小學英語翻轉課堂教學模式及其有效策略

李暢

（遼寧省沈陽市法庫縣孟家鎮中心小學，遼寧 沈陽 110400）

實現翻轉課堂教學模式，運用翻轉課堂進行教學，既能減輕老師的工作負擔，優化教學內容，也能激發學生的學習潛力，使學生真正愛上英語這門課程，實現個性化教學，將學生培養成一名德智體美勞全面發展的棟梁之才。

一、小學英語翻轉課堂的概述和意義

翻轉課堂教學模式是在傳統教學模式前提下提出的一種新型教學模式，其主要是指：老師重新制定教學計劃，調整教學方式，將學生作為英語課堂的主體，老師由以前在課堂上傳授知識的角色轉換到組織課堂活動的角色，而學生則由過去被動接受知識到主動探索知識的角色轉換。老師利用自己在課堂上的主導地位，將學生作為教學活動的重點，將有限的課堂時間充分有效地利用起來，指導學生學習。在這種教學模式下，學生能充分發揮自己的主觀能動性，積極地去探索和學習知識，能有效地提升學生的創新思維能力，同時老師也可以通過教學更加直觀的了解和掌握學生的學習情況。在翻轉課堂中，老師根據教學的情況和教學內容，以及學生的實際學習情況，自己制作或者在網絡上下載一些視頻，讓學生進行觀看和學習，若存在不懂的問題，就根據所碰到的問題進行討論，并在一起討論當中解決問題，這樣不僅能夠增強學生的學習英語的興趣，同時還能促進了師生之間的互動，營造了和諧的學習氛圍，深化老師和同學之間有關系，讓英語課堂的氛圍更加活躍，提高學生的學習能力和學習效率，進行“快樂”學習。

二、小學英語翻轉課堂教學模式有效策略

（一）設計教學目標，做好課前預習指導

在英語教學中，老師應當將翻轉課堂模式充分應用在小學英語教學當中，教師應根據學生的實際情況，制定教學目標，做好課前的預習指導工作。為了不影響英語教學進度，有效地利用有限課堂時間進行英語教學，促進英語教學活動能夠順利開展，在上課前老師就把教學視頻發給學生，讓學生提前進行預習，了解需要視頻的內容，讓學生做到心中有數，再進行有效地課堂學習。比如，翻轉課堂教學的首要目標是解決發音練習、詞匯訓練、句子結構、口語學習等方面的問題，必須確定一個明確的方向，讓學生有一個學習目標。比如，將教學目標確認為學習一段相互認識的口語，“Hello！my name is xxx.”“What is your name？”“My name is xxx.”“How are you？”“I ’m fine.Thank you.”“And you？”，無論是從發音，單詞練習或與同桌之間的對話的練習，都應該圍繞這幾個句子進行，促進學生的熟悉程度，讓學生敢說、能說、會說，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

（二）增強師生之間互動，引導學生的英語學習能力

小學教師在英語教學當中，要充分發揮自己在翻轉課堂教學模式的優勢，充分利用現代信息技術，為學生提供一個專業的英語語言學習環境，需要依據學生的具體情況，有目標地為學生安排學習計劃，單詞訓練，針對比較困難地學習任務，分階段地對學生進行輔導。同時，老師也要在課堂上對學生進行有效地互動，加入到學生的群體中，把自己作為學生的伙伴，和學生進行有效交流，在交流過程中，當發現學生存在錯誤時，糾正他們錯誤的同時，還要對學生進行積極地引導，提高學生的學習效率，激發學生的學習興趣，建立良好的師生關系。在此基礎上，老師在開展活動時候要以學生的興趣作為立腳點，在英語課堂教學當中，學生發揮優勢，讓其對課堂充滿興趣，提高提高學生的自主學習能力，使學生產生自主學習意識，有效地掌握學習節奏和進度，優化課程內容。

（三）運用科學的教學方法，提升學生學習興趣

運用科學的教學方法，可以讓學習學習成績，也能提升學生的英語學習興趣。在小學開設英語課程的學習中，除了培養他們的自主學習能力，激發他們的學習興趣之外，還需要讓他們找到一個科學的學習方法進行學習，以便為未來的英語學習提供一個堅實的基礎。老師應根據學生的實際情況制定教學方法，利用視頻、動畫的方法吸引學生的注意力，然后結合教材的內容學生進行一個情景再現，通過表演的形式表現出來，提高學生的理解能力和創新能力，有效地進行學習英語。

結束語

總而言之，翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的應用是多樣的，需要老師在教學當中不斷研究和創新，將可行的教學方法應用到實踐當中開展教學活動。不僅能發揮翻轉課堂教學模式在教學中的優勢，還能提高教學質量和教學效率，提高學生的主動性和學習興趣，在小學英語的啟蒙階段，為學生打好英語學習基礎，為他們以后的人生和個人發展打造夯實基礎。我期待著給我們的未來帶來希望。