在舞蹈教學(xué)中對(duì)紅色文化的傳承研究

李慶文

摘要：將紅色文化資源融入舞蹈教學(xué)之中，通過舞蹈的教授來傳承優(yōu)秀的紅色文化資源，可以讓舞蹈學(xué)習(xí)者們?cè)谒囆g(shù)體驗(yàn)的過程中了解并弘揚(yáng)具有中國(guó)特色的紅色文化，從而讓各位舞者們從跳舞的過程中樹立起愛國(guó)的理想與信念，在跳舞的過程中展現(xiàn)出民族自豪感，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想而做出屬于自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵字：舞蹈教學(xué)；紅色文化；傳承

引言：

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，必須弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，紅色文化作為具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，是其重要組成部分，成為了提升我國(guó)綜合國(guó)力的動(dòng)力源泉之一，對(duì)紅色文化的傳承可以提高中國(guó)的文化軟實(shí)力，從而推進(jìn)中華文化走向世界。紅色文化作為一種教育資源具有其獨(dú)特的存在價(jià)值。本文將通過舞蹈教學(xué)中對(duì)紅色文化的傳承情況進(jìn)行分析，力圖促進(jìn)舞蹈教學(xué)與紅色文化有機(jī)融合。

一、紅色文化傳承的意義

眾所周知，紅色文化是產(chǎn)生于戰(zhàn)火紛飛的革命年代，有著深厚的歷史積淀，對(duì)今天的中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)和中國(guó)特色社會(huì)文化建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用。生活在安逸時(shí)代的我們，不能夠忘記對(duì)紅色文化的傳承，其傳承具有重大意義。

首先，紅色文化見證了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的艱辛歷史時(shí)期，它是染著革命前輩們鮮血的先進(jìn)文化，是革命精神結(jié)晶，是愛國(guó)主義思想的重要構(gòu)成。

其次，紅色文化是中華民族氣節(jié)的一種象征。我們從小就被教育要以毛澤東所說的“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要樹立起像周恩來一樣“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，讓我們從小就培養(yǎng)出了長(zhǎng)大后要為祖國(guó)、為人民的崇高理想[1]。如今，一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)人才的涌現(xiàn)離不開紅色文化教育的功勞。在歷史發(fā)展的過程中，紅色文化并沒有在時(shí)代的浪潮中被淹沒。而是被世人所保護(hù)與傳承，這也極大的鼓舞了中華兒女為我們的祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，奮勇前行。

再次，紅色文化思想中體現(xiàn)了中華民族精神所需要的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。中華民族的存在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這并不是一蹴而就形成的，而是依靠我們千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女一步一個(gè)腳印的走出來的歷史印記。我們?nèi)缃裨谑澜缥幕枧_(tái)上的強(qiáng)大正是革命前輩們用熱血所換來的，他們不畏艱險(xiǎn)，走過二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征；他們不怕困難，從“土槍土炮”到“兩彈一星”的成功研制，正是革命先烈們的勤勞勇敢的精神讓新中國(guó)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。這種勤勞勇敢的精神，這種自強(qiáng)不息的風(fēng)貌，是當(dāng)下我們每一個(gè)人都所需要的，我們必須傳承紅色文化，使自身變得更加強(qiáng)大。

二、將紅色文化融入舞蹈教學(xué)的意義

（一）有助于愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)

紅色文化產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是在中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，所產(chǎn)生的一種積極、優(yōu)秀的文化。紅色文化無論是從其思想上還是內(nèi)涵特征中，都離不開中國(guó)特色的社會(huì)主義思想，因此，為了更好的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就必須承擔(dān)起傳承紅色先進(jìn)文化的重任。將紅色文化教育融入到舞蹈教學(xué)的過程中，各位學(xué)習(xí)者們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈，揣摩舞蹈精髓的過程中，就能夠體驗(yàn)到該舞蹈所要傳達(dá)出的思想情感[2]。

（二）有助于繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的革命精神

提起革命精神，很多人都僅僅是停留在對(duì)艱苦奮斗精神的表面認(rèn)知上。實(shí)際上，艱苦奮斗精神并不僅僅是在革命時(shí)期才出現(xiàn)的，早在幾千年前，中國(guó)人就已經(jīng)開始倡導(dǎo)要艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，因此，艱苦奮斗也作為中國(guó)傳統(tǒng)美德而存在，艱苦奮斗精神支撐著世世代代的中華兒女為建設(shè)祖國(guó)、強(qiáng)大民族而努力。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的背景下，我們更要記得艱苦奮斗的精神。

（三）有助于加強(qiáng)舞者對(duì)歷史的認(rèn)知

舞蹈教師在選擇所要教授的舞蹈曲目時(shí)，應(yīng)該深入選擇能夠表達(dá)紅色文化經(jīng)典的舞蹈劇目，如此，便可以傳達(dá)出紅色文化思想中的精髓。進(jìn)而舞蹈教師便可以指導(dǎo)學(xué)生在這些經(jīng)典的紅色舞蹈中進(jìn)行情感的體驗(yàn)和精神營(yíng)養(yǎng)的汲取，以此來加深學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生們對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)革命先烈的赤誠(chéng)之心，從而利用紅色舞蹈來為他們樹立起崇高的理想，最終將會(huì)使自身的思想境界水平和知識(shí)文化水平得到一定程度的提升。

（四）有助于紅色文化積極價(jià)值觀的弘揚(yáng)

舞蹈藝術(shù)家們?cè)谶M(jìn)行紅色舞蹈創(chuàng)作的時(shí)候，已經(jīng)深刻的感受到了中華民族在革命時(shí)代中所散發(fā)出來的強(qiáng)大力量，體會(huì)到了革命先輩們所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，因此，舞蹈藝術(shù)家們都會(huì)在紅色經(jīng)典舞蹈劇目中融進(jìn)這些能讓我們感到自豪的民族精神。

三、在舞蹈教學(xué)中對(duì)紅色文化的傳承路徑

在舞蹈教學(xué)中對(duì)紅色文化進(jìn)行傳承的路徑主要可以有以下幾條：

第一，舞蹈教師可以根據(jù)所教學(xué)生身心發(fā)展的需要，選擇適當(dāng)?shù)募t色舞蹈融入到日常的舞蹈教學(xué)生活中，通過反復(fù)練習(xí)，讓他們能夠感受到紅色文化的精神洗禮。如以《紅色少年》這一紅色經(jīng)典舞蹈為例，這一舞劇通過舞蹈表演的形式，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨中兒童英雄進(jìn)行了頌揚(yáng)，舞蹈全程在充滿了趣味性的同時(shí)，還傳遞出了讓大家要追求真理、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德的情感[3]。在學(xué)習(xí)和演出舞蹈的過程中，舞者們受到了紅色文化教育，這種教育影響將會(huì)伴隨他們一生。

第二，在舞蹈教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對(duì)紅色文化有深刻的體會(huì)。在黨的十九大之后，紅色文化教育引起了社會(huì)各界的重視，將紅色文化與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)跳舞的過程中汲取到紅色文化精神的教育，可以在無形之中讓舞者們受到紅色文化的熏陶。同時(shí)，舞蹈教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先為學(xué)生講述該舞蹈的紅色文化背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而增強(qiáng)紅色舞蹈對(duì)學(xué)生的吸引力。

第三，教師可以通過組織各種各樣的娛樂活動(dòng)，擴(kuò)大紅色舞蹈的傳播范圍。在學(xué)校中，可以通過各種渠道展開對(duì)紅色舞蹈的宣傳，展現(xiàn)紅色舞蹈的魅力，從而增加紅色文化在校園中的影響力。同時(shí)，教師在對(duì)紅色舞蹈進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用舞蹈中的紅色精神來激勵(lì)學(xué)生不斷超越自我的意識(shí)，通過紅色藝術(shù)的魅力讓他們都努力成為國(guó)家的棟梁。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在舞蹈教學(xué)的過程中傳承紅色文化，能夠使包括教師在內(nèi)的舞者們的情操都得到陶冶，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高翔. 山西陽(yáng)泉地區(qū)紅色文化傳承研究[D].大理大學(xué)，2018.

[2]安華文.紅色文化資源在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].戲劇之家，2014（18）：165-167.

[3]方言，黃方明.《紅色少年》唱響“中國(guó)夢(mèng)” 大型少兒音樂舞蹈詩(shī)《紅色少年》啟動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”之旅[J].舞蹈，2013（06）：30.