在政治課教學中加強學生創新意識和實踐能力的培養

李鴻翔

培養學生的實踐能力和創新意識是素質教育的核心之一，是知識經濟時代教育的主題。江澤民主席說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”所以，政治課教學必須注重培養學生的創新意識和實踐能力。

初中政治課教學不能僅僅停留在教學內容的灌輸上，而應更加注重學生實踐能力、創新意識的培養以及全面素質的提高。對于人教版初一政治教材第二冊第一課的教學，筆者就先結合了一些典型事例、故事等材料向學生講述了交往的重要性，又結合心理學方面的一些研究成果和結論說明了初中時期的交往具有的一些新特點，從而讓同學們懂得重視交往、學會交往。為了讓學生能把所學知識用于實際生活中，在課堂中針對相關知識和內容集中進行討論，學生的討論內容超出了課本，不拘泥于課本，但又源于課本可以起到很好的教育作用，增強學生處理實際問題的能力。

一、運用現代教育教學手段和方法

改變傳統的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新穎的教學課件，去激發學生的學習興趣，引導和啟發學生獨立地獲取知識、運用知識、去開發學生創造的潛能、培養學生解決問題的能力。要多引導學生開動腦筋，鼓勵學生標新立異，去超越、去創新。

二、開展多種形式的活動課

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

針對體校學生好動、好強的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式等，這樣就充分發揮了學生的自主作用，讓學生在活動中獲取知識并用所學到的知識去分析、解決具體實際問題。從而激發學生的學習興趣，提高政治課的整體教學質量。

培養學生的能力，發掘學生的潛能，是現代教育的主要特征，也是社會發展的需要。活動課的設置和開展應該充分體現現代教育的特征、滿足現代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力。通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

三、巧設練習，促進學生思維能力的發展。

認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己認識結構的過程。有效的練習可以促進它的完成。課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單重復和反饋，而是要成為學生掌握知識、形成技能、發展創造性思維的廣闊天地。因此要改變傳統的練習模式，創造性地選擇合適的練習方式。所謂“收”即要集中學生思維，對學生自己總結的概念、歸納的問題、提出的新觀點及分析問題的不同思路，教師要加以“集中”證實與評價。因為擴散性思維只有與集中思維相統一，才是高效的創造性思維。教師“集中”評價，要根據學生的心理特征和思維特點，堅持“激勵性”原則，挖掘學生身上創造性思維的閃光點，給予正確評價，從而使學生意識到自己的潛能，擺脫妄自菲薄的心態，不斷拓寬思維的空間，提高創造性思維能力。

在初中政治課的教學中，要將學生從被動學習的地位轉變成主動學習的地位，突出他們的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在開放的教學模式中放飛思想，學以至用，從而使他們的創新意識、實踐能力得到提高。