高校圖書館如何培養創新型人才

楊 霓

(惠州學院圖書館，廣東 惠州 516015)

人類進入21世紀的今天，知識已成為經濟發展的主要動力，而創新是知識經濟的靈魂，人才又是創新的關鍵。高校是培養創新型人才的重要場所，作為重要職能部門的圖書館，肩負著培養創新型人才的重任。

1 改進文獻信息的采集使用模式

1.1 走出館門了解師生對文獻信息的需求

高校圖書館傳統的服務是等待師生進館借閱的被動式的服務，圖書館員工對師生的文獻信息需求不夠了解，高校圖書館要在提供對培養創新型人才的文獻信息資源中發揮重要作用，除了要經常請師生進館反映他們的文獻信息資料需求外，還必須有計劃地安排員工走出館門，到師生中去、到教學科研一線去調查研究，盡可能多聽課，多參加著重培養學生的實踐，了解本校培養創新型人才最需要哪些文獻信息資源，明確怎樣才能在提供對培養創新型人才最有用的文獻信息資源中發揮重要作用，為在提供對培養創新型人才最有用的文獻信息資源中發揮重要作用創造條件。

1.2 改進館藏購置和使用方法

高校圖書館要在提供對培養創新型人才最有用的文獻信息資源中發揮重要作用，就要有豐富的館藏。為此，在館藏購置方面就要做到以下兩點：一是要加強領導，組織一個由圖書館主要領導為組長、圖書館業務骨干和各院系專業水平較高的教師參與的采購組來負責購置工作。二是抓好采購組成員的學習提高工作，使他們了解購置什么樣的館藏最符合培養創新型人才的需要，明確在采購中突出一個“新”字，重點采購可以學到新科技、培養新思維的前沿文獻。徹底改變沒有目標的文獻采集，結果是經費花光了，購置的館藏卻不符合培養創新型人才需要的現象。在館藏的使用方面，也要做到以下兩點：一是根據培養創新型人才的需要對原有的館藏使用規則進行修改，草擬出新的館藏使用規則，在征求師生意見的基礎上，確定一個藏、借、閱、習一體化的對培養創新型人才最有利的館藏使用規則。二是組織一個由圖書館主要領導為組長、圖書館業務骨干和師生代表參加的執行館藏使用規則的監督小組來監督規則的實施，并根據讀者的意見不斷改進工作，使館藏使用規則執行得越來越好，對培養創新型人才起到促進作用。徹底改變館藏使用規則只方便管理者不方便讀者，不利于培養創新型人才，或者規則雖好卻沒有執行的現象，為在提供培養創新型人才最有用的文獻信息資源中發揮重要作用進一步創造條件。

2 提高對培養創新型人才的服務意識

高校圖書館是學生學習的重要場所，它的清新、整潔的讀書環境，為學生的學習提供了良好的條件，但是，距營造培養創新型人才最有利的學習氛圍的要求還有較大距離，高校圖書館還要在這個基礎上，在營造對培養創新型人才最有利的學習氛圍方面發揮重要作用。

2.1 改進創新型人才的讀書環境

高校圖書館要把營造對培養創新型人才最有利的讀書環境作為大事來抓，在現有的清新、整潔的讀書環境的基礎上，根據對培養創新型人才最有利的讀書環境的新要求，從圖書館大門、大廳到各閱覽室、館藏室的布置都精心設計，從貼什么樣的標識、出什么樣的墻報到如何利用宣傳櫥窗介紹對培養創新型人才最有用的新書和創新型人才的先進事跡都細致考慮，從各類型館藏到閱覽室桌椅的巧妙安排，營造對培養創新型人才最有利的讀書環境。

2.2 改善創新型人才的服務環境

高校圖書館營造培養創新型人才的服務環境，應從兩方面去努力：一是要抓好圖書館員工的思想教育、業務培訓，使全館員工既有很強的為培養創新型人才服務的意識和主動熱情的良好服務態度，又有較高的專業技能和服務能力；二是要抓好服務創新，把內容方式單一的服務變為內容豐富方式多樣的服務，把被動粗糙的服務變為主動細致的服務，如把對培養創新型人才最有用的文獻信息資源放在醒目位置，便于師生借閱和使用，對可以學到新科技、能夠培養新思維的前沿文獻信息資源，開設介紹專柜和借閱、借用、送上門的專項服務，根據不同年級不同讀者的需求進行細致的個性化服務，盡最大努力滿足讀者多元化個性化需要等，使學生一進入圖書館就感受到文明的服務和環境的溫暖，進一步領悟培養創新型人才和進行創新性學習的重要性。

3 引導學生進行創新型學習

3.1 指導學生利用圖書館進行創新性學習

信息時代，信息素養對一個人運用和創新知識有決定作用，信息素質已成為國際型創新人才的重要條件之一，而在文獻信息資源豐富的高校圖書館，學生又有條件按照自己的興趣和方法去獲取知識和信息，對不同的觀點進行獨立思考和判斷，根據自己的實際情況自主地進行專業性的學術研究和探討，培養自己的創新精神和創新能力，因此，高校圖書館要在指導學生進行創新性學習方面發揮重要作用，最方便最有效的辦法就是指導學生利用高校圖書館豐富的文獻信息資源來進行創新性學習，圖書館不但要向學生宣傳利用圖書館來學習的好處，使他們形成勤于利用圖書館的習慣，而且要根據各個年級學生的不同情況，通過開設各種不同類型不同程度的文獻檢索信息技能課程，循序漸進、由淺入深地進行檢索和信息教育，使學生逐步掌握檢索信息科技，增強識別、獲取、評價、捕捉、組織、再創信息的能力，能利用有價值的信息進行創新性學習，促進學習的突破和創新。

3.2 指導學生進行閱讀創新方面發揮重要作用

閱讀是高校學生獲取知識的重要手段，閱讀創新是高校學生進行創新性學習的主要方式，高校圖書館要根據學生在閱讀中出現的情況，利用高校智力資源豐富的優勢，從下列幾方面對學生進行閱讀指導，在指導學生進行閱讀創新方面發揮重要作用。

一是根據有些大學生在閱讀中常常是 “浮光掠影、不求甚解、不得要領”的情況，利用高校各個專業都有不少高水平的教師的智力資源優勢，邀請各個專業的高水平教師來館作讀書報告或讀書問題答疑，通過高水平教師的說理和有針對性的答疑，引導學生在讀書中獨立思考、善于思考，“求甚解，明要領”，努力進行閱讀創新。

二是根據大學生一般思維較活躍、喜歡爭辯的特點，組織讀書研討會、讀書交流會，對影響較大的經典名著或新書進行專題研討，讓他們在不拘一格、形式多樣的研討會、交流會中發表獨立見解，在互相討論、互相爭辯、互相交流、互相啟發中提高閱讀水平，不斷進行閱讀創新。

三是根據大學生一般閱讀能力較強的特點，辦好《讀書導報》《讀書之友》一類的導讀刊物，對學生的閱讀進行既有針對性又有較高學術水平的深層次的指導，進一步提高他們閱讀創新的水平。

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