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“假聲位置真聲唱法”中倒吸運用的重要作用

2011-04-29 00:00:00劉德崇董峰
青年文學(xué)家 2011年2期

摘 要:從聲樂學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程體驗分析倒吸在“假聲位置真聲唱法” 的作用,“倒吸是什么?與正吸有何區(qū)別?從教學(xué)實踐體會,知道應(yīng)該如何運用倒吸。重點闡述“倒吸”這一動作如何運用于歌唱呼吸中并正確引導(dǎo)歌唱的意念,如何在歌唱中保持高位置低支持的吸氣狀態(tài)去咬字吐字和收聲歸韻,倒吸是著名聲樂教育家武秀之教授對“假聲位置真聲唱法”新改進(jìn)的教學(xué)手段之一

關(guān)鍵詞:假聲位置 真聲唱 倒吸 作用

作者簡介:

劉德崇(1983年10月出生),男,籍貫(河南南召),鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院歌劇系(助教)(研究方向,音樂學(xué))

董 峰(1982年4月出生),女,籍貫(山東陽信),鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院歌劇系(助教)(研究方向, 音樂學(xué))

一、前言

日常生活中的呼吸是人的本能活動,也就是氣息從鼻、口、氣管吸入進(jìn)入胸腔中左右肺葉的肺氣泡里,然后經(jīng)過相反的過程,再由口、鼻呼出。用于日常講話和維持人的生命時,這種呼吸是自然的、下意識的呼吸運動。而歌唱中的呼吸是一種有意識、有訓(xùn)練、強(qiáng)化的呼吸運動。在通常使用的幾種呼吸方式中,由胸腔下部肋肌、膈肌、腹肌共同控制呼吸的方法即胸腹式聯(lián)合呼吸是最科學(xué)、較理想的歌唱呼吸方法。

二、假聲位置真聲唱法

運用“假聲位置真聲唱法”進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,可以實現(xiàn)對自身原有發(fā)聲樂器進(jìn)行重新調(diào)整和改造,可以制造出優(yōu)質(zhì)的歌唱發(fā)聲樂器,運用到聲樂教學(xué)中,可有效解決學(xué)生聲音位置問題,使真假聲有效結(jié)合,創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)共鳴通透腔體去適應(yīng)西洋歌曲、民族歌曲、地方戲曲等三種不同聲樂作品風(fēng)格的發(fā)聲演唱要求

三、倒吸在“假聲位置真聲唱法” 的作用

“倒吸”是“假聲位置真聲唱法”中一種新的教學(xué)手段。要想使聲音在短時間內(nèi)獲得高位置低支持,練習(xí)使用“倒吸”是一種較快的科學(xué)訓(xùn)練途徑?!暗刮保瑥淖置嬉馑祭斫饩褪堑怪鼩?,如何進(jìn)行“倒吸”呢?舉一個最直接最容易理解的生活例子。當(dāng)我們正專注一件事情時,突然有人搞惡作劇被驚嚇而“倒吸”一口氣。這種恐吸的動作正是我們要談的“倒吸”,是我們的本能反應(yīng)。我們運用到歌唱中的“倒吸”要求更深,比驚訝狀態(tài)下的更抽象和夸張。使用“倒吸”這一動作,似乎把氣吸到脊梁骨下?!暗刮笔窃凇凹俾曃恢谩钡臓顟B(tài)下進(jìn)行吸入較低的“氣息”,而中間是空的似乎是建造了一個樂器的共鳴腔體——“后管”。要求歌唱的氣息在這個后管中循環(huán)流動,“呼”與“吸”形成對抗,才能使氣息形成對所發(fā)音高相適應(yīng)的氣息壓力。在這個基礎(chǔ)支持下發(fā)聲器官便可輕松自如地工作了。

3.1如何區(qū)別倒吸與正吸呢?

進(jìn)行“倒吸”這一動作時,是在欲咽哈欠的狀態(tài)下,急速吸入氣息,進(jìn)入后管直至后腰有明顯向下的力感,“倒吸”是短暫動作瞬間能獲得“高位置低支持”,運用 “假聲位置真聲唱法”的“低八度感覺”穩(wěn)定和打開喉頭,運用“假聲位置真聲唱法”的“扒鼻子”手段獲得上部腔體共鳴,運用“假聲位置真聲唱法”的“憋氣”手段獲得真聲色彩,這樣歌唱的聲音氣息穩(wěn)定,喉部肌肉松弛,聲音流暢、統(tǒng)一,聲音色彩好。

“倒吸”的理論簡單,運用于歌唱卻很難,主要還需我們弄清楚正吸與倒吸有什么區(qū)別?那么“正吸”是什么呢?結(jié)合自身并查閱資料得知,“正吸”則是用口、鼻向下垂直吸氣,將氣直接吸到肺部,再由口、鼻不經(jīng)咽壁直接呼出。歌唱者用“正吸”容易造成肩部聳起,氣息較淺,支點高;腔體無法充分打開,阻礙氣息的流通。吸氣太淺,沒有形成歌唱所達(dá)到的氣流;肌肉群、腔體配合不協(xié)調(diào)。一旦“正吸”發(fā)聲這一動作真假聲音就會分開,并且真假聲兩截。還有就是在歌唱中,由于歌唱者吸入的氣息沒有沉入底端,胸腔沒有擴(kuò)張,橫膈膜沒有下沉,導(dǎo)致吸入的氣息量不能支持歌唱的需要,從而出現(xiàn)“僵硬”或唱高音時喉部聲音“擠”或“卡”的現(xiàn)象。也正是因為這些使歌唱者混淆了日常狀態(tài)下的呼吸與歌唱狀態(tài)下的呼吸之間的關(guān)系,用平時的呼吸狀態(tài)去唱歌,而使歌聲出現(xiàn)“蒼白”、“擠”、“虛黯”、“沒有穿透力”的現(xiàn)象。

我個人理解“倒吸”是這樣的感覺:“倒吸”時整個頭部里面似像空了一樣。感覺頭部像是被一根繩子向上拉著,體內(nèi)靠后像是吊了一個空心的圓柱使勁向下拉著。它是在“欲咽哈欠”前下意識的深吸氣的一瞬間將呼吸器官、共鳴器官積極擴(kuò)張。我們利用這一感覺可在發(fā)聲之前獲得一種積極的、內(nèi)在的、自然的吸力,引起胸、喉、咽、口、鼻腔中一系列的改變,形成一種整體的、在深呼吸支持下的“內(nèi)開”狀態(tài),而這個狀態(tài)就是歌唱發(fā)聲之前應(yīng)有的準(zhǔn)備狀態(tài)。歌唱中“倒吸”時的吸氣是大口的吸氣,吸氣的瞬間兩肋迅速張開,此時當(dāng)你兩手叉腰時你會覺得雙手被兩肋肌肉強(qiáng)大的力量向外推出。你會感覺到這個力量是很結(jié)實很強(qiáng)大的。此時就說明有了正確的吸氣。我們還要清楚的是有了正確的吸氣以后還必須有氣息的支撐。對于一個好的歌唱家沒有很強(qiáng)氣息是無法完整的演唱完一首好的作品的。因此,從理念上“倒吸”后感覺整個身體的重心是下沉的,有下蹲的感覺,就像抬重物時用勁力氣往上抬時用力的感覺。而此時的力度很凝聚,很實在,很純粹也很直接的。另外,倒吸后的氣息是“自然而有規(guī)律的流動、循環(huán)”。

3.2倒吸的訓(xùn)練

歌唱中也正是“倒吸”這一動作讓我們的聲音變得結(jié)實有色彩。我認(rèn)為應(yīng)該這樣訓(xùn)練倒吸。

理清“倒吸”的概念。弄清什么是“倒吸”,才能有意識地完成這一動作。要反復(fù)揣測、刻苦練習(xí),在練習(xí)倒吸時,先讓嘴和鼻子同時急促吸氣,近似打哈欠狀,在吸氣時,兩肩要放松,吸氣的動作要大,吸的要直接。在吸氣的一瞬間,會感到兩肋迅速張開,要保持好這個狀態(tài),直到支撐不住感到酸困時,重新再深吸一口氣感到舒服為止。氣流的主要方向向下,會感覺到向腰圍兩邊走并有下蹲的感覺,就像抬鋼琴一樣在用勁。另外要求自然的丹田呼吸,而不是刻意地去為完成這一動作,否則一旦提氣,會造成兩肩聳立,身體上提,面部肌肉緊等情況,也完不成倒吸這一動作的。

3.3倒吸是高位置低支持的體現(xiàn)

“倒吸”是獲得假聲位置真聲色彩的一個重要手段,同時也是獲得“真聲色彩”的關(guān)鍵動作。那么“倒吸”這一動作對“高位置低支持”是如何體現(xiàn)的呢?

我們可以很直觀的理解,所謂的“高位置”就是“假聲位置”狀態(tài),所謂“低支持”就是“低八度”感覺。進(jìn)行“倒吸”這一動作很容易的在我們的體內(nèi)靠后立一個“后管”,這個“后管”就像是吊了一個空心的圓柱子向下使勁拉著。它是在“偷咽哈欠”之前下意識的深吸氣,在一瞬間將呼吸器官、共鳴器官積極擴(kuò)張,利用這一感覺可在發(fā)聲之前獲得一種積極的、內(nèi)在的、自然的吸力,引起胸、喉、咽、口、鼻腔中一系列的改變,形成一種整體的、在深呼吸支持下的“內(nèi)開”狀態(tài),并在強(qiáng)有力的氣息支持下發(fā)聲。因此“低支持”是維持“高位置”的前提。“高位置,低支持”在倒吸中的體現(xiàn)就是上面越空,下面越沉,中間的拉大的距離就越遠(yuǎn), 這樣就越容易獲得假聲位置狀態(tài)下的真聲色彩, 在“高位置低支持”的吸氣狀態(tài)下就很容易做到咬字吐字和收聲歸韻。

四、總結(jié)

呼吸的好壞直接影響歌唱的整體。呼吸來源于生活,但又區(qū)別于生活中的呼吸,呼吸在歌唱中的作用不僅是聲音發(fā)出的動力,也是聲波輸送至各共鳴腔體的傳導(dǎo)工具,掌握好呼吸技術(shù),對形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起著決定性作用。歌唱中良好的狀態(tài)、發(fā)聲、共鳴都要靠正確的呼吸方法來完成?!暗刮蹦芎軠?zhǔn)確的找到“假聲位置”,強(qiáng)化訓(xùn)練“倒吸”,我們能將氣沉下去正確建立的歌唱的“后管”,形成流動的、循環(huán)的、有生命的氣息。同時 “倒吸”能讓我們感到在“假聲位置”的狀態(tài)下“真聲唱”,感覺到我們的歌唱聲音是從我們創(chuàng)建的“后管”帶動共鳴腔體發(fā)出高亢,嘹亮有色彩的聲音。

在此我們弄清了“倒吸”與“正吸”的區(qū)別,知道“倒吸”這一動作是“高位置低支持”的前提,從中體會 “倒吸”在我們整個歌唱過程中起到的關(guān)鍵性的作用。演唱者要想生動完美地表現(xiàn)聲樂作品中的各種聲音技巧和感情風(fēng)格,都必須重視呼吸的訓(xùn)練,而對呼吸器官的訓(xùn)練,“倒吸”則是一個較好的方法。

“善歌者,必先調(diào)其氣”,呼吸只是歌唱的一個起點,但卻是一個非常重要的部分。

參考文獻(xiàn):

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[3] 沈湘:聲樂教學(xué)藝術(shù),上海:上海音樂出版社,1998

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