三明市基層中小學健美操課開展現狀與發展對策的研究

摘 要： 健美操課作為一門新興的體育運動課程，深受學生們的喜愛，但健美操課程在基層中小學開展的現狀并不容樂觀，本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等對三明市基層中小學健美操課程的開展現狀進行調查研究，并通過調查的結果進行分析，探討出三明市基層中小學健美操課程發展對策，從而改善現有的狀態。

關鍵詞：三明市；基層中小學；健美操；現狀；發展趨勢

引言

健美操是一項融體操之“健”、舞之“美”和音樂之“韻”于一體，通過徒手和手持器械的操化練習從而達到健美、健身、健心的效果，是一種新興體育運動項目。健美操是一項要求人體各個部位都要協調配合的運動，在快節奏、多變化、動作軌跡的增加，動作方向的不斷變化以及運動之間的非同步為主要特點，不僅有利于人體的身體健康發展，還有利于心理健康的發展。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

從三明市基層的中小學（以建寧縣、將樂縣、尤溪縣、寧化縣為例）在職教師和學生中進行抽樣調查。

其中以建寧城關小學、建寧溪口小學、建寧第一中學、將樂第四中學、尤溪第七中學、以及寧化第一中學六所學校的在校體育教師和學生進行抽樣調查。六所學校在職體育教師47人，學生400人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱大量相關資料關于國內中小學開展健美操課程的現狀和可行性的研究材料，以及普通高校的健美操發展現狀的一些研究資料的文獻參考。

1.2.2 問卷調查法

隨機抽樣進行問卷調查發放學生問卷400份，回收375份，回收率93%；發放教師問卷47份，回收40份，回收85%。

1.2.3 訪談法

對部分的學生和教師進行訪談。

1.2.4 數量統計法

調查數據采用數量統計處理。

2 結果與分析

2.1 三明市基層中小學健美操課程開展現狀

表1 中小學健美操教學活動調查統計表

從表1調查的數據可看出上過健美操課的只有10%的學生，有90%的學生還未上過此類課程，其中上過此類課程的同學全是尤溪中學的學生，據調查得知，現今尤溪中學因師資力量短缺也被迫停止開展健美操課程。這對健美操在三明市基層中小學的發展是很大的障礙。

隨著全球的健身熱和娛樂體育的發展，健美操已經風靡世界，特別是上世紀的八十年代最為顯著，但健美操在中國發展的卻比較晚，我國正式推行是在1982年，到了1988年才開始在中學體育教學大綱中實行［2］，當然這也只是針對大城市的中小學，在基層中小學中開展卻是在近幾年中，目前健美操已成為學校體育教學的主要教材。根據調查統計在基層中小學里學生對健美操了解的同學也僅僅只有37.6%，而不了解的學生卻占了大部分。其中建寧一中，建寧城關小學及建寧溪口小學的健美操課程還未正式開展，只是曾經有實習老師試開了幾次課，學生反應較好。

2.2 學生對健美操喜歡程度

從表1中可以看出有48%的學生喜歡健美操，61%的學生愿意上健美操課，52%的學生希望開展健美操比賽，還有一部分同學處在中立態度，不喜歡健美操的同學只占了一小部分。由此看來學生對健美操的喜愛度還是很高的。

2.3 師資隊伍的現狀分析

據調查統計，三明市基層中小學男女體育教師的比例嚴重不協調，同時具有健美操教學能力的教師也少之又少。被調查的六所學校的體育教師共47名，女教師有8名，其中受過健美操專業訓練的教師只有3名，這對健美操的發展很不利。據調查統計建寧一中10名體育教師，其中有2名女教師，而這兩名教師曾經只是選修過健美操而非專修健美操，在教學過程中也從未開展過健美操課程；另外尤溪七中的在職體育教師有12人，女教師2名，其中有1名教師是專修健美操的，并開展過健美操課程。這樣的教師團隊對三明市基層中小學健美操的發展是很不利的。

表2體育師資隊伍情況統計表

表2是針對六所基層中小學體育師資隊伍的情況所做的調查統計表，可看出具有健美操教學能力的教師很少，這對健美操在三明市基層中小學的發展有很大的影響，存在這些問題的主要原因不僅僅是師資力量的不足，還有部分是因為學校領導的重視程度低，對開展健美操課程的意識不夠高。

2.4 三明市基層中小學健美操課程發展對策的分析

目前三明市基層中小學健美操課程的開展很不樂觀，從調查的六所中學中只有尤溪七中開展過健美操課程，反響不錯，其他中小學由于師資力量的不足，導致課程開展受阻。

2.4.1 建議教育部推出《健美操》指導書

本著“健康第一，終身體育”（體育類）的理念，希望教育部出一套既能提高廣大體育、藝術教師業務水平和教學能力，又能指導學生鍛煉和學習的精品輔導教材。讓《健美操》成為首批指導用書之一。為了使學生喜歡《健美操》這本書指導書，健美操編寫組要做好大量的編前工作，不僅要對中小學的喜好進行調查訪問，了解學生的喜好特點，還要在書籍的制作上花些心思，中小學生對美麗可愛、顏色搶眼的東西情有獨鐘，試想如果有本很時尚的書籍放在他們手心，他們會很有興趣的。

2.4.2 加大宣傳力度

從調查中我們得知，三明市基層中小學學生對健美操的了解程度還是很低的，甚至有大部分的學生都不了解健美操。因此，學校在宣傳上要加大力度，比如，多開展些健美操比賽、健美操學習周之類的活動，在學校的大型晚會上也可以利用健美操做開場節目等等。

2.4.3 加強教師的師資力量

制約三明市基層中小學的健美操開展的絕大部分因素在于教師的師資力量，在調查中得知六所中學有健美操專修的教師只有一名，健美操選修的教師兩名，而開展過教學的就只有一名老師，可想而知這樣的師資隊伍對健美操的發展是十分不利的。因此要使城區健美操有所發展，加強教師的師資力量是必須的。可以每年選送部分教師進行健美操教學的培訓等。

2.4.4 加強教學場地設施建設

健美操場地器材設施能滿足靈活上課需要的學校很少，大多數學校屬于一般和簡陋。體育經費的嚴重不足也給健美操教學場地設施建設帶來困難，對學生德、智、體、美全面發展有一定的影響［3］。學校應該在教學場地設施上加大投資，增設更多的場地，給學生提供良好的學習環境，減少學生因場地太小而出現碰撞事故等。

3 結論和建議

3.1 結論

3.1.1 在三明市基層中小學中絕大部分的學生對健美操的認識僅限于字面上的潛在含義，對健美操能夠深入了解的卻了了無幾，可見健美操在三明市基層中小學中開展的并不理想。

3.1.2 健美操在三明市基層中小學的發展有很大的前景，雖然現在開展的狀況不好，但學生的喜愛程度，及期望程度都很高，只要學校在教學和師資力量上加以改善還是可以將健美操發展起來的。

3.1.3 在場地設施上，學校應該增設場地，現在的中小學學生越來越多，場地有限，在上課時還是會有一定的局限性，對教學的開展起到阻礙作用。

3.2 建議

3.2.1 學校應該開展一些有關健美操的理論知識的課程，讓學生不僅僅只是從字面上去了解健美操，而是進一步的掌握更多的健美操理論知識。

3.2.2 學校領導應該從根本上認識到健美操對中小學生的身心健康起到好處，從而重視健美操在體育教學中的作用，另外體育教師也應該不斷的開拓自我的知識技能，提高自身的健美操教學水平，以便更好的教授學生，使學生得到更多的知識和技能。

3.2.3 隨著學生人口的增多，課程的多樣化，學校也應該在教學場地設施上加大投資，應該增設更多的場地，以免學生因場地太小而出現碰撞等事故。

參考文獻：

［1 ］任建慧，李耿.21世紀健美操運動的發展趨勢［J］.保定師專學報，2000，10，13（4）.

［2 ］陸善芬.高校健美操教學現狀及對策［J］.體育科技，2001，22（4）.

［3］ 崔瑞雪，丁瑞娟.普通高校健美操課程內容的現狀分析及對策研究［J］.化工高等教育，2004，（2）.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文