對普通高校音樂專業科研隊伍建設的思考

曾小海 (長沙大學 藝術系 湖南長沙 410003)

對普通高校音樂專業科研隊伍建設的思考

曾小海 (長沙大學 藝術系 湖南長沙 410003)

高等學校科研工作是學校工作的核心之一，它是學校發展強大的基礎。音樂專業作為學校一門藝術學科，其科研的發展將必影響到學校科研的整體發展水平，因此，我們必須予以重點關注。高校音樂專業科研能力與別的學科相比顯得“先天不足”，整體科研水平欠缺。其科研工作能否快速發展，在一定程度上取決于科研隊伍的建設，本文從音樂專業科研隊伍發展現狀出發，提出了一些加強音樂專業科研隊伍建設的對策和建議。我們認為：一、提高科研意識；二、明確科研目標和任務；三、提高交流機會和平臺；四、加強團隊精神的建設。

高校音樂專業；科研；師資隊伍；團隊精神

“教學立校之基，科研是強校之本”“學科生存靠教學，學科的地位靠科研”。由此可見，高等學校科研工作是學校工作的核心之一。科研是高校的一項基本的任務，也是高校教師工作的一部分，它對于提高學術水平，培養符合時代要求并具有創新精神的專門人才及促進社會、經濟、文化的發展有十分重要的作用。當前教育評估已是教育主管部門管理高等學校的一種重要手段和方法，而評估中的一項必不可少的衡量指標就是學校的科研工作和科研成果。音樂專業是普通高校一門實踐性很強的藝術學科，科研能力與別的學科相比顯得“先天不足”，整體科研水平欠缺，從而造成音樂專業每當面臨評估時，科研方面的成果顯得尤為缺乏。如何尊重其藝術學科特點，更好地進行音樂科研管理與建設工作，建設一支符合音樂專業特點的科研隊伍是完成這一任務的前提。因此，科研隊伍的建設具有重要的意義，它是音樂專業科研活動的基礎，是凝聚科技實力、提高科學研究水平的關鍵。它不僅有利于音樂專業學科的可持續發展，更有利于提高學科核心競爭力。

正確認識音樂專業自身的科研現狀以及如何合理定位，是充分發揮科研在音樂專業中的推動作用，充分發揮學科、人才、技術和科研成果優勢，確保音樂專業科研工作的順利開展的基礎。

音樂專業科研工作面臨的問題主要有：一是音樂專業由于實用性較強，有時能帶來相對豐厚的經濟利益，教師在科研上投入往往低于回報，教師缺乏科研動力，整體科研水平欠缺，科研隊伍中缺乏領軍人物。二是專業的特殊性，無法象其他學科那樣，從科研上對教師科研水平進行比較信服和客觀公正的評價與考核，教師容易自足與自滿，從事科研的積極性不高，影響了專業科研師資隊伍建設。三是音樂專業科研大多體現在技法或理論總結概括層面，整體科研水平、成就的實用度、社會影響力平均相對較低，也阻礙著音樂專業科研隊伍建設和水平的提高。那么，高校音樂專業究竟如何建設一支具有一定水平的高素質的科研隊伍，本文擬從以下幾方面來闡述。

一、提高科研意識

音樂專業教師普遍在主觀上比較容易忽視科研工作，教師往往偏重專業技術、技巧的提高，而忽視科研能力的培養，在科研工作等方面主動性尤為欠缺，教師申報科研課題的積極性不高，科研意識淡薄。從而造成音樂專業教師的科研理論水平和實踐經驗嚴重滯后于專業音樂教育的發展速度。因此，我們需要培養具有一定科研能力的教師員工，提高他們的科研意識。加強音樂專業教師的科研意識，首先要使他們認識到科研對于學科發展的重要性。而提高音樂教師科研意識的前提是必須提高廣大音樂專業教師的思想認識，以國家有關教育思想和科技思想為指導，來開展學校音樂專業的教育教學改革和科研工作，還可通過組織各種科研專題學習和科研理論學習活動，使教師找到自己學術研究的重點和主攻方向。只有這樣，音樂專業的科研工作才會沿著正確的方向發展和提高。

具體來說，提高教師的科研意識可通過以下兩途徑來實施。

1.科研意識的提高需要培養教師自主意識，自主意識是意識的一種形式，自主意識強的個體在實踐活動中能自己做主、自力更生、自我審查，能很好地控制自我和支配自我，不受別人支配。有了自主意識教師就會提高認識自我的能力，意識到自我存在的價值和追求自身價值的實現，意識自身的責任和義務。把握自身發展方向、自身的控制力、自我評價和自我教育等能力，才能有科研自主的覺悟，也才能產生巨大的內驅力去支持實踐和完成科研活動，更好地發揮進行科研的主動性，積極性和創造性。

2.參與意識是意識的另一種形式，是指個體把參與各種公共事業作為自己的責任、權利和義務，并將此作為一種自覺地追求。它是高校音樂教師在當代社會應具備的一種現代意識。參與意識常常是參與實踐改革的先導，是學科發展是否具有活力的重要標志。參與就是自身學習和鍛煉能力的機會，通過不斷參與，既學習借鑒別人的經驗和成果，也能擴大自己的視野，提高自己的學術科研水平。因此，建設一支優秀的科研隊伍，教師參與意識的加強必不可少。

二、明確科研目標和任務

“向科研要質量”是中國教育發展的大趨勢，也是音樂專業主動發展有價值的必然選擇和目標。有了目標才能有前進的動力，要明確本專業科研的各項目標，制定詳細和細致的科研工作任務。當然，目標和任務應該是科學性、可達性和可操作性，經過全體科研成員反復研究討論，對科研工作列出了具體目標任務，培養其嚴謹的科研工作作風和科研理念。同時，教師要把科學技術研究開發上升到一定水平和高度作為一大重要目標來實施，首先可把課程研究作為研究的內容之一，這個目標實現起來相對要容易，作為站在一線的教師，他們是課程的開發者、設計者和評價者，有長久的學科經驗、見解以及思維方式和方法的積淀，知識儲備豐富，又經常面臨教學中出現諸多問題，并且大多教師努力探索解決這些面臨的現實問題。這樣在研究課程問題時，他們有話可說，得心應手，更容易出成果。在此基礎上，再設立更高的研究目標，新時期下教育有新的要求，教師要明確自身所肩負的科學研究者角色，為完成好這個角色，教師除了傳播知識外，更要去探索、研究學科前沿領域，通過科研活動來推動學科發展，這樣有助形成濃厚的科研氣氛，使科研素質成為教師應有的基本素質，并使科研常規化、習慣化、普及化，從而爭取多出優秀人才，多出科研精品的目標和任務。

三、提供交流機會和平臺

大部分參與科研的同志并非專業科研人員，都是一線的音樂專業教師，對科學研究的方法并不非常熟悉，容易在研究過程中出現一些盲目的現象，導致研究水平和研究成果的質量不高。因此，“走出去”，廣泛吸收各方面的先進的科研工作經驗，多參加省內外、國內外的重要學術會議，通過學術研討和學術交流，進一步啟發科研人員的學術思維、開闊其視野，提高其的科研素質水平。具體說來，一是組織科研積極分子，請專家來指導，特別對年輕教師的科研活動予以重點培養和指導，開展科研方法和科研技能的培訓和指導。二是多組織參加省級、校級組織的各種教學、科研培訓，系統內部也經常進行交流。在條件允許的情況下，多進行一些高水平的學術交流和科研活動，要教師盡可能多參與其中。三是要堅持以人為本的管理理念，給廣大教師提供平等競爭的舞臺，牢固確立教師在學校的主體地位，通過優質的管理服務，充分發揮教師的主體精神，激發教師的積極性和創造性。牢固樹立尊重知識，尊重人才，為教學科研服務的觀念，為廣大教師營造一個濃厚的學術氛圍，創造一個密切配合良好的工作環境。要讓有才能的人發揮其作用，激發教師們科研工作的積極性。為了能讓人的積極性得以延續，要建立有效激勵機制，促進績效管理，人們的工作動力首先是利益的驅動，一定的獎勵制度能誘發人們的工作積極性，使之為工作的目標而努力，因此如何建立公平有效地激勵機制，獎懲制度，是激勵的重要方面，使教師向著有利專業的科研方向發展。曾有一位著名企業家說過：領導者的任務不是去發現人才，而是應建立一個可以出人才的機制，并維持這個機制健康持久地運行，這個人才機制應該給每個人相同的競爭機會，把靜態變為動態，把相馬變為賽馬，充分挖掘每個人的潛能……這對音樂師資隊伍建設有很強的啟示作用。

四、加強團隊精神的建設

在高校師資隊伍建設中往往強調的是教師的職業精神、奉獻精神、教師的專業精神等。而對師資隊伍建設中團隊精神的培養與建設認識較為缺乏。而團隊精神對師資隊伍的整體教學、科研水平的提高的促進作用巨大。尤其是對科研成果的取得的幫助更大。集體的力量大于個人的力量。一個好的團隊在能夠促進專業、學科快速發展，科研就能上一臺階，反之，起阻礙作用。如何讓師資隊伍成為一個優秀的具有超強教學、科研能力的教學隊伍。一方面領導在隊伍建設方面要有特殊才能與謀略，也就是領導要有一定的管理藝術。另一方面廣大教師團結合作是保證科研有效進行的基礎。領導與普通教師之間在團隊組成中是不可或缺的部分。然而，領導與教師的職責分工卻不一樣。一個團隊領導帶頭是關鍵，領導者的職責就是管理、制定方針等。要把建設一支具有較強教學科研能力的骨干教師隊伍作為其首要任務，把學術帶頭人和骨干教師隊伍建設作為加強團隊精神建設的重點，圍繞學科發展與科研工作，設立相應重點崗位支持津貼及獎勵政策，對教學質量有保障、能夠出成果的學術帶頭人及骨干教師提供支持，這樣有助于團隊的凝聚力。另外一個作用就是以身作則，起帶頭和表率作用。

總之，建設一支符合音樂專業特點的科研隊伍需要我們不斷加強科研意識，認識到科研隊伍的建設重要作用，它不僅有利于音樂專業學科的可持續發展，更有利于提高學科核心競爭力，并且更能順應現代教育改革的趨勢與發展。

[1]馮長春.《中國近代思潮研究》人民音樂出版社 2007年10版 第168頁

[2]張楚廷.《教學論綱》高等教育出版社 1999年版

[3]郭聲健.《音樂教育論》 湖南文藝出版社 2004年版

曾小海(1979-)，男，助教，本科。研究方向：普通高校音樂教育，音樂理論、鋼琴教學。