高校英語專業的外顯特色探討

李志坤

高校英語專業的外顯特色探討

李志坤

本文分析了新形勢下高校英語專業面臨的困境和原因，創新性的界定了高校英語專業的內隱與外顯特色。英語專業的內隱特色一般是指非英語專業不具有的英美文化與文學，語言學與英語教學的素養和能力；而外顯特色就應該是非英語專業不具有的高級口語交際能力。

英語專業 外顯特色 口語表達 探討

隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，最近十年大學畢業生數量已大大增加，而隨著各高校及學生自身對英語學習的明顯重視，畢業生的英語水平也普遍提高。

英語專業教學質量建設涉及到從宏觀到中觀再到微觀的諸多方面，本文只是從如何突出英語專業的特色之一，即外顯特色，做一探討。

一、何為英語專業的外顯特色？

英語專業的外顯特色是針對內隱特色而言的。英語專業的內隱特色一般是指非英語專業不具有的英美文化與文學，語言學與英語教學的素養和能力。在多數場合，這種素養和能力并不能快速而輕松地為人體察。因此，英語專業的外顯特色就應該是非英語專業不具有的高級口語交際能力。在多數場合，這種交際和交流能力能較快地為人體察。其實，一門真正穩定的專業既有其內隱特色，也有其外顯特色，二者同樣重要。

二、如何突出英語專業的外顯特色？

立足現實，面對未來，我們不難看出，當今社會對我們的要求是，培養應用能力強、綜合素質高的復合型英語人才，尤其要重點培養復合型英語人才、英語專業技能型人才和英語專業研究型人才等三類高級英語專業專門人才，而這三類人才的外顯特色其實還是高級口語能力。我們認為，要突出這一外顯特色，需要從以下四個方面入手：

（一）改進課程設置，拓展發展空間。在英語核心基礎課（如基礎英語，高級英語）的基礎上，強化英語表達交流課（如高級聽力、高級口語、口頭翻譯、英漢互譯、英語演講、英語辯論等），實化系列實踐課（教育實踐、商貿實踐、翻譯實踐等），整合拓展綜合課程和選修課程。

（二）加強互動課堂，突出學生實踐。縱觀全球教育，現代外語教學改革的焦點和熱點仍然是課堂教學，因為課堂教學既是理論又是實踐，既是起點又是落點，既是試驗又是成果。而加強互動型課堂和突出特色型教學的關鍵還是老師。

（三）倡導個性化教學，適應個性化學習。美國心理學家加德納的多元智力理論告訴我們，每個人都有自己擅長的智力類型和學習類型，關鍵看你能否找準自己的位置。俄羅斯作家托爾斯泰說，幸福的家庭都是相似的而不幸家庭各有各的不幸；筆者調查了大量英語教師和學生個案后發現——失敗的教師或學生都是相似的，而成功的教師或學生則是各有各的高招。成功的教師既不會強迫所有學生都適應自己的清一色教法，也不會盲從某些專家的所謂權威教法。

（四）嘗試多向交流，強化創新實踐。英國戲劇家肖伯納說過，兩個人若交換蘋果，仍只有一個蘋果；若交換思想，兩個人都會獲得雙倍的思想。除了內部改善課程、活化課堂、尊重個性以外，富有外顯特色創新型外語人才的培養還需要多層次多維度的交流，比如跨學科學習、跨校學術交流、網絡自主學習以及社會調查和實踐活動。

三、我們如何提高英語專業的口語（表達交流）能力？

三峽大學是“十五”、“十一五”期間湖北省重點建設的綜合性大學。2006年以來，我們以教育部英語專業本科教學評估為契機，開展了以下工作，取得了較好成績。

第一、以科學的課程群建設促進專業建設。我們將專業課程體系分為綜合英語、語言學與英語教學、文學與文化、翻譯理論與實踐和表達交流五大課程群。其中，表達交流課程群是我們的特色和亮點，主要在大三階段。我們新開設了高級聽說、高級寫作和英語演講與辯論三門課程。今年，我們發現不少研究生口語不理想，我們還為他們及時補開了高級口語。

第二、以大量的實踐和活動培養學生發現問題和解決問題的創新思維，以及英語的實際運用能力。這一模塊主要包括專業實習（見習）、畢業論文、網絡自主學習、英文戲劇表演、匯報演出、英語角、各種英語競賽及社會實踐（外事接待、國際會議接待、涉外導游、翻譯、基地實習）等活動。近年來，由于找工作和考研的巨大壓力，不少畢業生不能認真對待專業實習和畢業論文，但我們一直堅持抓緊抓實抓出成效，讓學生明白磨刀不誤砍柴工的道理。我們要求學生在實習前的強化訓練、實習后的回報總結、論文的預答辯、示范答辯以及正式答辯都使用英語，雖然起初有些困難，卻收到了意想不到的效果。這學期，我們的實習生參與了“國培計劃”，頂崗學生更是感到受益匪淺。

課外活動方面，除了常規的英語角、英語戲劇社、英語協會和雙語辯論協會以外，我們省級示范語言中心還有全國高校少有的“外語村”活動，固定的時間、逼真的場景加上嚴格的管理，學生可以常年得到不出國門盡享英語的真實體驗。功夫不負有心人，近年來，我院學生不僅專四專八成績喜人，而且在省以上重大演講比賽和辯論比賽獲得大獎；更重要的是，畢業生就業率一直保持在95%－98%，受到學生、家長及社會的好評。

第三、加強新形勢下英語專業特色研究，盡早實現順利轉型。通過理論學習、問卷調查和專家訪談，我們認為，新形勢下英語專業特色有四點：高端化（契合高端需求）、復合化（英語工具和專業知識的復合）、外顯化（突出高級口語能力）和專業化（加強語言、文學和文化的專門化研究）。因此，專業外語院校和一流綜合性大學的英語專業也許還有較大的選擇余地和生存空間，而類似三峽大學這樣的二本院校其實已沒有多少回旋余地。

物競天擇，適者生存。扎實而執著地突出英語專業的外顯特色，仍不失為我們的一條出路。

作者介紹：李志坤，男，1966年生，湖北宜昌人。副教授，主要研究方向為英語應用語言學、社會語言學和演講修辭學。

三峽大學外國語學院 李志坤