美術教育在國民教育中的重要性

張偉肖（河北美術學院 河北 新樂 050700）

物質文明飛速發展的現代社會，美術作為“更高的”、“懸浮于空中的”、“更遠離物質經濟基礎的”的精神生產不容忽視，美術教育更是普及國民教育的重要課題。美術在這個領域里可以發揮很大能量，各類美術品種在人們的工作和學習中，在衣食住行的每個角落，如我們的服裝有服裝設計、家居離不開建筑裝飾設計、生活和生產用具要有產品造型設計，所有這些無時無刻不在灌輸審美教育。這對提高國民素質，促進社會主義精神文明建設有著重要作用。

從藝術生產自身的角度來講，美術教育在提高全民素質，推動精神文明建設中有重要作用。馬克思說過:“無論我們把生產和消費看做一個主體的活動或者許多個人的活動，它們總是在表現為一個過程的兩個要素。消費，作為必須，作為需要，本身就是生產活動的一個內在要素。”雖然馬克思這段話是針對物質生產活動來講的，但也同樣適用于精神生產。可以說，生產和消費也是藝術活動過程的兩個要素，是藝術生產和藝術消費共同組成了藝術活動的全過程。在這里，藝術生產即藝術創作，其產品為藝術品，藝術消費即藝術欣賞。俗話說，內行看門道，外行看熱鬧，不可否認，藝術欣賞也是有層次的。作為一種精神享受，它和物質消費也存在著質的區別，這種區別，突出和集中地表現在藝術欣賞本身不僅僅是一種純消費活動，而且也是一種審美再創造活動。因此，真正的藝術欣賞同藝術創作一樣，同樣也是人類特有的一種高級的、特殊的、復雜的精神活動，同樣對欣賞主體提出了相應的條件和要求，即欣賞主體必須具備一定的藝術修養和藝術審美能力。欣賞主體只有具備了這樣的條件，才能真正進入藝術欣賞活動之中，獲得藝術審美愉悅體驗，完善自身素養。

美術教育可以陶冶情操，有利于國民健康人生觀的培養。黑格爾說“美是人類最早的老師”，“美的教育具有解放思想的品質。”因為人類從孩提時代就通過美的感官去認識世界，接受教育，它不僅足以陶冶性情，而影響著人的世界觀——增進自覺性，求得自我解放。美的形象教育在美育中有特殊的效用，它和說理教育不同，具有懇切真摯的情愫，所以能摒棄強制性，牽動人的心靈，通過啟發良知，從而起到誘導作用。

美術教育有利于國民良好道德觀的形成。魯迅先生說：“美術可以輔翼道德。美術的目的、雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人的性情，崇高人之好尚，亦可以輔道德以為治。物質文明日益曼衍，人情因亦日益趨于膚淺；今以此優美而崇大之，則高潔之情獨存，邪穢之念不作，不待懲勸，而國乃安。”魯迅先生的這段話透徹的闡明了審美教育輔助道德教育的性能和重要意義，同時又特別指出審美活動對人的精神氣質的深邃影響。純粹裝飾性的各種美術設計，也同樣起著培養人的優美情操，崇高志向的作用。

蔡元培先生有“以美育代宗教”的思想，提倡利用美術知識美化自我。我們知道，健康的宗教信條也是以真善美為導向的，所以蔡元培先生主張從胎教入手，一直到婚喪嫁娶，都要以美育的原則來對待，以利于陶冶人的情操。世界上的文明國家，大都在幼兒園，小學開設美術課程，作為灌輸美育的一個環節，大學也在普遍開設各種美術選科。這里的所說的美術選科自然是不包括專門美術院校在內的。我國制定的德、智、體、美的教育方針，其中美育既有自身的教育內容，不但在學校教育中非常重要，在成人、老人教育中也是非常重要的。朱光潛，宗白華等人也有利用藝術改造人性人心的主張。一方面是對中國傳統“樂教”思想的繼承，另一方面也是出于對現代社會中所出現的問題的思考，如物質文明的高度發達與精神失衡之間的矛盾。藝術在以往的歷史中確實起到了提高人的趣味的作用，使人從粗野的狀態中走出來，走向文明，它也能夠解決現代社會中人與自然的分裂，人性自身分裂的問題。美術教育中的人同自然之間那種和諧的關系，就是我們學生將來發展到一定階段的依靠，只有這樣我們的教育才是完整的，成功的。學術是無盡的，學生在自我發展的過程中如果始終運用良好的心態面對生活，面對生活以及學習中發生的任何問題，合理適當的予以解決。那么我們的學生在心理上是健康的，前途也是光明的。所以養成良好的，美得心態是美術教育的延伸教育，責任很重大。

美術教育有利于國民想象力、創作力的培養。在以培養適應時代要求的、合格的、健全的人才為標志的現代素質教育的今天，想象力、創造力的培養是不可或缺的。馬克思說:“藝術對象創造出懂得藝術和能夠欣賞藝術的大眾”。好的藝術作品，總是能啟發觀賞者得審美意象，提高審美理想和美感能力，喚醒人們的想象力，并誘導人們在欣賞中進行各種不同的再創造，從而獲得欣賞的極大滿足。“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”黑格爾對對藝術與想象做了同樣肯定的闡述。東西方的藝術家都善于從原始藝術、民間美術、甚至異國美術中吸取營養，從而尋找到創新的突破點。這些藝術家的繪畫觀念、藝術形式給美術欣賞者以潛移默化的影響──造型上敢于突破形體的拘束，大膽地運用夸張、變形；強調色彩的對比，對純色的大膽使用；和諧飽滿的構圖形式、多角度多視角的形態刻畫、多種時空形象的交匯融合；追求強烈情感的表達，情感真實自然的流露；創作時不受拘束的自由的心態、豐富的聯想──這些都將給我們廣開思路，尋找創作的靈感。

美術給人以愉悅的體驗和美的享受，在現代化社會建設的進程中，作為精神文明的一部分，美術教育肩負了沉重的使命感。在培養審美情操、正確人生觀道德觀，提高國民素質的同時，也能夠調節并補償現代生活所引發的精神需求失衡，有利于精神和物質的完美結合，促進社會的健康和諧發展。

[1]王宏建.袁寶林.美術概論.高等教育出版社.

[2]郭聲健.藝術教育論.上海教育出版社.

[3]馬克思恩格斯藝術哲學.山東文藝出版社.

[4]黑格爾.美學.商務印書館.