(dòng)；建議通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增加學(xué)生接觸實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

總之，STS教育思想已經(jīng)滲透到了必修課程的各個(gè)主題中，一方面強(qiáng)調(diào)了化學(xué)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)和生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，使學(xué)生以更廣闊的視角，更加深刻地理解科學(xué)的價(jià)值、科學(xué)的局限和科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有積極的作用。