高校專業(yè)教學資源服務平臺的建設

信息資源建設是數(shù)字化校園建設的重要方面，也是衡量高校數(shù)字化程度的重要標準。建設專業(yè)教學資源平臺是豐富信息資源實現(xiàn)教學資源數(shù)字化的有效途徑，本文就專業(yè)教學資源服務平臺在高校建設的必要性做了簡單的論述。

一、建設專業(yè)教學資源服務平臺的意義

數(shù)字化校園建設實現(xiàn)教育的信息化重要的戰(zhàn)略就是首先實現(xiàn)教育資源共享。在高等院校中，專業(yè)多、信息需求量大、資源覆蓋面廣，對教育資源的共享提出了更高的要求。因而建設專業(yè)教學資源服務平臺以滿足高校專業(yè)建設需要，推進高校的信息化進程勢在必行。

2007年，教育部、財政部發(fā)布的《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》提出積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設。建設面向全國高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心。建成一批具有示范作用和服務功能的數(shù)字化學習中心。實現(xiàn)專業(yè)教學資料上網(wǎng)開放。為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質教育資源。完善服務終身學習的支持服務體系。

二、建設專業(yè)教學資源服務平臺的目標

如何建設高等院校的應用系統(tǒng)是高校信息化建設的頭等大事。數(shù)字化校園建設是以共享數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一門戶網(wǎng)站為軟件平臺，實現(xiàn)教學、科研、基地、招生、就業(yè)和公共服務等六大模塊同時以教學資源、數(shù)字圖書館、教學支撐系統(tǒng)、多媒體視頻直播焦播系統(tǒng)為基礎，集成現(xiàn)有資源，將共享型專業(yè)教學平臺、網(wǎng)絡課程平臺、精品課程平臺進行統(tǒng)一整合。

專業(yè)教學資源服務平臺建成后，可建立省內外高校共享型專業(yè)教學資源應用平臺，利用平臺引導老師創(chuàng)作的教學資源最大限度地實現(xiàn)升放，解決校內外教學資源共享問題。同時也能為各專業(yè)不同層次的技能人才提供自主學習平臺，實現(xiàn)對各類教育對象的開放，構筑多人口、多出口的立體化教育體系。它不僅僅是改革人才培養(yǎng)模式的需要，也是構筑終身教育體系、形成學習型社會的需要。

三、專業(yè)教學資源服務平臺功能設計

專業(yè)教學資源服務平臺將本著開放性、共享型、可擴展性和高可靠性原則，整合、開發(fā)校內各專業(yè)優(yōu)質教學資源，引進和開發(fā)國內外相關行業(yè)的資源，具有一定原創(chuàng)性比例和信息海量存儲容量、設計科學規(guī)范和使用方便快捷的大型優(yōu)質專業(yè)教學資源服務平臺體系。

專業(yè)教學資源服務平臺功能：具備完善的庫類別。具有專業(yè)標準庫、網(wǎng)絡課程庫、精品課建設庫、專業(yè)信息庫、專業(yè)文獻庫等一系列具有專業(yè)特色滿足專業(yè)發(fā)展的信息資源庫。用戶可根據(jù)需要維護自定義資源庫類別。

資源的共建共享。使用者可以隨時隨地通過網(wǎng)絡訪問、上傳下載存放和使用庫中資源。

基于Web的應用模式，使教學資源制作、管理，信息發(fā)布、教學交流、資源共享與交流都能在網(wǎng)上進行。

四、專業(yè)教學資源服務平臺的技術特性

實用性。系統(tǒng)采用模塊化的架構設計和B／S(Browser／Server)結構使所有內容都運行和存放于服務器端界面友好，使用戶使用方便快捷，方便管理者管理和維護。統(tǒng)一資源管理與檢索平臺對于結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一管理，實現(xiàn)個性化應用平臺能夠有效支持分布式部署。Web服務器可以和數(shù)據(jù)庫庫服務器分開部署，以提供更好的性能。

全面性。信息資源的共享為學生提供大量資源連接，實現(xiàn)基于資源的學習。網(wǎng)絡課程建設更是實現(xiàn)了以學生為中心的教學模式。提高了學生自主學習的能動性與學習效率?，F(xiàn)代教育提高以學生為本，專業(yè)資源服務平臺建設也應該堅持以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。平臺提供的流媒體服務器集成的特性，可以有效增強對流媒體訪問時的性能，實現(xiàn)學生的不受時空限制的學習。系統(tǒng)在設計的時候充分考慮到安全的重要性。把安全管理作為產(chǎn)品平臺的一個重要基礎功能。提供角色管理以及授權管理利用角色作為平臺訪問權限分配的中介，有利于靈活適應用戶的變更和進行使用權限的分配調整。

五、建設體會

專業(yè)教學資源服務平臺必須與學校門戶、身份認證系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心整合。建設統(tǒng)一門戶、身份認證和數(shù)據(jù)中心等軟件基礎平臺，通過身份認證系統(tǒng)加強管理，通過門戶來展現(xiàn)，通過數(shù)據(jù)中心確保全校各種數(shù)據(jù)實時更新、準確無誤。目前我院的統(tǒng)一身份認證已基本完成。

專業(yè)教學資源服務平臺必須與網(wǎng)絡課程和精品課程整合。目前，有些高校的專業(yè)教學資源庫平臺和網(wǎng)絡課程平臺相互獨立，不利于資源查詢、調用，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。不僅加大了教師的工作量，也不利于資源共享和學生搜尋專業(yè)資源。要實現(xiàn)兩個平臺整合，形成一個專業(yè)資源庫，提高資源的利用率。

專業(yè)教學資源服務平臺必須實現(xiàn)可更新性與拓展性。學校必須有專人參與專業(yè)平臺建設以便實現(xiàn)專業(yè)教學資源服務平臺的功能拓展，既節(jié)省開支又能確保專業(yè)教學資源服務平臺能不斷滿足學校實際需求。

建設全省(或區(qū)域性)優(yōu)質專業(yè)教學資源服務平臺。現(xiàn)在是各高校各自建設專業(yè)教學資源服務平臺，不僅資金投人大，重復建設造成資金浪費，而且各資源管理平臺之間缺乏協(xié)作。而建設區(qū)域專業(yè)教學資源服務平臺，是實現(xiàn)各高校資源，甚至是各省乃至全國的專業(yè)資源共享，以達到“海量”資源庫。