對學校運動會改革的思考

王建華 杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校 310014

對學校運動會改革的思考

王建華 杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學校 310014

隨著體育課程改革的不斷深入，許多體育教師都積極行動起來，在自己的領域施展拳腳，在教學中以放開及多樣等形式來實踐新課程標準。但是，每年一度的校運會卻還是沿襲著競技運動的設置模式，包括其他幾所職校，多數(shù)都是專業(yè)運動會的翻版，把競技體育等同于學校體育，脫離了學校體育教育的實際，混淆了學校體育與競技體育的本質(zhì)區(qū)別。學校運動會是學校體育教育的重要組成部分，學校運動會具有以下幾個重要的教育功能：培養(yǎng)學生競爭與協(xié)作、頑強拼搏、積極進取的精神；培養(yǎng)學生集體主義意識；培養(yǎng)學生積極的人際交往與社會適應能力；給學生展示自我特點和運動特長的機會；給學生成功和失敗的情感體驗。因此，要對學校運動會進行改革，使學校運動會的本質(zhì)得到回歸，成為全校學生的體育節(jié)日，從而，發(fā)揮其應有的教育功能。

校運會; 改革

一、 我校運動會的現(xiàn)狀和弊端

基礎教育課程改革已加入全面實施階段。特別是體育新課標的實施，對學校體育工作提出了全新的要求。然而，我校的體育運動會多以競技項目比賽為主，項目設置單一，組織單純，評獎單調(diào)，過分的強調(diào)競賽的規(guī)范化，使其越來越不適合素質(zhì)教育和實施新課標對體育工作的新要求。如何改變其與新課標內(nèi)涵相違背的現(xiàn)狀，深刻認識傳統(tǒng)運動會的存在的弊端，轉變舊的運動會指導思想、組織形式等，樹立“健康第一”的理念是值得思考和探討的問題。

我校的體育運動會貫穿競技體育的思想，重錦標、重競技的思想一直是學校體育運動會的指導思想。其中項目的設置單純的以跳、跑、投等田徑項目為主，競技性強、難度大；在內(nèi)容上與中學教學內(nèi)容相脫節(jié)，不能反映體育教學的效果，對體育教學沒有真正起到促進和提高作用。另外，傳統(tǒng)的中學體育運動會過分重競技、重錦標和分數(shù)，迫使各年級、各班學生為了“榮譽”疲于奔命，給學生造成身體和心理的壓力和損害。這對學生健康沒有真正起到多少促進作用，反而影響了學生的身心健康。長期以來，運動會參與者大多是在體育方面有特長的學生，學生的參與率低，教師就更少了，這違背了人人參與的原則,不利于全民健身活動的開展。對此，廣大中學體育教育工作者和學校管理者則必須清楚的認識到學校運動會的現(xiàn)狀，并結合實際，努力開拓創(chuàng)新，努力探求新的學校運動會的模式，為推進學校體育工作，落實全面素質(zhì)教育服務。

二、 學校運動會的改革思路

隨著我國基礎教育課程的深化，作為學校體育工作的重要組成部分——學校體育運動會，必須要根據(jù)新課改的精神和新課標的理念全面加以改革。傳統(tǒng)的運動會模式已不能適應培養(yǎng)人才的需要，必須進行變革。以往的指導思想重競技、重錦標，現(xiàn)在則要以“三個面向”為指針，樹立“健康第一”的指導思想，以全面育人為出發(fā)點和歸宿點，把其中“重能力、多參與、共娛樂、促健康”作為改革主旋律，淡化競技術，重視學生的能力和綜合素質(zhì)的提高，把素質(zhì)教育的要求貫穿于“體育運動會”的全過程，突出四性：全面性、全體性、主體性、基礎性。通過學校運動會激發(fā)學生運動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。學校運動會要以促進學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，在項目的設置組織形式和評價方式等方面關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。學校運動會應該本著全員參與這一主要特性并得到進一步拓展。

1.全員參與

《學校體育工作條例》指出：“學校體育工作應當面向全體學生”。學校體

育的主體是學生，校運會必須適應學生的體育需求，滿足學生的運動參與欲望，最大限度地吸引和組織全體學生參與運動會的比賽、表演或有關組織活動。為此，在項目設置、比賽辦法、計分與獎勵制度等各個方面，都應當有利于促進這一目標的實現(xiàn)。校運會必須具有廣泛的群眾基礎，才具有生命力，才能發(fā)揮其應有的作用。

2.集體性

學校運動會應是全校集體性質(zhì)的游戲比賽活動。由于傳統(tǒng)運動的設項多為田徑項目，田徑項目大多數(shù)是單人比賽或是團體性比賽，在一個項目比賽時，絕大多數(shù)的學生都是旁觀者，缺乏了共同參與，集體協(xié)作的教育設計，使得全校性的盛會成了少數(shù)幾個學生的表演舞臺。集體性的比賽或游戲最能培養(yǎng)學生團結協(xié)作、集體主義的精神，集體的歡呼和慶祝最能夠激發(fā)每個學生內(nèi)心的共鳴，教育的效果最好。比如，日本小學體育運動會30人31條腿比賽就是一個很好的佐證。因此，學校運動會的設項應主要以集體性的比賽為主，為學生提供更多地參與機會。

3.多樣性

要吸引和組織全體學生參與校運會，校運會的內(nèi)容就必須具有多樣性。因為，學生在年齡、性別、興趣、特長等各個方面，都存在明顯的個體差異，只有為學生提供足夠多樣的比賽與表演內(nèi)容，方能滿足學生不同體育個性的要求。過去校運會的比賽內(nèi)容，大多局限于競技運動中的幾個正規(guī)項目，雖然這也是需要的，但卻缺乏趣味性、健身性、表演性的內(nèi)容。例如，各種形式的跑，各種姿勢的跳，各種器械的投，各種身體素質(zhì)的練習手段，投籃、射門、顛球、運球，健美操、健身操、團體操、拔河，以及民族、民間傳統(tǒng)體育等內(nèi)容。

4.趣味性

趣味性應該是全校運動會的一種特色。學校運動會不是競技運動會，因此，超越紀錄或是單純地追求第一不是學校運動會的主要目的。學校運動會應該是作為教育活動的一種全體性組織形式，而最能烘托和吸引全體學生參與的就是比賽或游戲的趣味性，活動或比賽的趣味性能夠使學生樂于其中，不知不覺地在活動中得到了教育和啟發(fā)，使得身心得到全面發(fā)展。例如，老鷹捉小雞，N人N+1條腿賽跑等。

5.教育性

學校運動會作為全校性的組織活動，不僅僅只是游戲或比賽，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發(fā)展。通過活動或組織形式，把教育目的和手段與運動會的內(nèi)容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于活動之中，如：為培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動作難度的長跑或“障礙跑接力”等比賽；為培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構思完成比賽的方法時，可留有一定的余地，千方百計地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，比賽的名稱要既能反映游戲活動的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。

6.層次性

在強調(diào)校運會的全體性、娛樂性和趣味性的同時，也要重視校運會的不同層次性。既要有群體性的比賽，也要有較高水平的比賽。也就是說不能因為強調(diào)要面向全體學生，就排斥能體現(xiàn)“更快、更高、更強”的一些競技體育項目的比賽。競技體育項目的比賽，具有強烈的人文精神，具有重要的育人價值，必須給予應有的地位。它不僅可以滿足體育特長生的需要，而且也是體現(xiàn)學校運動水平的一個重要方面，并具有示范、激勵的作用。

7.開放性

隨著社會的發(fā)展，學校運動會不應僅僅局限于運動場內(nèi)，應設置一些戶外的比賽項目，讓學生們走出校門，到大自然中去從事登山、越野、定向跑等一類的比賽，使其既有益于身心健康，又有利于提高學生的生存能力和適應自然環(huán)境的能力。另一方面可把學生家長、社區(qū)的有關人士、熱心教育與熱心學校體育的人士請進學校，與學生一起參加某些項目的比賽，這不僅可以活躍賽場氣氛，而且還可以擴大學校體育的社會影響。

8.親子性

學校運動會作為一年一度的全校性體育盛會，特別是在中學，應該邀請學生家長和教師，甚至是校長和本地區(qū)的教育行政官員共同參與比賽或游戲，把學校體育與家庭體育良好結合，拓展體育教育的功能。

9.安全性

學校運動會必須強調(diào)安全性，這是學校教育和學校體育的指導思想所決定的。首先，要加強全體參賽人員的運動安全教育；其次，要做好比賽場地器材的安全檢查；第三，對參加運動負荷較大、對抗比較激烈的項目的比賽人員，特別是對那些心肺功能不全的人員，賽前要做好身體檢查，賽中要加強醫(yī)務監(jiān)督，嚴防重大事故的發(fā)生；第四，要分別組織參賽人員做好必要的準備活動；第五，賽場必須設置醫(yī)務監(jiān)督站，配備專職醫(yī)務人員。當然，我校在這方面都做得很到位的。

三、學校運動會改革的主要形式

1.體育節(jié)

體育節(jié)是近幾年來學校運動會改革后，各學校實行較好的一種組織形式，活動期限較長，組織形式靈活多樣，活動趣味性強。

實踐證明，這種形式深受學校和學生的歡迎，并且效果非常好。體育節(jié)成了學校開展體育活動的重要表現(xiàn)形式，是校園文化的重要組成部分，在校園文化建設中有很重要的作用。它的目的是提高學生的體育興趣，積極調(diào)動學生參加體育活動，對增強學生的體育意識、提高體育素養(yǎng)、擴大知識面、培養(yǎng)體育能力等方面有著重要的意義。其目的主要是：培養(yǎng)體育興趣，體驗競爭的意識，展示學生的體育特長，增進學生的健康和增強學生的體質(zhì)。

體育節(jié)這種形式有著根本的改變：(1)性質(zhì)的改變。由單一的運動競賽變?yōu)槿诮∩怼蕵贰⒏偧紴橐惑w的綜合性校園體育文化節(jié)日。(2)對象的改變。由面向少數(shù)具有運動才能，奪“標” 有望的學生變?yōu)槊嫦蛉w學生為主的全校師生員工。(3)目標的改變。由追求勝負、名次變?yōu)槿骈_發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)體育的實踐能力與創(chuàng)新能力，促進德、智、體、美全面發(fā)展。(4)功能的改變。由單純的體育健身變?yōu)橛w、益智、健心、促德，充分發(fā)揮體育所具有的生物、心理、社會的多維功能，從而使體育節(jié)成為聯(lián)系全體師生的紐帶。

2.集體性單項體育比賽

集體性項目可以讓更多的人同一時間通過團結協(xié)作參與到具體比賽之中，共同體驗比賽的樂趣，培養(yǎng)團結拼搏的精神，共同體驗成功與失敗。集體性比賽，例如拔河、集體跳繩、集體投籃等等，比賽團隊應該包含原有自然集體的每一個選手，而不應該通過選拔產(chǎn)生隊員，體現(xiàn)人人參與，共同協(xié)作的集體主義原則。

四、新課改下運動會改革的要求和組織方法

1.全體性和健康性

“健康第一”是學校體育的指導思想，是新課標的首要目標。“健康第一”要求學校體育的對象是全體學生，以促進每一個學生是身體、心理和社會適應能力整體健康水平為宗旨，通過參加運動會，讓學生了解體育的本質(zhì)及體育鍛煉的益處，使學生得到全方位的發(fā)展。因此，學校運動會應根據(jù)學生的實際健康水平和身體情況，有針對性地安排不同層次的人群都能參與比賽項目，根據(jù)不同年齡階段學生身體發(fā)展的特點，科學合理地加以選擇，保證比賽內(nèi)容和組織形式真正激發(fā)起所有學生參與運動的激情，促進其自身健康水平的提高。學校運動會一個重要的職能在于通過比賽，使參與者獲得成功或失敗的心理鍛煉及培養(yǎng)對社會環(huán)境的適應能力。因此，運動會不能一味地盲目模仿競技運動會的精英參與式。在新課程改革下，組織學校運動會要符合身、心、社三方面的健康要求，體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面的特點。

2.改變傳統(tǒng)模式，貫徹“快樂體育，終身體育”的思想

新的學校體育教育指導思想不是對競技運動的否定，而在于要重新認識和思考，進一步豐富體育教學的內(nèi)容和方法，促進競技運動更好地發(fā)展。針對傳統(tǒng)學校運動會在實施中存在技術難度大、適應范圍小、設施條件教高等實際情況，則在新課程改革下的運動會，則要以傳統(tǒng)的運動會為基礎，適當改革運動會的項目的設置，將集體項目、趣味性項目融入競技項目中，集競技、娛樂、教育健身為一體，倡導人人參與。學校運動會是激發(fā)學生興趣培養(yǎng)學生終身體育的意識的重要形式。在其項目的設置上要打破傳統(tǒng)觀念，將娛樂體育與競技體育結合起來，培養(yǎng)學生“快樂體育，終身體育”的思想意識，使學生根據(jù)自己的水平和能力進行自主的學習。充分理解運動和自己的關系，充分理解運動中內(nèi)在本質(zhì)，體驗體育的樂趣，從而熱愛運動，養(yǎng)成體育運動習慣以至終生。

3.關注個體差異，重視學生主體地位

學校運動會要充分考慮學生身體條件、興趣愛好等方面存在的個體差異，根據(jù)學生的健康水平、運動能力、運動興趣和性別等，分層次、分階段地組織運動會，關注個體的差異，在運動會的項目的設置、組織形式和評價方法要保證絕大多數(shù)學生都能得到競賽的樂趣，使每位學生都能參與其中，真正做到“人人參與，個個受益”。學校運動會的主體是學生，重視學生的主體地位，是主體性教育思想的體現(xiàn)，也是新課程標準的重要理念。同樣，學校體育運動會則應從多層面、多角度為學生提供施展才華的舞臺，增強學生的主觀能動性，使學生既是參加者又是組織者，促使他們達到增進健康的目的。為此，從項目的設置、比賽的評價、積分與獎勵制度等全過程，都應當重視確立學生的主體地位。

4.體育運動會與課堂內(nèi)容要相結合

體育課堂教學是實施新課程改革的載體，校運動會是對課程改革的檢驗和提高。通過教學，學生親身體驗比賽過程，增強挑戰(zhàn)自我的信心，激發(fā)學生參與體育活動的興趣和強烈的參賽欲望，培養(yǎng)終身體育意識；通過學習和參賽，提高學生的體能，改善身體各系統(tǒng)的機能，提高身體對環(huán)境的適應能力，最終達到提高學生身體健康水平目標，發(fā)展學生個性，改善學習情緒，確立良好的自我概念，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高人際交往的意識和技能，處理好合作與競爭的關系，提高社會適應能力。而校運動會項目還是課堂教學內(nèi)容，其目的和宗旨就是要培養(yǎng)學生的體育興趣，從而提高學生參加體育活動的積極性，為學生終身體育打好基礎。因此，學校的體育部門在制定教學計劃時，應從學生的情趣特點出發(fā)，制定和設計多樣的活動內(nèi)容，采用靈活的形式，寓教于“玩”，使體育變得生動，輕松，具有吸引力。通過學習，讓絕大多數(shù)學生接觸了解多種基本的運動技能，，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有一定的專長，最終能較熟練地綜合運用多種運動技能。有條件的話，應涉及野外生活、生存的基本技能，增強體能，獲取知識，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神。在整合的過程中要避免沿襲運動項目競技化的思路，改變傳統(tǒng)運動會只有少數(shù)學生參與，大多數(shù)學生觀賞的現(xiàn)象。項目的設定應面向大多數(shù)學生，活動方法簡便易行，易操作，易評價。對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容進行改造、變化，使活動方法多樣化。主要是改變傳統(tǒng)教材中某些單純技能化、競技性、成人化的項目內(nèi)容，簡化其活動方法、規(guī)則要求，降低難度，經(jīng)過跨學科的相互糅合，使之成為情節(jié)化、游戲化的內(nèi)容，增強趣味性，適合學生的心理特點。教學內(nèi)容選擇還要注意時代性，貼近學生生活，關注學生生活經(jīng)驗。如：流行和時尚的街舞、獨輪車、滑板、攀巖、短式網(wǎng)球、定向運動、三門球等競技和休閑運動項目經(jīng)過改編，都可以引進課堂作為體育教學內(nèi)容和運動會比賽內(nèi)容。當然引進這些新興運動項目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時髦，一哄而上，也要根據(jù)學校的條件、教師的能力、學生的興趣適量選擇。

五、結論

中學體育運動會的改革是新課程改革后的必然趨勢，學校運動會的辦會理念和組織形式的全面改革勢在必行。只有進行運動會項目的改革才能使體育教學與運動會緊密的結合起來，有利于促進教學工作，檢查教學效果。通過學校運動會激發(fā)學生的運動的興趣，重視全體性和健康項目的選擇，關注個體的差異，重視學生主體地位，培養(yǎng)終身體育的意識。

[1]陳雁飛,胡峰光,李福良.日本小學體育運動會30人31條腿比賽帶給我們的思考《體育教學》2005（4）.