創新作文訓練之我見

培養中學生的創新意識和實踐能力是素質教育的核心。作為基礎學科的語文教育必須適應知識時代的要求，按照黨的教育方針和素質教育的基本原則進行系統的改革。而作為語文教育的重要內容和形式的寫作教學如何改革才能適應時代的要求，如何在寫作教學中培養學生的創新精神和實踐能力就成為一個迫切需要研究的課題。

一、語文教師的創新意識是創新寫作的前提

在語文教學內部，寫作教學的改革并沒有受到足夠的重視。不少教師寫作教學的內容和方法嚴重違背寫作規律和學習規律，將寫作教學逐步演變為純章法、純技巧的接受和“考場作文”的勢利操練。導致大部分學生厭倦作文、恐懼作文，導致學生作文缺乏真情實感，套話、空話連篇，不見個性，少有創意，甚至出現作文抄襲的嚴重局面。這種現狀如不盡快扭轉，不僅難以培養出學生真正的寫作能力，還會影響到學生思維品質、個性特長、健全人格、道德修養的形成和發展。每一位語文教師都應認識到這一問題的嚴重性，在創新寫作教學中創出一條新路來。

筆者認為語文教師創新意識的培養一要認真學習有關作文創新的理論，更新觀念。確立以學生為主體，重學生寫作興趣培養、重學生心理疏導、重學生學法點撥等新的寫作教學觀念。二要確立以創新為核心的教學理念，突破陳舊作文教學模式。過去陳舊的寫作模式極大地扼殺了學生寫作的積極性，阻礙了學生個性的張揚，遏制了學生真情實感的流露。確立以創新為核心的教學理論，就要突破這些陳舊的作文教學模式。可采取命題開放、時間開放、形式開放、評價開放的做法。三要身體力行，堅持寫好“下水文”，為學生樹立表率。作為一名語文教師，能否身體力行，也是能否有效指導學生寫好創新作文的關鍵。語文教師堅持寫好“下水文”不僅能夠很好地體驗學生寫作文的苦樂，而且能為學生樹立表率，真正做到“桃李不言、下自成蹊”。

二、信息技術的應用是創新寫作的保證

信息技術的飛速發展為創新寫作教學帶來了活力，開辟了嶄新的前景。如何將信息技術應用到創新寫作教學中去，自然就成為了一個新的課題。筆者的主要做法是：

第一，根據教材需要制作課件，讓學生根據畫面馳騁想象進行創作。如我在教授《皇帝的新裝》這篇童話時，首先播放了這篇課文的電影錄像，讓學生賞析后要求學生寫出皇帝游行大典完畢后的情況。這篇續寫作文學生寫作很踴躍，寫出來的文章也很富有想象力。

第二，發揮班級音、美人才的作用，讓學生根據音樂和圖示進行片斷作文。如在八年級對學生進行說明文寫作教學時，我讓班級的美術愛好者和其他同學為學校擬定校徽、為校刊設計封面，然后介紹學校的校徽和校刊封面。學生由此順利地掌握了說明文的寫作要領，寫出了較好的解說詞。

第三，有意識地引導學生觀看電視、收聽廣播，讓學生廣泛關注生活，獲取寫作素材。一是引導學生觀看他們所喜愛的電視劇，然后就電視劇的人物、情節、構思等進行評價。二是引導學生觀看“新聞聯播”、“焦點訪談”、“今日說法”等欄目，然后就當前社會上的一些焦點問題和熱點問題引導學生進行評價，并啟發學生關注身邊的熱點問題和焦點問題，選擇身邊的一個小人物，講述老百姓的故事。三是引導學生觀看“廣告”然后就廣告設計的優劣發表評論，并引導學生寫好廣告詞。

三、放飛學生的心靈是創新寫作的關鍵

實踐開放式寫作教學，就要遵循寫作主體獨立性和創造性的原則，為學生提供一個充分展示自我并完善自我的空間。要做到這一點，就要放飛學生心靈，張揚學生個性，培養學生的創新思維。而創新思維的特征主要表現在思維的發散性、求異性和逆向性三個方面。在培養學生的創新思維方面一是要會發現學生的個性并尊重、扶持學生發展個性；二是要激活學生的思維，鼓勵學生進行創新寫作；三是要求學生關注生活、寫好日記。張揚個性、放飛心靈，必須具備一定的實力。只有多讀、多思、多積累、多比較，才能充實自己，更好地發揮個性，寫出創新文章。

（作者單位：漯河市實驗中學）