批判性地看待高校英語專業本科畢業論文質量問題

周祥紅

批判性地看待高校英語專業本科畢業論文質量問題

周祥紅

當前普通高校的畢業論文和論文質量普遍受到關注和研究，研究者對論文擔憂多于積極樂觀的看法和態度。本文重點關注的是高校英語專業本科論文質量的研究，本文認為影響高校英語專業本科畢業論文質量的變量和誘因頗多，但是只要加強畢業論文過程和關鍵環節，英語專業的論文的質量是可以提高和完善。

英語專業 畢業論文質量 過程監控

引言

新的《高等學校英語專業教學大綱》（以下簡稱《大綱》）自2000年頒布并在全國高校實施以來，對高校英語教學有著綱領性的指導作用，“是高校英語專業組織教學、編寫教材與檢查教學質量的依據”（2000：ii）。 而對于檢查和衡量培養學生質量優劣的一個重要方面，就是學生撰寫的畢業論文。在新的《大綱》中是把畢業論文放在測試與評估中來要求和建議的，“畢業論文一般應用英語撰寫，長度為3000—5000個單詞，要求文字通順、思路清晰、內容充實，有一定的獨立見解”（2000：14）。本文就現在高校英語專業本科畢業論文的撰寫任務針對多方面的干擾因素進行剖析，以期能進行深入的研究和探討。

英語專業畢業論文質量標準解讀和國外對于畢業論文質量標準

對于高校英語專業本科畢業論文質量評價標準來說，《大綱》中要求的文字、思路、內容和獨立見解四個方面是最可參考的依據。從《大綱》中的要求來看，首先要求的是（英語）語言的質量；句子結構要多樣化；動詞形式準確，恰當；詞匯量廣；其次是對于思路既邏輯性的要求；再者就是對于內容標準，最后是對學生的獨立見解和原創性的要求。

影響畢業論文質量的因素

影響高校英語專業畢業論文質量的因素是多方面的 （見下圖）。首先是在執行國家相關畢業論文質量標準的問題上是嚴格還是寬松。針對學生畢業論文工作這一中心任務，一級（院級）單位，二級（系級）管理單位和指導老師以及學生都被涉及其中并且彼此之間相互影響，彼此之間產生很多的關聯，這些關聯都是圍繞如何保證和提高畢業論文質量這一最終目的而產生。對于一級(學院)管理單位來說，如何執行教育部相關的要求，通常都是以文件和要求的形式下發各教學單位執行。二級(系級)通常也是通過會議或者以文件的形式來安排論文任務和規劃，針對學生來說，他們所面臨的壓力不單單是來自論文本身，更多的是來自方方面面，就業壓力和大的社會環境也會對學生的畢業論文撰寫任務產生巨大的不良影響。

影響畢業論文質量的相關要素

加強畢業論文選題監控 保證題目的唯一性和多樣化

在選題環節和實際運行的情況來看，許多的本科畢業生不愿意選擇題目；或者是完成的質量達不到要求。

加強和完善本科畢業論文選題監控機制保證國家教育部提出的關于畢業論文題目“一人一題，一題一人”的原則要求。要求要有專門的專業教師來負責對論文題目 （自擬或者是老師提供題目）進行過濾和可寫性分析。

加強畢業論文指導關鍵環節監督 保證論文撰寫的進度和質量

指導老師應當對初稿進行認真的評閱并給出修改意見讓學生完善并修改。在指導學生的時間、頻率、效果上不能只看填寫的材料，而應該從學生的論文進度上進行性監督。。

加強相關環境建設 保證論文撰寫工作的順利進行

加強高校畢業論文質量大的環境建設就是要制定和完善相應的激勵和鼓勵制度、論文質量問責制度，并制定相應的措施來保證英語專業畢業論文質量的提高和改善,制度建設和措施實施的好壞也直接或者間接地影響到學生和指導老師的工作熱情和態度。

結論

提高高校英語專業本科畢業論文質量圍繞著學生的畢業論文撰寫任務，各個高校都進行了一些有益的嘗試，取得了一定的成績。但是英語專業畢業論文質量存在的問題依然很多，有的是屬于相關管理層面的，有指導老師層面的，也有學生層面的，還有社會大的學術環境影響，以及不同高校之間的影響等等。但是不能因噎廢食，高校英語專業畢業論文工作還是要繼續堅持，不能廢止。只有在平時的教學中注重提高學生實際的和基本的學術研究能力，對學術寫作課程教學的重視，加強主要環節的監控和監督，研究和探討適合中國國情的做法，高校英語專業本科畢業論文的質量定會上一個新的臺階。

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周祥紅（1972－），男，陜西城固人，寶雞文理學院外語系講師，南洋理工大學應用語言學碩士，主要從事應用語言學研究。

周祥紅（寶雞文理學院外語系，陜西 寶雞 721013）