夢想連鎖店

陳薇

“女生代表1元錢，男生代表5毛錢。現在，老師說出一個錢數，請同學們自由組合。成功后，每位組員獎勵5元錢，好嗎？”2011年11月7日上午，在重慶市酉陽縣桃花源鎮陽光小學，語文高級老師向敏正帶領著孩子做一個名叫“錢幣組合”的游戲。

第一個數字是2.5元。這意味著，每個小組里至少要有一位男生——寓意在于，把握機會、團體合作，才可以積累財富。

這游戲其實是“夢想課程”中理財部分的教學活動，由上海真愛夢想基金會主持開發。基金會還捐建了她上課的這間教室“夢想空間”，有粉黃色的墻壁、實木地板、圍成小組的課桌、可以上網的電腦和一些擺滿圖書的藍色書架。

在不發達地區、打工子弟學校等地建立“夢想空間”，開展素質教育的夢想課程，這個頗為草根的計劃是由一群習慣與金錢、利潤打交道的金融界原高管創辦的，是上海真愛夢想公益基金會的核心項目。

截至今年8月1日，該基金會已累計建成232間“夢想空間”，他們計劃到2015年把這個數字增加到十倍、2000間。

第一輪錢幣組合結束后，有4個女孩被孤零零地剩下來。她們都沒有去尋找一位代表5角錢的男同學的意思。

留守兒童的“自我”

“5角錢，一定要找怎樣的同學啊？”“你們為什么沒有組合成功呢？”向敏安慰著、啟發著，但4個女生都不開口。

有同學舉手發言：“因為她們不和男生配合。”旁邊的孩子點點頭。

一位男生自告奮勇上了臺，代表5角錢站在一邊，可這4個孩子仍然呆呆站著，目光游離。時間滴答走過5分鐘，其中2位女生這才在同學們的催促下，走到男生身邊成功組合。

孩子的怯懦讓向敏心疼。一年前，當孩子第一次走進夢想空間時，有的孩子從沒見過實木地板，怕弄臟而不敢進門。直到現在，陽光小學近800名留守兒童中，仍有相當一部分沉默內向、不敢表達。

向敏所教授的夢想課程，包括家鄉特產、遠方的城市、我和你、野孩子、全人教育、多元實用才能、理財等11個板塊共30個課時，分別納入“我是誰”“去哪里”“怎么去”三個課題框架下，力圖促進孩子們自我意識的覺醒，給他們一個自信、從容、有尊嚴的未來。

她讓孩子們自己分組，推選各組“領導”：組長、發言人、記錄人、攝影師、噪音控制員。每位同學都有責任，半期輪換。接著，她坐到臺下，讓孩子們自己制定領導職責并遵照執行。

她還在課堂上播放BBC大自然紀錄片、講不同的繪本故事、請孩子們扮演情景劇，教他們使用谷歌地圖。這一切努力，是希望孩子們能在這個 “問題比答案更重要、方法比知識更重要、信任比幫助更重要”的夢想課堂里學會“說話”。

回報是緩慢的。有一次，向敏上繪本課《大衛，不可以》。媽媽經常對大衛說“不可以”，但其實這是媽媽愛大衛的表現，她想讓大衛成為一個人見人愛的好孩子。

正準備下課時，一位名叫彭淞的小男孩舉手了。這男孩成績不好，口齒不清，老是吊著兩條大鼻涕，只要被向敏看見便會讓他擦干凈。時間長了，他看見向敏就躲。

向敏請他說話，彭淞還是緊張得用手揩了揩鼻子：“老師，其實你也對我說過‘不可以，我現在知道你那不是討厭我，是為我好，是叫我講衛生。”向敏愣住了，其他孩子也有點驚訝，片刻，教室里響起了掌聲。

在《遠方的城市》課堂上，一位沉默的男生突然說，住在大城市不一定幸福，人生最幸福的事情是做自己想做的事情；在《誰需要認識城市》課堂上，孩子們設計的虛擬市民，有“張三豐的第2888代傳人、公安局長秦高峰”；有“長著一張南瓜臉的奧運冠軍畢華生”；還有“會投擲飛鏢、身高200cm的高中生毛東”……

今年，當基金會業務發展總監胡斌老師來到陽光小學調研時，一位孩子在寫給他的信中說：“胡伯伯，我們不知道什么是自信、從容、有尊嚴的生活，但是我們知道，在夢想空間里，我們好快樂！”

公益中的“麥當勞”

時間回到2007年9月，一個名為“真愛夢想”的非營利性組織在香港注冊（約一年后在上海注冊真愛夢想公益基金會）。注冊資金300萬港幣，全部來自創始人潘江雪、吳沖、王吉緋等人的私人財產。

潘江雪與合作伙伴吳沖，于上世紀90年代初畢業于中央財經大學和北京大學，先后在著名證券公司、基金公司、投資銀行等大型企業擔任高管，過著富足的新興中產階層生活。

其他發起人，也都是金融界、零售界知名企業的高管成員——這是一群擁有豐富商業經驗與人脈關系的金融精英們。

辭職之前，潘江雪服務的都是對金錢有野心和渴望的有錢人。但在金融市場一次次的震動與風波后，她親眼見證一位同事的少年白頭，若干大人物的鋃鐺入獄，各種悲歡苦辣、紙上富貴。

潘江雪曾長期捐資助學，但久而久之，發現一對一的捐助并不能改變整個格局。在國家已經保障九年制義務教育的前提下，她籌劃著如何激發孩子學習興趣、吸引他們留在學校的方法。

在四川省阿壩州馬爾康縣中心小學，她問一位小學老師，“學生們最感興趣的地方是什么？”對方有些遲疑：“應該是圖書館吧？”

不過，圖書館是鎖著的。等管鑰匙的老師被幾通電話叫來開了門，潘江雪發現，柜子也是鎖著的。圖書包括康熙字典之類的線裝書，還有《毛澤東選集》《鄧小平文選》一類。這里的一位老師懇求她：“我們的孩子太沒有夢想了。這里是重重大山，飛不出去。你們可以帶來更好的圖書、電腦，讓他們了解外部的世界，好不好？”

這個懇求，促成了基金會的“夢想”二字。

2007年10月底，第一號、第二號夢想中心在四川省阿壩州馬爾康縣中心小學和康山九年一貫制學校正式開工興建。基金會的設想是，將圖書館改造成為一個多媒體網絡教室。

設計方案由國家一級建筑師吳宏宇義務完成。對這位曾運作上海東方商廈、飛利浦公司等大型工程的建筑師來說，70平方米的夢想中心很可能是他這一生中經手的最小項目。

但吳宏宇卻更加用心。他首先要在門口設立一個洗手池，體現對知識的尊重；他設計的多媒體活動區，有些類似國務院新聞發言人用的演講臺，希望能以此培養孩子的表達和自信；房間的墻壁是暖色的，桌子可以靈活組合，書架則開放可移動；張貼的各種管理規定也避免出現“不準、嚴禁”之類的詞語。

設計完成后，潘江雪、吳沖和其他幾位創始人前往馬爾康，開始了從招標到建設的跌跌撞撞，憑借的不過是對家庭裝修的粗淺認知和商場打滾的豐富經驗。

第一套家具是宜家的，從上海運到四川，大車換小車，到校門口還要租拖拉機爬山坡，這才發現，最后一公里的運費最貴；由于對當地氣候不熟悉，開工剛半個月，11月的寒冷就將油漆全部凍住。不得已，再從上海買油漆運來，并支付裝修隊室內取暖費。最終，第一號夢想中心的建設，費用超出基金會預計，高達11萬元。

怎樣以制度防止腐敗、控制成本，這群金融精英們站在已完工的第一期夢想中心里，反反復復地審視內部裝修設計。

他們發現，如果將天花吊頂取消，變成噴涂裸裝燈盤；如果將書柜改為定制的板式家具、現場拼裝的標準單元；如果將防腐木地板改為直接安裝的復合木地板……那么，夢想中心完全有可能成為一個可以由受援學校的師生自己動手、DIY的一個標準連鎖店。

連鎖的好處顯而易見：標準化的、批量采購的主材有利于大幅降低成本，省去在當地招標監理的復雜環節。

而最后一公里的高額運費、水電墻面等內部裝修費用，約為5000元～8000元，基金會決定交由學校自行解決。“幫助自助之人，愿意出這筆錢，才說明學校真心愿意接受‘夢想空間，而不是我們強加的幸福。”潘江雪說。

最終，他們將這些簡單易行的方法濃縮為4本操作手冊。

《選點手冊》，有區域選點原則、學校軟硬件要求等15條。申請表上，學校還要回答“為什么講臺和白板設在教室的角落而不是如傳統教室放在中間”這類理解性問題。

另外，學校還應承諾將夢想課程納入學校校本課程或綜合實踐課并排入課表，至少保證每個班級每周一節的課時。

24頁圖文并茂的《建設施工手冊》，隨著涂料、家具等17箱建筑材料寄出。校方自行聘請工匠裝修，圖書整理、桌椅拼裝等由師生們共同參與。完成后，校方再按規定的4個角度給中心拍4張照片，傳回上海以查驗工程質量。

還有《開館服務手冊》《運營支持手冊》。每個夢想中心的建設及冠名費用約為10萬元，但經過精確計算的認真安排，建設成本已逐年下降到6萬多元，其他資金都用于夢想中心的課程開發、教師培訓和獎勵等項目，推動公益項目的持續高效運營。

這套借鑒商業社會的項目操作模式，高效而順利，讓僅有二十余名全職工作人員的基金會在捐贈者的慷慨贈與下，實現了夢想中心的幾何式復制。2008年，12家夢想中心建成；2009年是51家，2010年是169家，2011年，將達到400家。

自助與助人

2010年，由于創始人的金融背景，基金會在國內第一次按照上市公司標準披露2009年年報，第一次援引全球最大獨立慈善評估機構慈善導航的指標系統對自身進行模擬效益評估。

今年初公布的2010年年報顯示，真愛夢想籌款1726萬元，行政費用總額支出僅為56.2萬元，占總支出的5.6%，遠低于國家規定的10%。

這是一個頗具精英氣質的公益基金會：它的宣傳片由著名廣告公司智威湯遜制作，九成善款來自各類互聯網公司、基金管理公司、上市公司、中外銀行、跨國集團等等。

夢想課程開發團隊是“天上掉下來的”。2008年，潘江雪在紐約一艘輪渡上偶遇曾經的同行后，大力“宣傳”她正在籌辦的夢想空間，引來一群中國人在旁傾聽。沒想到，回國后，立即有人聯系她。原來，聯系人就是當時在船上傾聽的華東師范大學國家課程與教育改革研究所副所長崔允教授。崔教授后來成為課程開發的總顧問。

第一批一萬冊圖書是去希望工程上海倉庫挑選的，再由朋友的朋友介紹，解決了物流難題。有朋友贊助了基金會辦公室，還有志愿者為他們提供財務軟件、辦公家具……

2009年，在中信銀行主辦的一次慈善義拍晚宴上，銀行員工李昱第一次見到潘江雪，“說話和氣卻很肯定，一看就是那種外表柔弱但內心堅強的中國女性”。

李昱曾在汶川大地震時捐款一千元，除此之外，他的生活與公益沒有什么關系。他的同學朋友分散在不同的銀行，混得好的已有年薪百萬。他研究生畢業后進入中信，在大城市里生存，仍感壓力不小。

一年后的夏天，經過報名、選拔、培訓，李昱成為基金會 “夢想教練”志愿者，他突然感覺自己完全可以化解更多生活中的難題，“還有那么多朋友比你過的日子糾結多了。你還一個人在計較這個月獎金少了兩千塊錢，實在是沒有什么意義”。

培訓之后，他被派往“可能一輩子都不會去”的重慶市秀山縣和酉陽縣，教當地老師們如何去上夢想課程，一直生長在城市里、喜歡玩戶外的他，帶上了睡袋、多用刀、凈水器、壓縮餅干、防蚊藥……“完全就是惡劣條件野外生存的架式”——當然，事后證明這些完全是杞人憂天。

2011年夏天，向敏作為種子老師被派往遼寧推廣夢想課程。作為教育大省，當地老師們起初對她很不客氣。

“你們來整這些，是不是要推銷啥東西啊？”一位男老師尖銳發問。幾位年紀較大的老師也明顯不配合：“我們的教學質量是最好的，你們說的我不感興趣。我只想知道，我們做你那個東西，對升學率提高有沒有幫助？”

向敏重新準備了演示材料。一開頭，她還是引用了《生命沙伐旅》的小故事，稱老師們為自己的“貴人”。她告訴老師們，有一位很少說話的四年級男孩在視頻里向著遠方的母親張開雙臂：“我愛你有這么這么多！”

宣講結束后，那位曾質問她是不是要來推銷東西的男老師，為她送上了一束花。

其實，向敏沒有向老師們表達的是，她也學會了擁抱兒子、說“媽媽愛你”——起初，16歲的兒子還有些不習慣，羞赧地躲到一邊。

向敏已經37歲。本地人，成績好，學了師范，18歲畢業投身教育，然后嫁人、生孩子，人生軌跡平淡無奇。最近，她有了一些因夢想課程出外交流的機會，可有人擠兌她好大喜功，“如果你不在這個舞臺，你還能做些什么？”

向敏從來沒有想過這個問題。她第一次把自己關在房里，想了兩天。如果不做老師，她還能做些什么？當然，最后的答案仍然是，她熱愛教師這個職業。

由于長期的商業訓練，潘江雪曾是一位更關注結果的效率至上的管理者。如今，她慢慢意識到，“原來我們是做慢的教育”。起初，她照管女兒學習，細致到連作業都替她打印。直到女兒不再抄寫作業，她才恍然大悟，學習應該是女兒自己的事情。

剛結婚的李昱則希望把新婚妻子帶去重慶看一看。這個和他一樣生長在城市里的嬌美女孩，對他描述的那段經歷及意義 “毫無感覺”。

基金會成立四年多來，夢想中心先后有了2.0、3.0等升級版本，課程也仍在豐富之中。吳沖正在和阿里巴巴集團商談，用一門《創業課》讓鄉村的孩子學會在淘寶上把鄉村的土特產賣出去。

或許，一位基金會工作人員寫在《生命的改變》中的話可以總結這一切：“夢想課程，是諸多探索素質教育的一種嘗試，而不是唯一。我們繼續潛行的內在動力和力量源泉，來自于我們相信：鄉村孩子、老師和我們的生命因由我們共同的經歷而改變。”