韓國名牌大學(xué)改革進退維谷

詹小洪(北京)

今年前三個月內(nèi)，韓國最著名的理工科大學(xué)KAIST（韓國科學(xué)技術(shù)院）接連發(fā)生四起大學(xué)生和一名教授自殺事件，震動了整個韓國。他們死因盡管各不相同，但韓國輿論卻眾口一詞地將數(shù)名大學(xué)生的死歸咎于該校校長推行的一系列改革措施，其核心是過度競爭和學(xué)業(yè)壓力大。

自上世紀(jì)60年代以來，韓國經(jīng)濟發(fā)展很快，號稱亞洲四小龍之一。但韓國教育卻沒有取得與經(jīng)濟成就相匹配的地位。韓國無人問津自然科學(xué)諾貝爾獎，國際大學(xué)排名韓國大學(xué)很少能進入前100名。

KAIST是韓國最著名的研究型大學(xué)，不僅國家財政重點扶持，而且集中了每年韓國高考理工科各地市的狀元。但即使就是這樣的頂尖級的大學(xué)，在國際大學(xué)排名中仍默默無聞。為提升KAIST在國際大學(xué)排名中的地位，韓國政府積極支持KAIST朝國際化、先進化方向改革。早在2003-2005年曾聘請過一位接近于諾貝爾獎水平的美國學(xué)者出任校長，但因為“水土不服”，并沒取得什么成果。2006年7月起，KAIST聘請了自高中就在美國留學(xué)、在美國麻省理工獲得博士學(xué)位的徐南杓教授回國任校長。徐曾任過麻省理工機械系主任和美國科學(xué)財團副總裁，這樣的資歷說明，徐有學(xué)術(shù)專長，對教學(xué)和管理也很有經(jīng)驗。徐以美國MIT作為韓國KAIST改革藍(lán)本。制訂了“將KAIST培養(yǎng)為世界頂級大學(xué)”的目標(biāo)。新官上任三把火，進行了大刀闊斧的改革，其主要措施歸納有：

其一，強化學(xué)生英語水平。除了韓國歷史和韓國語外，所有課程實行全英語授課。

其二，不拘一格選擇人才。以前KAIST都是從全國重點理科高中招收高考高分學(xué)生。徐南杓決定從2010年起，要求招生人員從全國注意選拔雖非重點高中畢業(yè)但確有專長個性的人才入校。

其三，學(xué)費等級繳納制。KAIST是國立大學(xué)，由國家財政全額撥款，學(xué)生在校四年本可以享受全額獎學(xué)金，不用交學(xué)費。對此徐南杓認(rèn)為，“無償教育”導(dǎo)致學(xué)生的成績下降，造成學(xué)生怠慢學(xué)業(yè)。徐出任校長后，規(guī)定如果學(xué)生的平均學(xué)分達(dá)不到3.0分（滿分為4.3分），或者未能按時完成學(xué)業(yè)，在校期間超過9學(xué)期以上，必須交納部分學(xué)費。在最壞的情況下，成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生每學(xué)期最多將支付750萬韓元（約合人民幣4.5萬元）的高額學(xué)費。

其四，嚴(yán)進嚴(yán)出。韓國大學(xué)與我國情況極為類似：嚴(yán)進寬出。學(xué)生為考入名牌大學(xué)競爭異常激烈。但只要進去了，極少有畢不了業(yè)的。徐南杓掌校后，規(guī)定KAIST學(xué)生考試不及格經(jīng)補考后仍有三門課未過關(guān)，就要令其退學(xué)。

其五，加強教授任期審查，旨在打破教授鐵飯碗，終身制。

應(yīng)該承認(rèn)，徐南杓改革推行以來，確實為KAIST帶來了新氣象和明顯的進步。KAIST在英國《泰晤士報》和大學(xué)評價機構(gòu)QS2009年10月公布的世界大學(xué)排名中，名列工學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域（IT）世界第21名，取得韓國大學(xué)在國際排名的最好成績。2010年，KAIST的專利申請件數(shù)也是733件，在韓國大學(xué)中最多。

但是徐南杓校長的上述改革措施帶來的副作用也是很大的。四名大學(xué)生和一名教授接連自殺就是明證。

韓國科學(xué)技術(shù)院學(xué)生連環(huán)自殺事件讓徐南杓成為人人喊打的過街老鼠。

輿論認(rèn)為，競爭激烈的學(xué)校氛圍是最近大學(xué)生自殺接連不斷的原因。有媒體批評，徐校長為了他的“世界第一”的目標(biāo)，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)機器，“過分重視學(xué)業(yè)一邊倒的‘精英教育，而在人性教育方面明顯不足。”

更多的輿論抨擊“學(xué)費等級交納制度”，認(rèn)為有必要公開討論，把成績和學(xué)費相聯(lián)系的制度究竟是否妥當(dāng)。

全英語授課也受到激烈批評，有學(xué)生在該校電子公告欄內(nèi)說，KAIST不是麻省理工，表示很難聽懂教授的全英語講課。

也有輿論從學(xué)生或教授自身尋找自殺原因，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生因為富裕的成長環(huán)境和父母過多的保護，并不具備堅強的精神。

徐南杓校長的改革是否繼續(xù)？韓國內(nèi)還在爭論不休。但減輕改革力度的措施正在討論之中。