向課文學寫作

【課文導入】

人們常說“母愛如水，父愛如山”，說母愛如水是因為母愛慈祥溫婉，說父愛如山是因為父愛嚴厲深沉。讀《爸爸的花兒落了》，我們可以非常真切地感受到這一點。有人說林海音的“小說技巧是最完美的”。確實，大家不妨認真閱讀課文并體會其中的藝術技巧，然后將其遷移到自己的寫作中去。

【技巧揭秘】

一、雙線并行的結構。本文的兩條線索：主線：畢業典禮開始前——即將開始——進行中——結束（或眼前事情）；副線：賴床挨打——爸爸照顧花兒——獨自匯款——爸爸的花兒落了（或回憶往事）。由于采用了雙線并行的結構，全文內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。這樣既有利于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。

二、生動別致的穿插。這里講的“穿插”就是插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。本文就是這樣的，時而寫眼前的事，時而穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的，這樣使得文章波瀾起伏，跌宕有致。

三、首尾圓合的照應。文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。這里插入了兩個概念“伏筆”和“照應”。伏筆，就是對文中將要出現的人物、故事情節先作一個提示，露一點消息；照應就是在適當的地方，讓前面埋下的伏筆“真相大白”。運用“伏筆、照應手法”能使文章一波三折，波瀾起伏；能不時喚起讀者的閱讀興趣和回味之感；能使文章結構完整，渾然一體。一般來講，“有伏必應”。如課文開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這是一處伏筆，暗示爸爸在臨死前也在對“我”進行教育引導。

四、一語雙關的文題。“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

【現場作文一】

通知

□武中婷

“哈哈哈……”愉快的笑聲在教室里回蕩著，原本沉悶的空氣變得輕松起來。

今天下午，我們在教室里進行了一場語文考試。涼風習習，清涼的微風不斷攪動我凝滯的思維，企圖讓我射出一點思想的火花。

忽然，教室里的寂靜被打破了，墻上的喇叭里傳來了某位校領導的聲音：“喂，各班馬上把……”大家紛紛抬頭，都被嚇了一跳。我則嚴格按照“考試前一秒等于十分鐘，考試時十分鐘等于一秒”的時間換算規律，繼續沉溺于攻克語文試題里，并努力思考著每一道題的最佳答案。

不一會兒，喇叭里又傳出了聲音：“喂、喂、喂……”此時，不少同學不由得笑了起來。可領導也只是“喂、喂、喂”了十幾聲，就沒別的聲息了。我真不明白，有什么重要的事非要在上課的時候通知呢！幾分鐘過后，我騷動的心終于平靜下來了，且保持了大約十幾分鐘。我以為不會再受到干擾了，但馬上我就發現自己錯了！不一會兒，喇叭里又傳出了一陣陣“吹氣”的聲音。聲波在如此安靜的空間傳播，快速進入我們的耳朵，引起鼓膜振動，又傳到聽覺神經，最后到達大腦。這對于思考問題的我們來說可不是什么有利因素。當我這樣想時，卻發覺大家已笑得更歡了。“各班馬上把……”“各班馬上把……”喇叭里不斷重復著這句話，大家實在忍不住了，一教室的人都開懷笑起來，連同監考的李老師也露出了可愛的笑容。當笑聲剛平息，不知誰冒出了一句：“您老到底有什么事？說出來就那么難嗎？”同學們又是一陣開心的大笑，完全忘了此時是在考試。

這時，李老師為了讓大家安心答題，打消了大家心中的疑慮：“校領導也不想這樣說不全話，可能是廣播系統出了點故障！”

“哈哈哈……”好久沒有這樣愉快地笑了。我覺得我們都應該感謝這位校領導，讓這個沒有內容的“通知”成為了我們考試過程中一段有趣、愉快的小插曲。

點評：本文前后照應，首尾呼應，結構嚴謹。作者成功地借鑒了《爸爸的花兒落了》一文中的一些寫作技法，是一篇成功的習作。如開頭與結尾的照應；通知的懸疑是伏筆，后邊老師的釋疑是照應。本文的另一優點是感受細膩，文筆幽默，讀來令人捧腹。可是在捧腹的同時，我們又不得不為作者的獨特感悟“我覺得我們都應該感謝這位校領導，讓這個沒有內容的‘通知’，成為了我們考試過程中一段有趣、愉快的小插曲”而高興。這種別出心裁的情節設置不僅體現了作者的求異思維，而且體現了作者熱愛生活的心態。

【現場作文二】

由“喪事”所引發的麻煩

□郭利鵬

這幾天我們家附近的一戶人家有老人去世了，前天就開始辦喪事了。發喪的樂隊昨天早晨開始演奏，有吹嗩吶的，有打鼓的，有敲鑼的，有彈電子琴的。總之一句話，是在“大吹特吹”“大吹大擂”。

這可害苦了我。因為這些天我得去補課，早晨六點就得起床。昨天夜里本想早點睡，可誰知卻遇上這種事，害得我昨晚幾乎到了12點才睡著，還受到爸爸的揶揄：“你還是不瞌睡！你要是瞌睡，人家在你頭上打鼓，你也睡得著！想當年你爺爺與你二爺爺那么大的嗓門爭吵，你爸我由于那幾天連續干活，很累，我啥都不管，照睡！”我想想也是，可能我還是不累吧。

昨天睡得晚，所以今天白天就有點瞌睡，好不容易熬完上午四節課，我迷迷糊糊地回到家。我想著中午吃完飯爭取補會兒覺。可天不遂人愿，我剛睡著就又被吵吵嚷嚷的聲音給驚醒了，再怎么也睡不著了。“真倒霉！連個覺都睡不成。”我在心里暗叫晦氣。也不知千百年前的老祖宗定的什么規矩，辦喪事還要敲鑼打鼓？本來鑼鼓聲是為了給人們帶來歡樂，現在卻用在了辦喪事上。我還聽說一個講究：上了年紀的人去世了，家人一般不表現怎樣悲傷，鼓樂都要帶著喜氣。這些樂音真給我帶來了很大的麻煩。唉！但這也是沒辦法的事，我對此只能表示理解了。雖說這對我們的生活造成了一定的影響，不過老人去世了，做晚輩的當然得大辦喪事聊表孝心。所以我還是忍耐一下吧，用不了兩三天就結束了。

我呢，不妨就利用這幾天練練睡覺的本事，爭取耳邊打雷也能睡著，不再讓爸爸揶揄我假瞌睡。

不過，我對于生前不好好孝敬老人，死后卻大辦喪事的行為是很反感的，做子女的還是應該多給健在的父母一些實際照顧，而不是在父母辭世后才虛情假意地演戲。況且這種發喪方式還有點迷信呢。

點評：本文是學習《爸爸的花兒落了》之后完成的一篇習作。作者采用的寫作技法有：1.照應。前后照應，如自己練睡覺與父親揶揄的照應，首尾照應使文章結構緊湊嚴謹。尤其是結尾值得稱道，作者還采用了卒章顯志的手法表明了自己對傳統辦喪事方式的看法。2.插敘。借父親的口，插入了爺爺們爭吵而父親照樣睡覺的事。行文波瀾起伏，風趣幽默。