中國情報學研究生教育改革及對策

摘 要：本文希望立足教育的高度，借鑒一些教育理論，綜合提出改進對策，以促進我國情報學碩士教育的健康、持續發展。

關鍵詞：情報學 信息教育 研究生培養

隨著用戶信息需求呈多元化、個性化趨勢發展以及需求數量的增長和要求的提高，情報學高層次人才的培養勢在必行。本文通過對我國當前情報學碩士培養方式的研究，對現有培養方式進行分析，以期形成更為科學有效的情報學碩士培養方式。

1.立法保障與政策引導，建立行業準入制度

目前，我國情報學教育在招生規模上遇到了阻礙，一個重要原因是沒有建立起教育保障系統，情報學畢業生的就業機會相對較少，導致生源得不到保障。圖書館法及相關法律頒布及圖書館職業資格認證制度的建立，將對情報事業提出更高要求，促使情報從業人員需要不斷更新自己的知識結構，提高專業技能，從而保證情報學正規教育與繼續教育生源數量。

2．明確教育目標，提高教育起點

中國情報學教育兼有通識教育與專業教育的雙重屬性，但中國情報學教育目標的定位太高、職責太多，使得培養復合型人才的培養目標難以實現。因此需提高我國情報學教育辦學層次，將研究生教育作為我國情報機構的準入教育。吸引高層次、高起點、質量好、專業背景多元化的生源，使情報學研究生教育成為建筑在較高的文化教育基礎之上的一種以信息資源管理專家為培養目標的專業教育。情報學教育應將培養目標定位于信息資源開發利用的應用型人才，招生時應偏重信息技術或理工科背景的考生。

3．建立行業管理為主的宏觀管理體制

我國還沒有建立針對情報學專業的認證制度，各辦學點的質量參差不齊因此，我國亟需與國情相適應的情報學專業設置標準，加強情報學院系的行業管理。可成立由各院校、圖書館、情報機構專家組成的學科認證協會，圖書情報學院校實施認可制度。審查各校的培養目標、課程、師資、教育條件后，對那些教學質量較高的院校所授予學位進行學科認證制度，促進教育質量的提高。

4．完善教育質量評價標準

教育評價標準是教育發展的指南，在情報學教育中實行統一的標準，有利于情報學教育向規模化、職業化發展，這一標準也是判斷情報學教育發展成熟與否的重要標準之一。目前我國的情報學碩士教育還缺乏一個完善的教育標準體系，這嚴重制約著情報學教育的發展。我國教育主管部門應盡快制定適合中國國情的情報學研究生評價標準。其中應包括：培養宗旨與目標、教育計劃、課程、教育資源、學生、教職員工、管理和財政、教學設施。

5.加強師資力量

對于高校而言，人才是根本。師資力量是評價一個國家教育水平高低的一個重要因素。我國的情報學教育加強師資力量建設，需做好以下幾點：(l)加強中年學術梯隊的建設，特別是加強中年骨干教師的培養，對中國的情報學教師梯隊的優化具有重要的戰略意義。(2)進一步提高教師隊伍的素質。提高教師隊伍的素質首先就要提高辦學的層次，擴大研究生招生規模應作為發展情報學教育的工作重點之一。 (3)進一步吸引據有跨學科背景的人到情報學教師隊伍中來。需提高專業學術地位，同時制定更加靈活的用人政策更多的聘請相關專業教師任教。

6.改革課程體系，理論與實踐相結合

目前，我國情報學課程設置與實踐有較大差距。雖然近年來我國情報學院系在逐年減少必修課的數量，并且實行了學分制，但可供學生選擇的選修課非常有限，這不利于學生的興趣、特長培養。

選修課的設置可采取模塊形式設置的，課程間圍繞某個主題聯系緊密。在專業課程內容上需進一步挖掘本專業深度，豐富選修課的內容，同時在設置上采取模塊式，將有關聯的課程連接起來，圍繞某個方向形成一個有機的整體，使學生能系統學習某一方向的知識。課程體系可以根據不同學校研究重點和課程設置不同而相應靈活替換模塊，模塊可分為“基礎知識模塊十專業方向模塊+適應性模塊+社會實踐模塊”。

7.加大情報學教學實踐硬件建設，運用多媒體和網絡教學

數字化、網絡化、智能化的發展對情報學領域產生了深遠的影響，情報學專業的教學內容與手段也需要與時俱進，不斷注入新的思想和方法，保持其專業發展的生機和活力。加強與普及多媒體教學、網絡教學、遠程教學等。教學方式的取向決定著課程教學的效果。目前研究生教育還存在著教學方法、手段落后等問題。情報學教育中注入式教學仍占主導地位，這種傳統教學方式缺乏靈活性和彈性，難以激發學生的學習積極性和主觀能動性。需要充分利用信息技術的發展，多引進先進的教學方式，從各個方面促進教學方法改革。

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作者簡介：雷剛，男，（1979-），山西財經大學研究生。