新形勢下高等師范教育人才培養模式的戰略選擇

楊昌勇

新形勢下高等師范教育人才培養模式的戰略選擇

楊昌勇

“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”[1](P1)是我黨歷來一貫倡導和奉行的教育戰略指導思想，是我國的教育方針，是社會主義教育的本質要求。作為為各級各類學校培養和輸送合格師資人才的高等師范教育，在高校擴招，高等教育逐步由精英教育趨向大眾教育，大學生就業與用工或用人主體吸納就業直接通過招考與應考、招聘與應聘等社會化、市場化方式實現的新形勢下，如何適應這一需要，必須要在人才培養模式上做出戰略選擇。

一、轉變觀念，建立“一專多能”的人才培養模式

師范教育是以為各級各類學校培養合格的師資人才為目的的，突出“師范性”，以“師范”人才培養質量目標為中心，開展各項教育教學工作，是師范教育的顯著特點。師范教育的發展程度如何，直接影響滿足國民教育特別是基礎教育所需的師資總量與質量，從而影響國民教育的發展，影響國民素質的提高，影響科學技術的進步，影響社會主義現代化建設的進程。形成“師范教育→國民教育→國民素質→科學技術→現代化建設”連鎖互動效應。因此，重視師范教育，保持和鞏固師范教育的“師范”本體與內核，充分發揮師范教育的功能作用，無論什么時候都應該是不可動搖的教育發展戰略重點。

這種人才培養模式具有重要的教育實踐意義：

1.使師范生充分認識練就“一專多能”在社會需要中的重要性，增強危機感、壓力感、緊迫感和責任感，激發學習的積極性、主動性和創造性，有效推動其主能力——教師能力與其他社會需求能力的綜合、全面提高。使之走向社會，既能勝任教師職務，出色完成教書育人的任務，又能適應社會主義市場經濟建設的需要。

2.刺激師范教育教師為適應該人才培養目標模式的需要，在強化自身師范專業學科內功的練就過程中，必須有選擇、有重點、有目的地加強社會急需的實用性非師范專業學科的修養，把兩者有機統一起來。

3.為基礎教育由傳統的應試教育向現代的素質教育轉軌，培養和造就相應的素質型或多能型師資。素質教育最終要取代應試教育，這是教育全面發展的一個必然趨勢，是教育面向世界、面向現代化、面向未來的重要標志，是使教育更適應社會主義市場經濟建設和現代化建設需要的必然選擇。

二、拓展發展空間，構建適應地方經濟社會發展需要的非師范教育專業人才培養辦學體系

在大學生就業社會化、市場化背景下，教師就業崗位已不是師范教育大學生的專屬權利，非師范教育大學生也可以通過平等競爭進入教師行列，成為教育系統的重要生力軍。構建科學的可持續發展的非師范教育專業人才培養辦學體系，做大做強非師范教育專業人才培養辦學板塊，直接參與非師范教育專業領域的就業市場競爭，使非師范教育專業與師范教育專業在師范院校總體辦學體系中優勢互補，相互促進，共同助推師范院校綜合辦學實力的增強。

師范院校要構建科學的可持續發展的非師范教育專業人才培養辦學體系，必須要做好以下基礎性工作：

1.大力引進、培養和培訓非師范教育專業師資，優化、整合和升級原有教師資源，以更好地適應非師范教育專業人才培養的辦學需要。

2.科學設置非師范教育專業課程體系，課程配置要突出前瞻性、差異性、實用性、特色性，能最佳提高非師范教育專業大學生適應社會、貢獻社會的綜合能力。

3.加大對非師范教育專業實驗設施和實驗儀器設備的投入力度，建設一批先進的、功能完備的現代實驗室或現代實驗基地，以提升教師的科學研究水平，增強大學生服務社會的實踐操作能力。

4.定期組織人力和物力對地方社會經濟建設對人才的需求狀況進行調查研究，深入了解地方社會經濟建設迫切需要哪些人才，需要多少人才，同時與用工用人單位做好定單委培工作，以適時調整專業結構，按地方社會經濟建設需要來確定專業設置，確定招生計劃，保證所培養的大學畢業生能夠充分就業。

三、發揮優勢，為社會培訓急需的職業技術管理人才

市場經濟建設的快與慢、好與壞，主要決定于市場經濟主體素質的高低。在市場經濟主體體系中，勞動者是居于主導地位、起決定性作用的主體，其他主體如經濟組織等只有通過勞動者的作用，才能產生功效。因此，提高市場經濟主體的整體素質，必須以提高勞動者的素質為前提。如何提高勞動者的素質，重視對勞動者普及職業技術管理教育，這種舉措：

1.能及時有效地為社會主義市場經濟建設培訓各種急需的職業技術管理人才，推動社會主義市場經濟建設的發展。

2.使師范院校的人力資本、財力資本和物力資本得到充分的、合理的利用，提高其利用率、效益率和人才產出率。

3.有利于我國職業技術管理教育主體的多元化、社會化，促進我國職業技術管理教育的發展。

四、結語

2010年12月初，國務院辦公廳下發了《關于開展國家教育體制改革試點的通知》（國辦發［2010］48號），這次專項改革包括10大試點任務，其中一項就是“改革人才培養模式，提高高等教育人才培養質量”。［4］在新形勢下，高等師范教育適時轉變發展方式，在人才培養模式上作出戰略調整、戰略選擇，不僅符合國家教育體制改革試點的有關目標要求，而且是高等師范教育可持續發展的客觀需要。

楊昌勇(1963—)，男,苗族，貴州望謨人，興義民族師范學院學報編輯部主任兼科研處處長、副教授，研究方向：政治經濟學、教育經濟學。

楊昌勇 興義民族師范學院