天機云錦用在我

鮮活的內容需要與之相適應的句式作為載體。加強多種句式的積累，是提高語言表達水平的重要途徑。散文家朱自清的《春》為我們提供了豐富多樣的范例，值得我們學習和借鑒。

一、倒裝句。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”句中的“嫩嫩的”寫質地，“綠綠的”寫顏色，作者把本來形容“小草”的兩個定語后置，使之獨立出來作謂語，這就強調了春草“新”和富有生命力的特征，也使音節勻稱，造成節奏上的平衡，朗讀時富于樂感；又如：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”句中的“花枝招展”本是“小姑娘”的定語，作者將它后置，充當一個句子，以凸顯春天的嬌美之態，也使這一句在結尾中與前后比喻的語句形式大體一致。

二、回環句。例如：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你。都開滿了花趕趟兒。”句中“你不讓我，我不讓你”構成回環，本來這一回環句的意思用“互不相讓”四個字即可，可是這樣表述顯得平淡，缺乏力度。作者選用這種回環往復的句式，賦予春花競爭的個性，渲染“爭”“鬧”的氣氛，便于朗讀者讀出悠長的韻味。

三、排比句。朱自清善于把比喻進行提煉，組合成排比句，實現形象美、氣勢美、形式美的和諧統一。例如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者用“火”“霞”“雪”設喻，使讀者調動想象力，形象地感知火焰的熾熱氣勢、霞的輕柔艷麗、雪的高潔純凈，使讀者眼前呈現出一幅百花競艷的絢麗圖畫，而“二一一”句式的連用，又使這一排比句節奏明快，瑯瑯上口；又如：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……”句中的排比句用“牛毛”“花針”“細絲”作喻體，分別形容春雨細密、閃爍、綿長的特點，句式相同，描摹細致，給人流暢感和節奏感；文章的結尾由“春天像”領起的三個比喻句構成的排比句，突出了春天嶄新的容貌、多彩的風姿和青春的活力，形象地凸顯春天的進程。作者追求美好未來的強烈感情通過排比句得到充分的釋放。

四、反復句。文章起句“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”，連用“盼望著”表示人們對春天盼望的持續，傳達出人們急切的心情，輕快的節奏與歡欣的心情統一于反復句中。

五、短句。文章在描繪春草圖時大量運用短句。例如：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”讀著這些二三字、四五字的短句，讀者仿佛進入了兒童們在草地上嬉耍作樂的情境中，從變化的節奏中感受到人們活力四射的激情。如果換成長句，這種歡快跳躍的情景就不可能得到充分的表達。

六、整句。作者很講究句子的整齊，有時會把散句提煉整合成簡短的對偶句，例如把“在鄉下的小路上和石橋邊”整合成“在鄉下，小路上，石橋邊”，三字一頓，后兩個短語構成對偶；相似的例子還有“城里鄉下，家家戶戶，老老小小”“披著蓑戴著笠”“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”等等，這些整句，形式整齊，音節和諧，頓挫分明，表現出詩歌的音樂美。

七、錯綜句。有時表現為同一意義的詞語的有意識地變異運用，例如：“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。”句中的“發亮”“逼你的眼”都是形容充滿旺盛生命力的光澤，作者用不同的詞語表達，音節不等，節奏有變，避免了呆板；有時表現為整句與散句的結合使用，又如：“①野花遍地是：②雜樣兒，③有名字的，④沒名字的，⑤散在草叢里，像眼睛，像星星，⑥還眨呀眨的。”這段話中①②⑥為散句，③與④是整句，⑤為散句中有整句，整散結合，具有錯落有致的形式美。

“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。”陸游的這一讀詩感悟在《春》中又一次得到證明。它給我們的啟示是：用句之“妙”不僅在技巧，更在所用之句成為所要表達的內容的最為合適的表現形式。