淺談廣告設計專業的素描教學

素描是美術教育的必修課，歷來被稱作：“造型的精髓”、“繪畫的根柢”，也是一切造型藝術的基礎。大凡我們都把它作為基礎的基礎，給予極高的重視，進行重點教學。隨著廣告學科的開展，素描教學應該賦予新的教學方法，并結合廣告專業方向，不然基礎的素描教學就體現不出它的關鍵作用，還會成為專業學習陳舊的枷鎖。

一、傳統素描教學

我們傳統素描教學是通過學生的審美意識與感覺、觀察與判斷、概括與提煉等的提高，從而獲得藝術的的感知能力，并在嚴格的訓練中養成整體觀察、整體表現。正確理解和把握構圖、結構明暗等造型的基礎原理和規律，掌握透視、解剖、幾何、投影等知識在繪畫中的實際應用。從中對線條、位置、比例、運動、形體結構、明暗調子做到深刻理解與熟悉的把握。我們通常是經過石膏、靜物組合、頭像和人體作為訓練方式。這樣的傳統教育對造型能力的訓練起到了突出的作用。

二、廣告設計專業和素描的實際關系

廣告設計專業，是從事視覺傳播范圍內的包裝、網頁、戶外廣告、企業形象等平面領域的視覺傳達工作。可以概括的說以平面的構成工作為主要表現。三維方向上的造型不如其他純藝術或者動畫、環境設計要求的高與多。但是并不是說我們廣告專業不需要造型。造型能力強，我們在廣告的表現手法上可以多樣化。并且，多對素描造型的訓練能夠增加我們的藝術氣質與設計底蘊。在教學中，我覺得很多學生都屬于制作類，要抬高到設計的定位，這樣的設計修養需要在平時的基礎教學和自身積累上多下功夫。所以不管從內還是外在設計表現外，素描都是我們需要訓練的學科。但是在我面對很多本專業學生這樣“我們為什么要學素描”“我覺得學素描一點意義都沒有”“學素描我覺得沒有學到實質內容的東西”的提問時，我覺得我們的傳統的素描教學應該在適應本專業課程上被富于新的內涵，才能更加地為本專業打好基礎，為專業內容服務。

三、結合專業特色的素描教學

廣告專業需要學生很好的審美情趣，才能很好的表達畫面。而素描教學作用一方面能增強學生對美的感受，另一方面能在學生進行畫面創造的時候增加其畫面的技法表現。

1.透視基礎訓練——必不可少。這部分的透視基礎訓練，必須讓學生知道基本的近大遠小、近實遠虛的規律。這個規律是以后的畫面創造隨時都會用到，所以這部分訓練必不可少。當然，這部分訓練時候，只用線條來表現，就是傳統中的結構素描。讓學生通過線條粗細和虛實變化把物體的透視和遠近關系表現出來。當然，基礎差點的學生可以以常規的幾何石膏體和傳統靜物組合為主，而基礎好點的學生可以擺放些設計感很強的靜物進行繪畫。所謂設計感很強是指靜物組合可以是色彩性強，或者外型流線線條強，或者構圖感強都可以，反正要比一般靜物組合的設計和時尚感強。首先，這類設計感很強的靜物組合能刺激學生的感官，讓他們隨時對畫面組合保持一顆敏感的心。同時，這樣的組合，以我以往的經驗，比一般的靜物組合更能促進學生的繪畫興趣。還潛移默化提高學生的審美情趣及設計感。大家都知道做廣告其實就是做平面的版式，也就是點線面的構成。所以此階段的線條訓練也有利于大家專業中畫面點線面的塑造(畫面塑造力)。

2.明暗關系訓練——掌握基礎。明暗素描技術對設計專業來說沒有直接的意義，但這門課對表現藝術來說，對于整體藝術修養和表現深度來說又是非常重要的。會明暗的人和不會畫明暗的人，在使用線描或者線面素描時，乃至使用計算機渲染和加工軟件時都是極其不相同的。而廣告在明暗上用的多的是產品造型設計和包裝設計上，廣告插畫上偶爾用點。所以我覺得廣告專業學生在這部分學習上要能做到把握畫面大關系即可，基礎好點學生可以多向肌理表現上入手。該部分也以靜物為主。這部分上必須掌握基礎關系，但是深度上不必太苛求。當然，對肌理的對比與概括在此階段可以著重培養。

3.想象素描表現——淺嘗創造。在創意基礎上綜合素描調子進行形象表現。廣告專業是一個需要激情和創意的專業。我們可以在枯燥的素描教學中加入激情的創意元素。有效的經驗是，出一個題目，讓學生盡情去創造。我們在看學生創意的時候以殘酷的淘汰來篩選學生的創意。比如前一個同學拿來的2個創意其他同學再用就會被刪除，這樣就逼迫后面同學不斷來創造新的創意。這是個很痛苦的過程，也是很有意思的過程。在創意的同時，必須要有能力表現出來，或者說要用自己的方式形表現出來，最終成稿以素描關系呈現。這個過程中，大家的創意會前所未有的進發出來。同時，大家對形的歸納和創造能力也得到提高。

由于“想象素描”需要學生能有效表現自己的創意，所以對他們的歸納和表現能力要求較高。而一些學生達不到這樣的要求，因此，我還要求他們每天在課下完成5張小速寫，題材不限，可物可場景以此積累自己的視覺語言。這些訓練對廣告插畫也是大有益處。

現在廣告專業學生畢業出來，一般歸為兩類工作者：設計和制作。我個人覺得傳統的素描對學生以后的工作作用不大。他們更多的是需要視覺化的語言，甚至是符號化的。我們老師可以稍做嘗試把人體，把細節肌理刻畫的長期作業去替換成學生在生活吸取養分，自己能獨立表達自己的創意，并能簡單把他們的素描關系表現出來即可。

以上是我的一點小體會，造型課需要，但是不能搞以刀切。造型課是為專業課服務的，所以我呼吁造型課的代表——素描，應該順應專業需求首先進行適當改革。真正融入我們的專業需求。