小學(xué)音樂課中滲透愛國主義教育的方法

在學(xué)校教育工作中，很多老師認(rèn)為吃透教材、上好課是最重要的，愛國主義教育是團(tuán)、隊(duì)、德育教師和班主任的工作，在教學(xué)中無從入手，有人甚至認(rèn)為課堂上的德育滲透也只是講講大道理，起不到作用。其實(shí)，愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，可以貫穿在教育教學(xué)的很多方面。在教育過程中陷于窘迫境地的主要原因是沒有掌握正確的方法，本文就是我在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試圖在小學(xué)音樂課中滲透愛國主義教育的內(nèi)容和方法上做一點(diǎn)淺顯探索，與廣大同行們做一個(gè)求同存異的交流。

一、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)愛國信念

新課改中已將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀作為第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求老師在教學(xué)中挖掘教材深層次的內(nèi)容，培養(yǎng)愛國信念。教材里許多音樂作品，以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式觸動(dòng)了學(xué)生的情感，震撼了學(xué)生的心靈。如學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過介紹中國共產(chǎn)兒童團(tuán)，進(jìn)行歌詞的朗讀、歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛國熱情。再如欣賞《紅梅贊》時(shí)，播放了影片《江姐》的片段，英雄、烈士的事跡深深地感染了孩子們，催他們奮進(jìn)，讓他們感受到作為中國人的民族自豪感，逐步培養(yǎng)關(guān)心國家的社會責(zé)任感。

二、培養(yǎng)集體意識，增強(qiáng)愛國情感

在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個(gè)“細(xì)胞”，由此可見，集體和國家的關(guān)系是十分密切的，在音樂課中，“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式，學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性，導(dǎo)致集體與集體，個(gè)人與集體的平凡接觸，學(xué)生對集體問的競爭和對抗，勝與負(fù)比較敏感，情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念，正確對待個(gè)人與集體，集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過編隊(duì)、分組等讓他們在實(shí)踐中加深對集體的理解。通過集體行動(dòng)“合唱”“合奏”、“伴奏”等，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過“小組創(chuàng)編”游戲或舞蹈比賽等，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構(gòu)成的認(rèn)識，更加熱愛自己的集體。

三、通過游戲創(chuàng)設(shè)情境

游戲是小學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)音樂教材中，有許多音樂游戲，而且大多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行，做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用“故事法”、“演練法”等，創(chuàng)作出一定情境，給學(xué)生身臨其境之感。例如，在學(xué)習(xí)《游擊隊(duì)之歌》這課時(shí)，可做“沖過火力網(wǎng)”游戲，教師先放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學(xué)生講，今天我們都來當(dāng)一次游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士，為了奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的“火力網(wǎng)”。然后，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事，比如欣賞《兒童團(tuán)放哨歌》時(shí)，介紹英雄人物王二小的事跡，并作放哨游戲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這樣做學(xué)生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。

四、通過音樂“名人效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

改革開放以來，中國的音樂文化事業(yè)飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出大批音樂名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。教師要善于把握兒童的心理，充分利用“講、看、說、仿等方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們學(xué)有榜樣，趕有方向，行有目標(biāo)。所謂講就是給學(xué)生介紹一些我國優(yōu)秀音樂名人。例如，京劇大師梅蘭芳；鋼琴王子李云迪；中西合壁吳碧霞；歌壇新秀譚晶等?！翱础本褪墙o學(xué)生看一些相關(guān)的視頻。比如，我國優(yōu)秀藝術(shù)家們的表演?！罢f”就是讓他們說一說自己喜愛的音樂名人。其實(shí)，學(xué)生們通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑認(rèn)識了很多音樂名人，聽聽孩子們的評論，也可以及時(shí)引導(dǎo)他們正確看待名人。“仿”就是讓他們模仿一下與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂名人的動(dòng)作、表演風(fēng)格。例如，在京劇課上，同學(xué)們模仿京劇表演藝術(shù)家劉長俞表演《紅燈記》選段。這樣做學(xué)生容易理解，心境真切自然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到較好地發(fā)揮。

五、通過布置環(huán)境營造滲透氛圍

一個(gè)良好的環(huán)境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環(huán)境氛圍是滲透愛國主義教育的一個(gè)不可缺少的方面，充分利用環(huán)境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例如，利用校園的圍墻或板報(bào)寫一些與愛國主義教育內(nèi)容看關(guān)的標(biāo)語，或畫一些相關(guān)內(nèi)容的校園歌曲宣傳畫等。

總之，在音樂教學(xué)中滲透愛國主義教育的內(nèi)容和方式十分豐富只要我們認(rèn)真細(xì)致的挖掘、探索和實(shí)踐，就可以加以利用。在音樂教學(xué)中滲透愛國主義教育，主要不是說服而是感染，不是光靠講道理而是重熏陶，不是靠灌輸而是靠潛移默化，而這些感染、熏陶、潛移默化靠的是什么?就是要通過諸多音樂窗口反映上來的愛國主義情感來陶冶學(xué)生的靈魂，誘導(dǎo)學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，把一顆顆美好的種子播入青少年那充滿稚氣而純潔的無暇之心中。

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